我不拖拉 教学设计

《我不拖拉》基于标准的教学设计教材来源：小学一年级《道德与法治》教科书人民教育出版社2016年版。内容来源：小学一年级《道德与法治（下册）》第一单元主题：我不拖拉课时：一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.基于课程标准的思考《道德与法治课程标准（2022年版）》有关本课的要求是：知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。2.教材分析：从儿童真实生活出发实现学科内容的整合；强化教材的生活指导职能；以活动型教学为主要特征的过程导向设计。3.学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。学习目标：1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成不拖拉的学习和生活的好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。评价任务：1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成不拖拉的学习和生活的好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节1新课导入导语：同学们，上课前老师给大家出一个谜语，大家开动小脑筋，看谁能才出来：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（钟表）。任务1：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（播放视频“小闹钟”）。学生交流：上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑；日子在一天天的过去；我们要珍惜时间；时间过去后不会在回来了……教师小结：小朋友们说得真好，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成）。环节2新知讲授活动一：“等一下”与“还没完”任务1：课件出示两幅图片，学生讨论图片中的小朋友这样做好不好，为什么？（图1：吃饭了，“等一下”还在玩玩具；图2：老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……）。学生交流：凡事都要“等一下”，多少时间悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨蹭蹭，浪费时间，不抓紧完成任务……任务2：在平时的生活学习中，你身边有没有像这个小朋友一样的同学呢？我们一起来找一找吧！学生交流：吃饭拖拉，打扫卫生拖拉，起床拖拉……教师总结：大家发现，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人，都有做事拖拉的坏习惯，做事拖拉会给我们带来麻烦，影响我们的生活。活动二：拖拉一下没关系吗任务1：出示教材第11页的图片，同学们讨论两分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？学生交流：可以写十个字，读一段文字，跑300米等等。教师总结：两分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的两分钟，能做的事情就更多了。所以要珍惜时间，不能拖拉。任务2：出示课件图片（病人生命垂危，医生抢救；居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察抓小偷；运动员比赛），学生思考以下问题。1．假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）。教师小结：对于医生来说，时间就是生命!2．假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）。教师小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利!3．再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？教师小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收!任务3：同学们小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧!教师小结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!活动三：和“拖拉”说再见任务1：课件出示“小明的难题”：妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。放学回家玩游戏，晚上作业来不及。说说小明是怎样改正自己拖拉的坏习惯的？教师小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。任务2：学习儿歌，你学会了什么？说说你还有什么和“拖拉”说再见的方法？我有一个小时钟，常常帮我倒计时。刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？……我的这个小时钟，其实藏在我心中。学生交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，小时钟可以帮助