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文档简介

【摘要】特殊教育学校是专为心理或者生理等存在缺陷的特殊儿童建立的学表达自己的想法。为了能够使他们有一个良好的心态，也为了让他们开口唱歌，渐使他们掌握更多的歌唱技巧。【关键词】多元评价、特殊学校、音乐教育、形式多元、内容多元科中的内容具有高度的感染性，特殊儿童在学习的时候，常常会感到心情舒畅，且增强他们的学习信心，帮助他们掌握更多的歌唱技巧。一、特殊学校音乐教育现状们走入到音乐世界中。二、多元评价在特殊学校音乐教育的应用方向（一）形式多元化己的心中所想。（二）内容多元化往会在开展评价活动的前几天进行突击，复习快速记忆各种乐理知识和唱歌技来。（三）角度多元化的兴趣。三、多元评价在特殊学校音乐教育的落实措施（一）立足儿童本身评价毕后给予积极的评价，从而帮助他在音乐学习中建立强大的自信。还能建立起强大的信心。（二）给予更多正面评价特殊儿童在某些方面存在缺陷，日常生活中有可能会受到其他人的另眼相己的闪光点，从而形成一个良好的心态。的评价，让他们意识到自己虽然无法自由的歌唱，但是在弹琴方面要更加优秀，帮助他们发现自己的长处，从而使他们转换心态，形成良好的生活态度。（三）借助先进技术评价则在一旁观察，并且借助先进的技术以表格的方式将各个儿童的表现记录下来。的歌唱技能。例如，以《蜗牛与黄鹂鸟》为例，教师要借助先进技术记录特殊儿童表现。综合评价中，特殊儿童认识到了自己的不足，找到了学习的方向。总结：心，促进他们的心理健康发展。参考文献：[1]童敏娟.多元智能理论在初中音乐教学中的实践策略探究[J].艺术评鉴,2020(24):139-141-145.[2]舒婧宜.音乐线上教学评价体系的构建与策略[J].北方音乐,2020(24):146-148.[3]吴丽娟.音乐课

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