华师学前教育研究方法资料

填空题按研究方法分，课题主要可分为调查研究课题、（）、理论研究（思辨）课题、（）及典型的个案研究等几种标准答案：实验研究课题行动研究课题根据文献资料的性质、内容的加工方式及用途的不同，文献分为（）、二级文献和三级文献标准答案：一级文献“幼儿探索型主题活动中教师支持行为的研究”这一课题核心概念有两个：（）和（）。标准答案：探索型主体活动教师支持行为调查研究中抽样的方式包括随即抽样、（）和分类抽样等等。标准答案：等距抽样（）是研究报告的主要部分，是研究的总体论点。标准答案：研究结果（）是行动研究的核心技能。标准答案：反思与调查研究相比，教育实验研究具有主动变革性、控制性和（）的特点。标准答案：因果性倾向性假设又分为（）的倾向性假设和（）倾向性假设。例如：“实施主题教育教师的整合能力会得到提高”，这是一个积极的倾向性研究假设，它包含着研究者对研究结果的积极倾向。标准答案：积极消极每次访谈的时间不宜超过（）标准答案：2小时问卷题有三种类型，即封闭式问题、开放式问题和（）标准答案：半开放半封闭式问题21．第32题访谈结束后要（）整理记录。标准答案：及时实验研究中控制无关变量的方法有消除、平衡和（）标准答案：抵消研究报告的题目应简明，反映主要的（），可加副标题。标准答案：主要问题在互联网发达的地区，（）是文献检索的首选。标准答案：网络检索（）作为一种主要情报源和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。标准答案：文献进行课题选择时，我们提倡要从（）着眼，而在设计方案时，则更强调从（）着手，小题大作，对整个研究活动作出比较详细的规划。标准答案：大处小处访谈的技巧包括提问的技巧、（）的技巧，倾听的技巧和回应的技巧。标准答案：追问依据调查范围大小、事项多寡，调查研究可分为综合调查和（）标准答案：专题调查（）法是以特定的行为或事件的发生为取样标准的方法。标准答案：事件取样法教育实验的类型分为（）实验、等组实验、轮组实验和固定组实验。标准答案：单组研究报告的类型有文献综述、（）、教育实验报告等等。标准答案：调查报告确定研究问题包括课题研究题目的（）和题目中所涉及的核（）界定。标准答案：确切表述核心概念收集研究个案资料的方法有观察、测验、（）、生理检查等。标准答案：谈话依据抽样的方法，抽样调查分为随机抽样调查和（）标准答案：重点调查实验效度分为（）和外在效度。标准答案：内在效度研究假设的形成有2种思路，即（）和归纳。标准答案：演绎研究假设分为（）和（）两种类型标准答案：倾向性假设非倾向性假设教育研究从一般方法论角度分，可以分为（）和（）两大类。标准答案：定性研究定量研究问卷主题一般包括（）调查对象的自然状况和问卷题。标准答案：指导语选择个案研究对象，应根据自己的（）来决定。标准答案：研究目的专题性个案研究具有（）、开掘深、效果好的特点。标准答案：课题（题目）小按访谈时双方的接触方式，分为（）和间接访谈。标准答案：直接访谈个案研究要做好记录。个案记录要求只记事实，不加（）。标准答案：评论按研究目标分，主要分为（）研究课题、应用性研究课题及（）研究课题三种。标准答案：基础性理论开放性研究二级文献主要形式有（）、题录、索引、摘要等。标准答案：书目教育实验不是严格的科学实验，往往被称为（）。标准答案：准实验对研究中收集的研究对象的资料要绝对（）标准答案：保密定量观察的时间取样法是以一定的（）为标准来观察某种行为是否出现及出现频率的取样方法。标准答案：时间间隔常用的搜索引擎是Google、()和Yahoo.标准答案：百度访谈者要详细记录访谈内容，保持访谈对象的原话而不要（）。标准答案：任意诠释频数计数法是在观察记录中对确定的行为发生的（）进行计数的方法。标准答案：频率按访谈的规模，访谈可分为（）和团体访谈标准答案：个别访谈个案研究的具体方法包括（）、个案追因和个案临床法。标准答案：个案追踪。实验设计质量的优劣通常由（）来衡量标准答案：实验效度实验计划是研究者对一项教育实验研究的整体设计，包括确定课题，提出假设，（）选择样本，确定实验的组织形式和具体方法，分析资料的方法及这个研究的进程和策略标准答案：确定变量定量观察的时间取样法是以一定的（）为标准来观察某种行为是否出现及出现频率的取样方法。标准答案：时间间隔依据调查目的，可以分为现状调查、（）、发展变化调查和原因调查。标准答案：关系调查。课题研究的题目是课题最集中的表现，应准确、简明和醒目，尽可能体现（）、研究范畴和（），一般不超过（）个字。标准答案：对象方法25等级评定法是用（）对所观察的行为或事件的特征加以评定的方法。标准答案：等级评定量表手工检索文献主要包括查阅（）、工具书、报刊和专著。标准答案：目录索引研究报告是以书面形式呈现研究的（），梳理、总结研究的结果。