顽皮的杜鹃教学设计

顽皮的杜鹃教学目标：能用欢快的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。认识低音567，掌握顿音的唱法。通过音乐游戏，表现小杜鹃活泼、可爱，顽皮的音乐形象。通过学习歌曲《顽皮的杜鹃》让学生们体会到，要热爱大自然保护小动物，一切动物都是我们人类的好朋友！教学重点：用富有表现力的声音准确有感情的演唱歌曲教学难点：顿音记号的准确性，教学过程中情感教育的渗透。教具：电子琴、录音机，磁带、乒乓球教学过程：导入1、师生问好！2、放炮小游戏（练习气息和发声）3、律动《春天在哪里》师谈话：孩子们，庆贺新年的炮也放完了，冬天渐渐就要过去了，温暖的阳光伴随着春天也来到了我们身边，瞧！在草地，在田野，在森林，到处春意盎然，同学们，让我们一起跟音乐感受下春天吧！二、讲授新课师：刚刚我们身边飞来了一些歌声优美的小黄鹂鸟，瞧，对面又飞来一只鸟儿，这是一只什么鸟呢？请同学们在课本第八页的歌曲中找到它，师板书课题《顽皮的杜鹃》聆听歌曲，感受情感安静的聆听歌曲《顽皮的杜鹃》，让我们到歌曲中去感受这只杜鹃鸟的顽皮吧！师：为什么说它是顽皮的杜鹃呢？生;略师点拨：因为它一会在草地上，一会在小河边，利用歌声在树丛里和我们捉迷藏呢！创设情境，复听歌曲，感受53。复听歌曲做游戏，手当做树丛把自己藏起来，同学们学杜鹃一样和老师捉迷藏，当唱到“咕咕”时再把头探出来。师范唱咕咕问：听，是谁在叫？（用手做出聆听的动作）生：杜鹃问题：杜鹃一共叫了几次？在书中找到它，看看谁最细心？生：7次咕咕的叫声，最后一次叫两遍咕咕。师：让我们一起来学小杜鹃唱歌吧！师弹琴5353，范唱“咕咕咕咕”生学唱。我们就是一只只顽皮可爱活泼的小杜鹃。（要求：唱“咕咕”时眉毛要上扬，眼睛要露出笑意）听琴辨音，认识顿音记号同学们，请用你明亮的眼睛认真观察杜鹃的叫声“咕咕”“53”两音的头上都戴了一顶小帽子，这顶小帽子有什么作用？先听师分别弹奏“53”和戴帽子的“53”请学生们听有什么不同？生：略师：请同学们随老师的琴一起来唱一下，戴帽子的和不戴帽子的两个“咕咕”，感受它们的不同。你觉得哪个更能体现杜鹃的顽皮呢？生:戴帽子的那个音。（出示顿音记号）这个小帽子的名字叫顿音记号，它一出现在在歌曲里，就要把它唱得短促，跳跃、轻巧，像弹在地上的乒乓球一样。现在老师就请同学们感受一下，请认真聆听乒乓球落地的声音。师：现在请一位同学再来唱一遍杜鹃的叫声。（这位同学表现的真好，唱出了杜鹃的顽皮）朗读歌词，感受情感接下来请同学们有感情的随节奏朗读歌词。提示：最后两句一句话是小朋友急切的心里要大声的读，一句是飞向远方要小声的读。学唱歌曲再次聆听歌曲，学生随音乐摇摆身体，听到杜鹃的歌声时，拍手伴奏。观察歌谱中除了我们平时认识的1234567之外还有哪些音呢？生：下面加圆点的567师：加点的音符叫做低音（出示小黑板音阶楼梯1234567，想一想低音的567应该在什么位置呢？）师引导在1的前面。依次在空格的音阶楼梯里写上765，随老师的琴一起唱一下有低音的这个音阶56712345c)现在让我们一起去草地上寻找杜鹃吧。师弹琴学生试着把歌曲唱一唱。(学生试唱时提示：“咕咕”的地方要唱的轻巧、短促学生试唱。)d)处理歌曲的结尾师：为什么结尾的地方是叫两次咕咕呢？师引导（杜鹃飞走了，离我们越来越远。）所以速度是越来越快还是越来越慢？生：慢力度是越来越强还是越来弱?生：弱师：用歌声表现出来。（学生试唱这一句。）e）先齐唱，然后男女生分组唱，比比那组更能唱出歌曲表现的情感。f)男女生接唱，有做小朋友的，有做杜鹃的。6、游戏：《顽皮的小杜鹃》a)老师先来扮演这只顽皮的小杜鹃，我飞到哪一组，这组的学生要做动作唱“咕咕”。b)请同学扮演杜鹃。谁先来做这个杜鹃呢？我先请……因为刚才他在活动中表现积极，歌声也优美，歌声结束后也请你选出一个歌声优美的小杜鹃来。全体唱歌，小杜鹃飞到哪组，哪一组起立唱“