北师大版小学四年级上数学复习计划

北师大版小学四年级上数学复习计划一、复习指导思想：

1、查漏补缺，

本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。

2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。

使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。

3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。

4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

总之，我们加强复习的规划性，提高复习效率。

二、复习形式：

分类复习、综合复习、做复习提纲相结合

三、复习内容：

把本册教材的主要内容，分为四个局部：多位数的熟悉(含有万级和亿级的数以及数的改写和求近似数)，乘法和除法(除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进展简便计算、解决问题的策略)，空间和图形(直线、射线和线段，角，以及平行和相交)，统计(统计，简洁的数据整理和分析及条形统计图)。

四、复习目标：

1.对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的熟悉，建立有关整数概念的认知构造;

2.进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进展大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的熟悉;

3.把握直线、射线和线段的特征，熟悉角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步进展空间观念;

4.通过整理和复习，使学生进一步把握统计的根本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5.通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的力量，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;

6.通过整理和复习，使学生经受回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。

五、复习措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。

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(2)采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

(3)加强补差，让优等生帮忙后进生。

(4)课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口算力量和估算力量的培育。

六、复习时间：**年12月24日

篇2:六年级下学期数学复习规划

随着紧急的教学，新课的学习已接近尾声，立刻要面临六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的全部内容，学问点比拟多，内容比拟多，复习阶段是我们六年级教师比拟头疼的阶段，如何把那么多的学问在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六年级数学教师重点思索的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进展了深入的思索，制定复习规划如下：

一、学情分析

1、学生状况

我校六年级有五个班，共有学生285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维力量比拟强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加仔细，但分析力量却不及男生。

2、学生成绩

由于今年教学的六年级是我校**年建校招生的学生，是有几所村小的学生合并而成。学生的学习根底差，底子薄，小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依旧存在。就学校刚刚完毕的抽考成绩来看，优秀率54.39%、及格率73.68%，及格率很难突破80%，并且不及格学生的数学分数极低。

3、学习习惯：

上周对本班学生进展问卷调查，绝大多数学生对数学学习布满信念，值得表扬。大局部学生都提出了自己数学成绩不抱负的缘由及提高数学成绩的措施。说出了自己喜爱的学习模式。盼望同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少局部学生学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠教师讲解，依靠同学的帮忙。

二、复习内容

1、数与代数：数的熟悉、数的运算、式与方程、比和比例。

2、图形与几何：图形的熟悉与测量、图形的运动、图形与位置。

3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。

4、数学思索：赵规律、推理、等量代换。

三、复习形式

1、第一轮复习

分四个板块复习，学问点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实根底学问，共用27课时。

2、其次轮复习

重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷，规划用12课时。

3、第三轮复习

回归课本，梳理重点学问，深究典型例题，规划用6课时

四、时间进度安排

将学问分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思索、综合与实践。进度按排如下：

第一轮复习：

数与代数：4月24日------5月5日(共10课时)

数的熟悉2课时

数的运算3课时

式与方程2课时

比和比例2课时

板块1测试1课时

图形与几何：5月8日------5月12日(共7课时)

图形的熟悉与测量2课时

图形的运动2课时

图形与位置2课时

板块2测试1课时

统计与概率：5月15日------5月16日(共3课时)

数学思索：5月17日------5月19日(共3课时)

综合与实践：5月22------5月24日(共4课时)

其次轮复习：5月25日------6月5日

第三轮复习：6月6日------6月11日

五、复习方法措施与评价

1、紧扣教材，系统复习。

小学阶段的内容比拟散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。教师必需仔细研读课标、教师用书、教材，将学问进展归纳总结，设置适宜的问题链，让学问系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回忆中唤醒已有学问，更全面的把握已学学问。本单元将小学阶段的内容分五大板块进展整理，每个板块先让学生自己整理学问点，课堂上再让学生汇报展现，其他同学补充后教师再次补充。然后学生课下再完善自己的学问网络图。重视根底学问的复习，加强学问之间的联系。利用早读时间，使学生在理解的根底上进展数学公式、概念、法则、性质等的识记，防止学生气械地背诵。比方对于计量单位间的进率许多学生简单出错，要求学生在记忆时，借助单位的实际意义进展记忆。

2、精讲精练，模拟训练

通过第一轮的复习，学生对五个板块的学问有了更多的了解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进展稳固练习，重复性、比拟简洁的不在机械训练，涵盖学问点比拟多的综合性习题让学生多做，既稳固了根底学问，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考察的学问点，不至于前学后忘。消失频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把学问点融会贯穿。讲评习题时，留意拓展延长。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容到达融会贯穿。同时通过学生做试卷的状况算出优秀率及格率，留意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带学问点。注意纠错，要求每个学生预备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误缘由，改正自己做题中的不良习惯。

3、重抓易错点、易混点，回归课本

有局部学问点是多数学生最不简单把握的局部：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是遗忘乘“三分之一”;求比值和化简比简单搞混;正反比例解决问题;分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培育学生仔细审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培育学生养成回忆反思、口头检验的习惯，通过思索尽可能的提高正确率。课本上的典型例题，是考察的重点题型，我将带着学生再次研读典型习题，并且进展变式训练，力求80%以上的学生完全理解和把握解题技巧。解决问题着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，依据学生的不怜悯况做不同层次的要求。

4、口算、计算练习常抓不懈。

从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，学生自行记录。其次天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最终学生改正错题。每两周进行一次计算力量竞赛，题型多以学生易错、易混类型为主，增加学生的甄别力量，在计算过程中训练学生的细心解题的力量。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算,对学生进展屡次的过关练习。

5、鼓舞学生，树立信念。

鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的兴趣和信念，培育他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮忙解决把握学问的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有深厚兴趣的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立一帮一学习小组，从而避开学习两极分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜爱听别人的赞美，学生也不例外，课堂中教师不应当吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言赐予确定;对学生的点滴进步赐予关注;对学生的创新思维赐予表扬总之，学生学习过程中的每一个闪光点要准时抓住。平常多关注学困生：假如遇到学生回答下列问题错了，一句“再想想”、“别紧急”或“先听听别人的想法”会让学生倍感暖和，从而使他逐步喜爱数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注意学生作业的评价。作业实行双向评价：一是对学生作业的态度、书写及格式的标准程度进展评价;二是从对根本学问和根本技能的把握程度进展评价，而且要给学生准时订正错误。

六、复习中应留意的问题

1、要留意小学数学学问与中学学问构造上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

2、针对本班的实际状况，做好