2021年中考语文一轮复习 诗词鉴赏专项练习

诗词鉴赏专项

1.阅读下面的诗歌，完成问题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(1)选出赏析有误的一项()

A.首联的“国破”直说国家残破，“草木深”中的“深”字则以春草的茂盛暗写战后长安城的荒

凉。

B.花、鸟本是春天最常见、最美好的景物，诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。

颔联融情于景，读来令人无限感伤。

C.尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。

D.这首诗作于唐朝“安史之乱”之时，集中表达了诗人壮志难酬、报国无门的情感。

(2)这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.阅读下面唐诗，完成问题。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

(1)诗人用白描的手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴

门，，,奔走的儿童……和谐而富有诗意。

(2)三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请做简要分析。

3.阅读下面文字，完成问题。

城南

曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

(1)下列四首诗与《城南》体裁相近的是()

A.《兼葭》

B.《将进酒》

C.《晓出净慈寺送林子方》

D.《长歌行(青青园中葵)》

(2)这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。

(3)这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？

4.阅读下面文字，完成问题。

江上

董颖,

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩掌②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟汽

【注】①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挛：用手抚摸。③钓舟：指行舟。

(1)这首诗表达了诗人怎样的情感？

(2)任选一个角度(如构思、写法、语言等)，对该诗进行赏析。

4.阅读下面一首宋诗，回答问题。

蜡梅

杨万里

天向梅梢别出奇，国香未许世人知。

殷勤滴蜡缄封却，偷被霜风折一枝。

(1)第三句描写了蜡梅的什么状态？选择正确的一项()

A.刚刚发芽

B.含苞待放

C.迎风盛开

D.即将败落

(2)简要赏析最后一句的妙处。

5.阅读下面这首诗，回答问题。

塞上忆汶水

曹元用

沙磺秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。

南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。

【注】沙磺：沙漠。苑马：西域大宛所产的马。

(1)诗的前两句描绘了怎样的景象？

(2)最后一句写“征鸿”有什么作用？

6.阅读下面诗歌，回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

(1)这是一首抒写的五言律诗。

(2)下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是()

A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。

B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，"悬''描写舟顺风而行之态。

C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

7.阅读下面唐诗，回答后面的问题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

(1)全诗围绕“”字来写，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和

____________________的气势.

(2)诗歌的最后两句被誉为千古名句，表达了诗人怎样的思想感情？

8.阅读下面诗歌，回答问题。

卜算子咏梅

陆游

驿外断桥©边，寂寞开无主②。己是黄昏独自愁，更著⑥风和雨。无意苦争春，

一任④群芳妒。零落.成泥碾作尘，只有香如故。

［注］①断桥：残破的桥。②无主：无人过问。③更著：又遭受。著，同“着”，遭受的意思。

④一任：任凭。⑤零落：凋谢。

［背景资料］陆游，字务观，号放翁，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，

始终保持昂扬的爱国热情，是南宋杰出的爱国诗人。此词可以看成他的身世的缩影。

(1)词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象，营造了的意境。下阕则写出了

梅花、的品质。

(2)“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法？“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果？

9.阅读下面这首词，完成后面问题。

浣溪沙

欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外()秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！

【注释】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风

景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。

(1)你认为词中括号处，填“出''好，还是填“荡”好？请说说理由。

(2)这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。

10.诗词赏析。

渔家傲

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪!

(1)下面对这首词的理解，不恰当的一项是()

A.”“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

B.，，千嶂里，，中的，，千嶂，，是指像屏障一般的群山。

C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

(2)“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

11.阅读下面这首元曲，完成问题。

山坡羊潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间

都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

【注】时值关中大旱，饥民相食，张养浩奉命赈灾，途经潼关。潼关，地势险要，扼守“西

都”要道，为兵家必争之地。

(1)作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？

(2)“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？

12.阅读下面诗歌，完成问题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙

万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

(1)这首曲抒发了作者怎样的思想感情？

(2)请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚"“怒”二字进行简要赏析。

参考答案

1.【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌赏析正误的辨析能力。《春望》是唐朝诗人杜甫

的一首五言律诗，这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写

诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗整体表达的是诗人忧国忧民、感时

伤怀的高尚情操，抒发了期待和平的美好愿望，无一句一字表达壮志难酬、报国无门的情感,

故D项错误。

2.

(1)【答案】稀疏的篱笆悠悠飘荡的小船温暖的春风静静的钓鱼湾(选其二作答即可)

【解析】本题考查学生抓取诗歌意象的能力。本题因为题干给出了提示，只要找出诗中的意

象，再根据诗意加以想象，按照题干中“临水的村庄”等提示，给意象加上一个合适的定语即

可。

(2)【答案】示例：作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘

得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一极富情趣的小镜头，成功地描绘了一个热情淳朴、

天真可爱的农村儿童的形象。

【解析】本题考查学生对诗歌中精彩词语的赏析能力。完成此类题一定要在理解全诗诗意的

基础上，明确所要赏析的词语和诗句的意思是什么，然后根据诗句意思分析这两个词写出了

什么，表达了什么，也可以说说诗句因用了这两个词产生了怎样的效果。

3.

