第十八章 第三节 《测量小灯泡的电功率》教案

第三节《测量小灯泡电功率》教案平顶山市第七中学都明阁一、教学目标、1、会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。2、通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。3、通过对比“测量小灯泡电阻”和“测量小灯泡电功率”这两个实验，体验寻找、归纳、提炼课程相关要素的整合点的学习方法。二、教学重点重点：用伏安法测量小灯泡电功率的方法和步骤三、教学难点难点：要求学生自己设计实验方案、实验步骤并得出实验结论。四、教学过程一）复习回顾引入新知根据学生学习过的电功率相关引出本节课的教学内容，创设问题情境，展开本次实验探究内容，激发学生的学习兴趣和探索欲望。二）制定计划与设计实验根据实验原理：P=UI，明确要测量的物理量是电压和电流，根据需要测量的物理量设计出电路图。再根据电路图选择实验器材和仪器。测定小灯泡的额定功率和实际功率属于实验计划的一部分。

实验器材：额定电压2.5V的小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线器材说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。三）进行实验收集证据一、实验步骤的确定

通过学生自主阅读教材与组内互相讨论的方式使学生明确实验步骤，其中选取额定电压2.5V的小灯泡，先根据设计的电路图连接好电路，测量小灯泡在额定电压下的额定功率，测量小灯泡在低于和高于额定电压下的实际功率。二、观察和记录

实验记录表格的设计

引导学生发现并总结出本次实验要测量的物理量是电压和电流，故表格中有电压、电流、电功率三项。为让学生对额定功率和实际功率有直观认识，鼓励学生对灯泡额定电压下发光情况和不在额定电压下发光情况进行比较，故增加“灯泡发光情况”一列。

实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡发光情况123实验步骤：（1）根据设计的电路图连接好电路，连接电路时，开关处于断开状态，滑动变阻器滑片置于阻值最大处；（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压2.5V，观察小灯泡的亮暗程度，并记录电流表和电压表的示数。（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍。观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数（注意：小灯泡两端的电压不能超过它的额定电压太多）。（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的0.8倍。观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数。（5）利用公式P=UI计算出三种情况下小灯泡的额定电功率和实际电功率。（6）断开电路，整理器材。四）分析论证交流与合作分析论证：由公式P=IU计算小灯泡的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）分析比较额定电功率和实际电功率大小问题，比较灯泡的亮暗程度与电功率间的关系。（1）当U实=U额时，

P实=P额

，正常发光（2）当U实<U额时，P实<P额，较暗（3）当U实>U额时，P实>P额，较亮实验结论：（1）分析表格中的实验数据之后，小灯泡的实际电压越大，小灯泡功率越大，灯泡越亮。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。实验拓展：测小灯泡的电功率和用伏安法测电阻两实验有相似之处，也有明显区别，引导学生对比两个实验的异同点：实验名称测小灯泡电阻测小灯泡的功率原理R＝U/IP＝UI器材电压表、电流表、电源、滑动变阻器、开关、导线、被测的电阻或小灯泡电路图同上同上分析对比分析测量结果。结论测电阻采取多次测量求平均值的方法求导体的电阻，而测电功率不能求平均值测小灯泡的电功率不能求平均值的原因：随着小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流的改变，小灯泡的功率也在改变，不同的电压下，小灯泡的电功率不同，小灯泡的实际功率是不断变化的，因此求功率的平均值是没有意义。为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况，所以电功率不能求平均值。五）自主总结反馈提升对本节课进行小结，系统回顾，完成本节对应练习，总结提升，整体理解。六）作业布置1、有一个理发用的电吹风机，由于说明书遗