剪对称鱼形 教学设计

《剪对称鱼形》教学设计教材来源：小学一年级《美术（下册）》教科书湖南美术出版社内容来源：小学美术一年级下册第14课教学主题：《剪对称鱼形》课时安排：1课时授课对象：一年级学生一、学习目标1.欣赏不同鱼的视频和图片，了解鱼的特点，掌握对称形的特点，提升学生热爱大自然的情感。2.通过教师示范，体验探究等方法，掌握剪对称鱼形和内外花纹的制作方法，提高学生的动手能力。3.通过欣赏与讨论，了解剪纸艺术的寓意性和象征性，增强对民间艺术的热爱。二、教材分析本节课属于“造型表现”学习领域，本课的设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹。

教材编排了典型的对称剪纸鱼形和学生正在粘贴剪纸鱼作品的情境图，表明了本课学习“对折、描形、剪纸”的任务。另外，教材还编排了艺术家的《连年有余》和《四鱼组合图案》，展现剪纸艺术作品的寓意性和象征性的特质。三、学情分析一年级的学生对鱼儿并不陌生,能够画出各种各样的鱼，但在剪对称鱼时，容易把鱼画在折叠后有开口的那一边，基于此，教学过程中应多让学生观察、体验、尝试，注意鱼的体型，掌握剪对称鱼的要点。另外，可以通过演示与分析，强调剪花纹时不要把镂空地方留的过大，留下来的部分要始终相连。

四、评价任务任务一：欣赏鱼的视频和图片，能准确说出鱼的特点和采用对称的方法。任务二：教师示范和学生体验，掌握剪对称鱼形和内外花纹的制作方法。任务三：交流、讨论，知道剪纸的寓意，增强对民间艺术的热爱。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情景式导入创设情境导入新课

1.教师播放海底的照片

孩子们，你们都看见了什么？

是啊，神秘的大海。一条小红鱼在孤孤单单的游来游去，它觉得自己太孤独了，你愿意帮小红鱼找朋友吗？能够观察并说出自己的感受。（目标评价一）环节二方法探讨1.今天老师也把小红鱼请到了教室，演示将剪纸鱼“对折—展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？2.对称剪纸是将纸对折剪制的，两边完全重合（对折、对称）

导出课题：剪对称鱼形。欣赏分析、讨论交流。归纳对称鱼的特点。（评价目标一）环节三探索新知活动一：欣赏分享通过欣赏图片、分享课前搜集自己最喜欢的鱼，准确知道鱼的结构特点。同学们，生活中的鱼有的外形接近圆形，有的接近三角形，有的接近椭圆形。课前大家搜集了大量鱼的图片，把你最喜欢的鱼和大家分享一下吧。活动二：交流分析1.师：认真看课本，仔细想一想，剪对称鱼的方法步骤。引导画出独特鱼形的思路。小结：先将纸对折，在反面画出鱼形后再剪。（折—描—剪）2.师：剪对称鱼形好像并不难，老师有两个问题，想请大家帮忙解决。剪对称鱼形时是在有折痕的那边画还是有开口的那边画？画半条鱼还是一条鱼？（同桌讨论）3.学生当法官，判断图片中小朋友剪对称鱼的方法步骤是否正确。活动三：教师示范师：同学们老师也忍不住想要动手试试了。总结：我把一张折纸轻轻对折，在有折痕的一边画出半条鱼的形状，拿剪刀轻轻剪下来，注意鱼的眼睛也是剪半只。一条对称鱼就剪好了。出示剪对称鱼形的儿歌，学生齐读，加深印象。活动三：纹样装饰师：老师想把这条鱼打扮的更漂亮，你们有什么好办法？

小结：美术创作中我们经常用直条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹……进行装饰。

1.师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。及时发现学生尝试的问题并指导。

小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。

回顾总结剪纸步骤：对折——描鱼——剪外形——剪内外花纹。通过教师示范，体验探究等方法，掌握剪对称鱼形方法和步骤（评价目标二）通过欣赏、探讨，掌握装饰鱼形的方法，让对称鱼形更加美观。（评价目标二）环节四自由创作教师随堂辅导。1.提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，为小红鱼找朋友，全班集体拼成鱼的海洋，让大海更加生机勃勃。2.学生作业，教师巡视与个别辅导。3.集体组拼海洋鱼群图。能够主动自主的学习。（评价目标三）环节五作业展评评价交流1.自评：谁愿意来介绍你给小鱼找到的朋友？（从外形和花纹两方面引导学生回答）

2.他评：你最喜欢哪个同学给小鱼找的朋友？3.教师总评与课堂小结。

4.拓展延伸。欣赏鱼的民间剪纸作品，知道“鱼”与“余”的谐