《三、电热器电流的热效应》教学设计(江苏省县级优课)-九年级物理教案_第1页
《三、电热器电流的热效应》教学设计(江苏省县级优课)-九年级物理教案_第2页
《三、电热器电流的热效应》教学设计(江苏省县级优课)-九年级物理教案_第3页
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文档简介

第十五章第三节电热器电流的热效应【教学目标】1.通过实验现象认识电流的热效应；2.通过探究活动认识焦耳定律，会初步运用焦耳定律计算电热；3.知道科学研究常用的方法转换法和控制变量法在本节实验中的运用.【教学重点】探究电热与影响因素的关系【教学难点】探究电热与影响因素的关系的实验设计【教学过程】引入新课同学们联系生活实际，这几天气温降低，你在家学习时采用了哪些取暖的措施？举例说明家里有哪些用电器？其中哪些电器主要是为了产生热量？二、知识结构展示三、预习1.这种现象称为电流的热效应.2.称为电热器.3.焦耳定律的内容是.4.公式为，国际单位分别是、、、.四、预习交流五、师生互动（一）认识电热器、知道电流的热效应观察图片；分组讨论，了解知识点。（二）探究影响电流热效应的因素电流通过导体时会产生热量，产生的热量有时多有时少。1.同学猜想一下，导体产生的热量与哪些因素有关？（学生联系生活实际讨论交流猜想）2.设计实验：3、实验方法：控制变量、转换法控制变量（1）要研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响，可选择两个阻值的电阻丝，实验时应控制、相等，所以应将它们在电路中.（2）要研究导体中电流的大小对产生热量的影响，除控制通电时间相等外，还应该控制电阻丝的阻值（改变或不变），实验时，只要改变电路中电流的大小.转换法结合器材，如何比较电流产生的热量的多少？（3）画出电路图:3.进行实验：（1）按照图甲连接电路，通电一定时间后切断电源，分别比较U型管液面高度差。图甲图乙（2）按照图乙连接电路控制通电时间、电阻相等，调节滑动变阻器改变通过电阻丝的电流大小，观察比较U型管液面高度差。（3）延长通电时间，观测液体温度的变化。4.结论：焦耳定律的内容.公式为；国际单位分别为.（三）讨论：W=Q的条件，阅读教材；用电器工作时，电能几乎全部转化为内能，Q=W.(即纯电阻电路，如电炉、电热毯、电饭锅；电动机不是纯电阻电路，因为它工作时，电能主要转化为机械能W>Q)例1：某电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？例2：一电动机线圈的电阻为1，线圈两端所加电压为2V

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