2023义务教育劳动新课程（2022版）标准试题含答案

2023义务教育劳动新课程(2022版)标准试题含答案一、填空题(前言部分):1.各课程标准针对(内容要求)提出(学业要求)、(教学提示),细化了评价与考试命题建议，注重实现“(教一学一评)”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了(为什么教)、(教什么)、(教到什么程度),而且强化了(怎么教)2.义务教育课程规定了(教育目标)、(教育内容)和(教学基本要求),体现国家意志，在(立德树人)中发挥着关键作用。3.随着义务教育全面普及，教育需求从(“有学上”)转向(“上好学”),必须进一步明确“(培养什么人)、(怎样培养人)、(为谁培养人)”,优化学校4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实(立德树人)根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持(德育为先),提升(智育水平),加强(体育美育),落实(劳动教育)。5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力),引导学生明确人生发展方向，成长为(德智体美劳)学段内容，体现学习目标的(连续性)和(进阶性)。7.强化课程(综合性)和(实践性),推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生(主体地位),关注学生(个性化)、(多样化)的学习和发展需求，增强课程(适宜性)。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程(时代性)。8.遵循学生身心发展规律，加强(一体化)设置，促进(学段衔接),提升课程(科学性)和(系统性)。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，(减负提质)。9.结合义务教育性质及课程定位，从(有理想)、(有本领)、(有担当)三个方减”政策要求，在保持义务教育阶段九年(9522)总课时数不变的基础上，调整11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为(道德与法治),进行(一体化)设计。改革艺术课程设置，(一至七年级)以音乐、美术为主线，前至(一年级)。13.设立(跨学科主题)学习活动，加强学科间相互(关联),带动课程(综合化)实施，强化(实践性)要求。(深度)与(广度),为教材编写、教学实施和考试评价等(提供依据)。二、简答题(前言部分):(二))关于课程标准一、学创融通，倡导“做中学""学中做”。22.劳动课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。23.劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四方面。24.劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的，对劳动、劳动者、劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感。25.劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适宜的劳动任务所需的胜任力，是个体的劳动知识、技能、行为方式等在劳动实践中的综合表现。26.劳动习惯和品质是指通过经常性劳动实践形成的稳定行为倾向和品格特征。27.劳动精神是指在劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的培养过程中形成和发展的，在劳动实践中秉持的关于劳动的信念信仰和人格特质。28.义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。29.义务教育劳动课程注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树立自理、自立、自强意识。30.劳动课程内容共设置土个任务群。31.劳动素养要求是对学生在完成阶段性劳动课程学习后需要达成的素养表现的32.劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生"做中学""学中做"的重要实施载体。33.义务教育劳动课程劳动项目开发既要关注劳动知识和劳动技能的学习，更要关注劳动价值的引领、劳动精神的培育。34.劳动项目在具体项目实施过程中灵活运用其他课程所学的知识进行劳动实践，提高学生的综合素质，发挥劳动育人功能。35.在劳动过程中，学生是实践任务的操作者和完成者，教师是学生实践的启发者、指导者和呵护者。36.在劳动的实施阶段，主要进行学生劳动技能的淬炼、劳动习惯的培养及劳动37.劳动周是劳动课程的重要组成部分，劳动周与每周至少1课时的劳动课不能38.劳动周的内容安排，围绕劳动主题的意义建构，设计一系列劳动任务，促进学生在完成任务和解决问题的过程中发展核心素养。45.劳动课程评价教师要依据学生年龄特征和学习特点，制订循序渐进的评价目57.义务教育课程应聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。1.义务教育劳动课程性质。答：(1)劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。(2)劳动课程是实施劳动教育的重要途径，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，在劳动教育中发挥主导作用。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。2.义务教育劳动课程理念。答：(1)坚持育人导向.(2)构建以实践为主线的课程结构.(3)加强与学生生活和社会实际的联系.(4)倡导丰富多样的实践方式。(5)注重综合评价.(6)强化课程实施的安全保障。3.义务教育劳动课程核心素养内涵。答：劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。4.义务教育劳动课程的总目标。答：(1)形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念.(2)发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力.(3)养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。(4)培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神.5.劳动课程项目开发注意事项有哪些。答：(1)强化劳动与教育的有机统一。(2)注重项目与其他课程的紧密结合.(3)关注课外、校外劳动实践体验的有效拓展。6.义务教育劳动课程评价的基本原则。答：第一，导向性原则。第二，发展性原则。第三，系统性原则。8.义务教育劳动课程第一学段(1一2年级)的学段目标。(2)完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁、整理与收(3)关心、照顾身边常见动植物，初步形