（冀人版）六年级科学上册第14课 池塘里的世界（教学课件）(共27张PPT+视频)

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14.池塘里的世界

冀人版六年级上册

目录

情境导入

新知讲解

课堂归纳

课堂练习

情境导入

同学们，你认识这些动物吗？

情境导入

这些动物都生活在哪里呢？

新知讲解

同学们，池塘里有哪些生物呢？

新知讲解

水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子

水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物

新知讲解

同学们，这些生物为什么可以生活在池塘里呢？

新知讲解

新知讲解

同学们，这些生物为什么可以在池塘里生存下去呢？

池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。

新知讲解

像池塘这样的环境我们称为什么呢？

像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。

新知讲解

如果池塘中缺少了某种生物(如水草)，池塘中的其他生物会受到怎样的影响

池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。

新知讲解

如果外界条件发生了改变(如温度降到0度以下)，池塘环境会发生怎样的变化

当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相互作用的。

新知讲解

像池塘里生物与非生物这样共同生活，构成了什么呢？

像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

新知讲解

地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，让我们在校园或居住的地方选择-一个小型的栖息地，像科学家那样去分析研究。

新知讲解

材料:

绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕虫网。

选点观察:

在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区城。在纸.上画出位置图，标出东南西北。

新知讲解

取样记录:

1.数出区城内所有动物和植物的种类和数量。每种动物取一个样品放入小罐中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形。在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点。

新知讲解

2.将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类。

3.测量地面和土壤的温度,并记录下来。

4.用塑料袋取一些土样，观察土壤成分。

新知讲解

统计整理:

将收集到的样品数据进行统计整理，并记录下来。

展示成果:

用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地。

注意事项:

取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手。研究结束之后，要把生物放回原来的取样处。

新知讲解

通过观察请同学们思考以下问题。

1.我们观察的栖息地中有哪种生物

2.这些生物之间是怎样的食物关系

3.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件

4.科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么

新知讲解

栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。

新知讲解

科学家经常随机取样且选择多个观察地点,这样做的意义是使收集到的样品数据,更加具有代表性,使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减少误差。

新知讲解

同学们，你还了解哪些栖息地呢？

新知讲解

新知讲解

同学们，你还了解其他的栖息地吗？

课堂归纳

1.池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。

2.像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。

课后作业

1.我们在观察栖息地时会用到一些工具,如放大镜。(