《第12课二十年后的学校》教学设计(湖北省县级优课)-六年级美术教案

一、教学目标：

1、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

2、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。

二、教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。

三、教具学具准备：

设计制作学校的平面图。（绘画材料）

四、教学过程：

1、组织教学：

2、讲授新课：

导入：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。）

(1)、歌曲：毕业歌

听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

(2)、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？

（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）

（大门——电动感应）

（教学楼——宽敞明亮）

（操场——塑胶跑道、绿草坪）（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）

（办公楼——现代化的办公设施）

（绿化——绿树成荫）

给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

5、校园作为学生学习生活的场所，设计以为师生服务为宗旨，目的为学生、老师提供一个舒适愉悦的学习工作环境和景色优美的生活休憩场所。随着社会发展，人们对学校功能布局与校园环境规划提出更高的要求。6、直观分析，了解新知下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑，功能又是怎样划分的。校前区——展示学校形象教学区——办公楼、教学楼、实验室生活区——宿舍、食堂、绿树成荫体育活动区——体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪综合活动区——图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及综合活动等功能区域。设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如校前区是学校对外形象宣传的重要展示区，故设计采用简洁、大方、明快的手法。而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。﹝设计意图﹞培养学生的观察能力、分析能力和信息归纳整理的能力。7、深入探究，感知方法请同学们翻开教材第二十六页，这四幅校园设计图有什么相同点和不同之处呢？（学生答：略）教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效果图。设计图的表现形式不同，但都给我们以直观、生动的美感。(出示课件)平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面），以文字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以箭头标明方向。在平面设计图上，整个校园的布局、结构、景观和空间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设计，产生出不同的形式美感。立体效果图则在平面图的基础上画出了建筑的层数、形状与颜色等。因此，立体效果图比平面图更加直观、具体、生动。﹝设计意图﹞欣赏、感悟规划图不同形式美感，引导学生在欣赏和评议中自主探究校园平面图的设计方法。8、激发思维，实践探索通过分析我们懂得了校园规划的设计形式与方法，那么，你们将怎样设计二十年后的学校？想好了吗？下面以小组合作的形式展开讨论。哪个小组愿意将你们的想法与大家进行分享？两组学生上台汇报，其余学生观看。师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面，并强调设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。\﹝设计意图﹞培养学生合作学习能力。在学生尝试表现的过程中发现学生需要的帮助点和困惑点，教师做进一步指导示范，从而解决本课难点。9、直观欣赏，鼓励创新同学们，想不想看看别的小朋友是如何设计的？（出示作品）老师发现同学们都已经迫不及待地想把自己的想法表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！（音乐背景）﹝设计意图﹞体现美术学科特色，促进学生创作出更与众不同的作品。10、展