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文档简介

教育全员育人实施方案范文为贯彻落实学校“全员育人”的精神要求，为了每一个1、每位老师负责15名或16名，本着学生德育行为表现层次分配2、根据每班人数和13门学科的特点，把学生分成A、B、C、D四档，每档13人，剩余学生由班主任负责；3、语文、数学、英语，每班8人，每档2名；4、物理，前四个班每班4名，每档1名；后六个班每班5名；每档1名外，再恰当选取1名。5、化学，前六个班每班5名，后四个班每班4名(选法如物理);6、政治、历史、地理、体育，每班3名，从四档中选3档，再每档选1名；7、生物，前六个班，单号班选2名，双号班选3名；后四个班，每班4名，每档1名；8、音乐，单号班选2名，双号班选1名；9、美术，单号班选1名，双号班选2名；教师要对被指导学生加强该学科学习方法的指导，帮助学生树立该学科的信心，多辅导、多检查该学科的学习情况，对学生的疑难细心解答，耐心指导。非文化课教师同样要对被指导学生的偏科进行学法指导。(2)随着中考时间的临近，学生会可能会出现“思想压力大、情绪紧张、心情焦虑、失眠”等不良症状，指导教师应察言观色，对出现以上问题的学生及时进行精心、细心的指导、帮扶，使其心态平稳、状态良好的进行复习备考。(3)指导教师要帮助被指导的学生树立正确的人生观和升学观。学生现在的任务就是升学，让学生认识到本次中考选择的重要性，对一生的影响，对于边缘生要激发他们的潜能，以求取得更大的进步；对于学困生要引导他们选择正确的人生之路，充满信心的面向职业教育，以防辍学对一生的影响。全员育人成绩将按照学校《育人团队及育人效果考评制度》进行评价。具体评价内容及份额如下：1、指导教师要及时填写谈话记录，每学期每生谈话记录要在两次以上；集体交流会记录要在两次以上。谈话记录占对指导教师评价的2、偏科生转化以毕业成绩、中考成绩等为依据进行分析，占对指导教师评价的25%;3、被指导学生的行为

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