(1)【答案】C

【解析】本题考查学生对诗歌体裁的把握能力。古代诗歌大体分为古体诗和近体诗两类。近

体诗指的是绝句、律诗。古体诗句式一般有三言、四言、五言、六言、七言等，不讲究对仗、

平仄等格律，用韵也比较自由。A、B、D三项均写《城南》句式不符。C项与《城南》的句

式一致，都是七言绝句。

(2)【答案】示例：风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘。远山含翠，错落起伏，小径

明灭，任尔东西。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的能力。描绘景象时要做到意象齐全，恰当添加修饰词语。

(3)【答案】示例：喧嚣浮华者往往昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远。

【解析】本题考查学生对诗歌理解分析的能力。把握诗歌蕴含的道理应当抓住句中的关键

词。“花开尽”意指一切喧嚣浮华终将逝去，与“草色齐”呈现的景色形成鲜明对比。“惟有”与

“开尽”对比，强调只有像青草一样平凡朴实的事物方能长久。

4.

(1)【答案】表达了羁旅孤客的离情别绪。(或对羁旅漂泊的愁绪；或离别的依恋之情；或对

结束羁旅漂泊的期盼。)

【解析】本题考查学生对诗词所表达的作者情感的理解分析能力。理解诗词所表达的情感要

充分借助注释的内容，在理解诗词内容基础上，学会抓诗词中的关键词，找诗词中的典型意

象，分析诗词中所用的表达技巧，去分析体味作者的思想感情。本题通过阅读注释中对作者

的简介，再结合诗中“秋”“双鸥”“柳”及最后一句“待汝成阴系钓舟”的期冀，不难体会作者那

种依依惜别的离情别绪和对结束漂泊的期盼。

(2)【答案】示例：构思一：该诗构思新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关,此诗

却把“柳''与"不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，

巧妙之至。

构思二：该诗构思思路严谨。总体由远望写到近观，由所见写到所思。具体看，由江水到天

空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。

写法一：该诗运用衬托的写法。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳

树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。

写法二：该诗运用动静结合的写法。如一、二句分别写静景、动景，既表现出境界的开阔，

又表现出画面的生机活力。

写法三：该诗运用虚实相生的写法。如第三、四句将“摩拿沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”

相结合，虚实相生，耐人寻味。

【解析】本题考查学生从构思、写法、语言等方面赏析诗歌的能力。从构思角度赏析可从诗

歌精巧的结构安排和与众不同的内容设计等方面思考；从写法角度赏析可以从诗歌所用的情

景交融、衬托、动静结合、融情于景的手法等方面去思考；从语言角度赏析则可以从用词、

修辞角度来分析。无论从哪个角度去赏析，都要分析出诗人是如何把感情表达出来的。

5.

(1)【答案】B

【解析】本题考查学生对诗句的理解能力。”殷勤滴蜡缄封却”将前二句落在实处，构成了一

个完整的意象。“滴蜡缄封''既写出了蜡梅花苞初生的形象，又暗接次句，言花苞未放，香气

尚淡，似被蜡封于其中。

(2)【答案】示例：最后一句，一个“偷”字写得既巧且稳，极形象，极传神，不仅写出了蜡

梅于不经意间悄然绽开的景象，而且写出了诗人对此景象的惊讶、欣喜之情。

【解析】本题考查学生赏析诗句的能力。赏析诗句一般可以从诗句所用修辞、精彩用词、独

特的表现手法、蕴含的深刻哲理和诗句内容及表达感情等角度入手.本题最后一句用词很精

彩，可抓住一个“偷”字来赏析。

6.

(1)【答案】边塞秋高云飞，频繁地展现了惆怅、悲哀的景象。

【解析】解答本题要先理解诗意，这是一首描写边塞生活的七言绝句。赏析时要抓住“沙

磺”“马肥”，，哀笳”这些描写边塞独有景物的词，还要借助“秋高”“哀”体会作者当时的思想感情。

(2)【答案】征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀。这里借写征鸿未

归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。

【解析】“征鸿”的意思是“远飞的大雁”，作者将自己及戍守边塞的士兵比作“征鸿”，表达了

对家乡的思念之情。

7.

(1)【答案】思乡之情(或：乡愁、羁旅之思等)(意对即可)

(2)【答案】C

【解析】C项，说法错误，应为“颈联在描写景物、时令之中，蕴含着新旧交替的自然理趣”。

8.

(1)【答案】望高大雄伟

【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。本首诗以“望岳”为题，首联写远望之色，颔联写近

望之势，颈联写细望之景，尾联写极望之情，由此可知全诗围绕“望”字来写。“造化钟神秀，

阴阳割昏晓"，"钟"字用拟人手法，将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义，写出

了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色，生动有力；"割''字用夸张手法，从山的北面看，那照临

大地的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。由此可知，此

联诗句点出泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。

(2)【答案】表达了诗人不畏艰险勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志。

【解析】本题考查把握诗歌情感的能力。第一步，要在理清全诗大意的基础上，读懂诗句意

思：写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前都显得低小，以此衬托

出泰山的高大。第二步，分析诗人情感：想象中登山，仍是“望”，而不是"登”，是作者由望

景而产生了登临的愿望；“会当凌绝顶”中的"凌”字，表现了作者登临的决心和豪情。

9.

(1)【答案】孤寂凄凉(或萧瑟阴沉)高洁坚贞

【解析】本题考查了对古诗词意象、意境的分析能力。意境指文艺作品或自然景象中所表现

出来的情调和境界。在古诗词中意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物

象。它是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者的主

观情感，它们组合起来，就构成了意境。

(2)【答案】拟人。“碾”字一方面突出显示了摧残者的无情，另一方面也突出了被摧残者的

压