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文档简介

多媒体在小学语文教育教学中的应用[内容摘要]心理学研究结果表明：当学生对学习感兴趣时，能使大脑皮层兴更好的优化。[关键词]多媒体 语文教学 促进 参与课堂 积极性引言传统的语文教学把学生定格在书本里,禁锢在课堂中，主要采用读、讲、练学习方法及其综合素质情感的培养，学生觉得课堂学习中枯燥无味，无轻松感，得到更好的优化。但是由于各个地区的教育水平以及教师的信息技术水平参差不齐,导致了多媒体中如何更好的发挥其积极作用引起教育界广泛的重视,下面我结合近几年在农村的几点粗浅体会：一、多媒体信息技术给小学语文拼音教学激趣提效。难题，汉语拼音学习的好与差直接影响着学生日后语文的其他能力和知识的扩具体的教学内容设计动画情境，通过生动的画面，有趣的情节，抓住学生眼球，生的具体形象思维和形象记忆占居了主导地位，让他们从多媒体教学中看图发高了拼音教学的效果。二、多媒体信息技术在小学语文识字教学中助学生分析字形。文课堂教学中大多数的老师在识字教学中是习惯于给出拼音认读，然后分析字联想，渐渐去了解象形字和会意字的一些特点，让学生人人动脑、动眼、动手、学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。三、多媒体信息技术在小学语文古诗词教学给学生插上想象翅膀。学生穿越时空隧道，回到历史的长河，改变古诗教学的枯燥和乏味，化静为动，如在古诗《绝句》的教学中，笔者就运用多媒体展示这样的一幅美丽的春景图：诵读中捕捉古诗词闪烁千年的异彩，让学生在古诗词美妙的意境中心驰神游。四、 多媒体信息技术在小学语文写作教学中提高学生写作技能，激发学生写作热情。学生在实例中得到启发，在写作中进行直接的迁移，给学生的写作提供脚手架，过程和评改途径。更加绚丽多姿，让多媒体信息技术教学折射出多彩的光芒。..总之，多媒体信息适应新时代教育发展的要求。参考文献：郭佳--《西部素质教育》，2016,2（10）:177-177杨晓宏--《中国教育技术装备》，2013（7）：16--17王照玲--《决策与信息旬刊》2016（8）杨娅平--《教育科学：全文版》，201

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