《唱：杜鹃芦笛》教学设计(部级优课)x-三年级音乐教案

《杜鹃》教案李镝教学目标：能用优美地歌声演唱歌曲《杜鹃》，感受歌曲三拍子的韵律。与同伴合作尝试以轮唱方式表现歌曲《杜鹃》。演唱过程中注意与其他声部的配合。通过学习本课，了解与“杜鹃”有关的系列乐曲，提高学生学习音乐的兴趣，了解音乐源于生活、表现生活的关系。教学重点：能用优美地歌声演唱歌曲《杜鹃》，感受歌曲三拍子的韵律。教学难点：与同伴合作以轮唱方式表现歌曲《杜鹃》，注意音准、节奏的稳定性及声部之间的协调配合。设计意图：本课是三年级下册第四单元的一首歌唱作品《杜鹃》。在设计本课时，让我联想到教材中出现的多首和杜鹃形象有关的作品，于是我进行了二度整合。把《顽皮的小杜鹃》作为导入，用故事引人入胜。而后进行主体部分歌曲《杜鹃》的教唱，最后是一首动作卡农模仿的欣赏曲《杜鹃圆舞曲》。主次分明，侧重清晰。通过三首作品，引导学生感悟音乐源于生活、表现生活。教学过程：导入：师生对话、聆听故事性的歌曲《顽皮的小杜鹃》，引出主题二、新授1、师：我的杜鹃到底去了哪儿？李老师有一台和哆啦A梦一样的时光机，我们一起通过时光机看看那天后来发生了什么？我首先找来了我和小杜鹃沟通的工具：摇铃。我想，说不定它能听到我在叫唤它。（师手摇八音旋律钟里的4和1，学习歌曲最后一句旋律，用“咕”模唱歌曲第三乐句）2、师：小杜鹃一路飞行，翠绿的柳枝吸引了它，咱们看看小杜鹃的飞行路线。（唱四音音阶上下行，sfmr）师：我的小杜鹃不满足于上下飞行，它可是有“花样”飞行本领的，你看。（唱骨干音旋律：ssmssmrmfs）师：可是，我的时光机显示：杜鹃在飞行途中突然加快了速度，而且还顽皮地用柳叶之间荡了个秋千，请你根据我的歌声的找一找，哪里变化了？（生观察变化并唱）出示字母谱，学生看字母谱完整地演唱第一乐句。（二至三遍）师：调皮的小杜鹃继续玩耍，请你从音乐中听一听，这一次它飞向了更高地柳枝上还是向下飞了呢？（生听辨后回答，师画）师：你们的耳朵非常灵敏，我们看看杜鹃飞到了哪几片叶子上？（继续贴图、师范唱第二句）师：你觉得杜鹃的飞行路线和第一次一样吗？（生答并演唱）师：现在，我们把杜鹃两次飞行路线完整地唱一唱。(两遍、第三遍时老师接唱最后一句)10、出示完整歌曲谱对照乐谱、师生互换，老师唱一二句、学生唱最后一句11、学生唱全曲，前两句乐谱、最后一句用gu演唱12、师：小朋友们，杜鹃飞了那么久。它到底去干吗的呢？请你在歌曲中找答案。13、老师加入歌词完整地范唱全曲，生答14、学生加入歌词完整演唱（出示带歌词全曲谱）15、师：你们唱得真好听！李老师也想加入你们了，但是我有一个小小的要求，这一次请你们小声地跟着音乐演唱，可以吗？（老师加入轮唱）16、师：像这样，你们和我先后演唱同一个曲调的演唱形式，叫做？（轮唱、解释轮唱）17、现在，让我们一起试一试轮唱，出示图示，告诉学生怎样唱，特别要提醒第一声部黄色部分唱两遍。（分组尝试轮唱）三、拓展1、师：我们的声音可以进行卡农式地模仿，动作同样也可以。（提出要求，做一组短小的动作卡农）2、师：播放《杜鹃圆舞曲》，进行动作卡农模仿。总结：师：刚刚，我们欣赏到的音乐是约纳森创作的一首也和杜鹃有关的乐曲，叫做《杜鹃圆舞曲》。其实，今天在不知不觉中，我们已经听赏演唱了三首和“杜鹃”有关的音乐，第一首寻找我的小鸟的《顽皮的小杜鹃》、演唱二声部轮唱的《杜鹃》和最后一首《杜鹃圆舞曲