标准答案：过程诊断性个案研究就是对研究对象的（）做出判断。标准答案：现状在互联网发达的地区，（）是文献检索的首选。标准答案：网络检索（）是教育研究中运用最广泛的研究方法。标准答案：调查研究。关键词就是一篇研究报告中出现次数最多、最重要的词，一般有（）个。标准答案：3-5调查报告包括题目、（）、正文、总结和附录五部分。标准答案：前言个案追踪法要以相同的对象做长期的研究，一般在（）以上。标准答案：一年（）就是按事先设计的一套明晰而严密的“计量系统”实施的观察。标准答案：定量观察手工检索文献主要包括查阅（）、工具书、报刊和专著。标准答案：目录索引撰写研究报告要注重教育科学研究的（）标准答案：规范性定性研究包括文献研究、（）和行动研究等；定量研究包括实验研究、（）等标准答案：个案研究调查研究教育实验可以在一定程度上揭示教育现象之间的（）关系。标准答案：因果访谈的技巧包括提问的技巧、（）的技巧，倾听的技巧和回应的技巧。标准答案：追问问卷一般包括三个部分，调查说明、（）和问卷主体标准答案：填表说明访谈者要详细记录访谈内容，保持访谈对象的原话而不要（）。标准答案：任意诠释三级文献的主要形式有动态综述、年鉴、辞典和（）等标准答案：手册实验效度分为（）和外在效度。标准答案：内在效度定性观察的记录方法有实况祥录法，（）和日记描述法。标准答案：轶事记录法（）就是按事先设计的一套明晰而严密的“计量系统”实施的观察。标准答案：定量观察研究报告一般包括题目、（）、研究背景、研究方法、研究结果、讨论与思考、参考文献、附录等等。标准答案：摘要等级评定法是用（）对所观察的行为或事件的特征加以评定的方法。标准答案：等级评定量表判断题手稿属于一级文献（正确）个案研究的对象是个体，但要能代表某一类个体。（正确）行动研究如其说是一种研究方法，不如说是一种研究方式。因为好的行动研究要运用多种研究方法。（正确）编写问卷题是问卷设计的第一步。（错误）访谈时开放式问题越多越好。（错误）调查研究中最常用的三种方法为文卷法、访谈法和自然观察法。（正确）文献综述属于二级文献。（错误）参与性观察越多越好。（错误）问卷上的填表说明是给调查人员看的。（错误）只要掌握了基本的方法，幼儿教师也能够进行教育研究（正确）教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。（错误）非参与性观察就是旁观。（正确）问卷法是广泛应用的调查法，没有什么局限性。（错误）书目、索引属于二级文献（正确）教育实验研究最大的特点是主动操纵实验条件，人为干预研究对象。（正确）“如何培养小班幼儿能用色彩表现的研究”不是一个好的课题研究题目（正确）行动研究的第一步是明确问题，包括提出问题、分析问题和问题结构化（正确）教育实验研究也有局限性。（正确）“幼儿自理能力发展与家长教养方式有关”是相关性假设。（正确）只有研究假设被证实的教育实验研究才是有价值的。（错误）教育实验无法完全控制无关变量，只能控制主要变量。（正确）访谈中应严格按访谈提纲进行，开放性的问题一个也不能问。（错误）只有研究假设被证实的教育实验研究才是有价值的。（错误）CNKI是我国目前最大的电子图书馆。（正确）个案研究的自我检测就是研究者通过多种渠道，运用多种方法获取资料，使资料互相印证，找出问题的真正原因。（正确）幼儿园教师也必须进行教育研究（正确）在课题“营养状况对幼儿智商发展的影响”中，“营养状况”是自变量，幼儿智商发展是因变量。（正确）撰写研究报告一般不适用比喻拟人等修辞方法。（正确）研究方法的选择受制于研究目的，也受研究内容的影响。（正确）合理的选题是课题研究成功的关键。（正确）行动研究是教师的研究方式，也应成为教师的生活方式。（正确）“农村3岁幼儿入园率比城市低”是相关性假设。（错误）“节奏乐在主题活动中的实践研究”是一个好的课题研究题目（错误）幼儿园教师没有能力进行教育研究（错误）搞课题研究是专家的事，与幼儿教师无关。（错误）“幼儿探索型主题活动中教师支持行为的研究”是一个很好的研究题目（正确）“怎么帮助小明克服胆怯心理？”是一个很好的科研选题（错误）个案研究的对象是个体，但要能代表某一类个体。（正确）撰写研究报告要突出科学性，但不追求可读性。（错误）工作中的问题可以转化为科研课题，所以问题与课题是一回事。（错误）访谈时开放式问题越多越好。（错误）常用的三大搜索引擎中，Google适合搜索英文资料，百度适合搜索中文资料（正确）名词解释外在效度：指实验结果的可推广程度，即适用范围。一级文献：指以作者本人的实践为依据未经加工的原始文献。1.全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向，2.为教育研究提供科学的论证依据和研究方法3.避免重复劳动，提高科学研究的效益简述课题研究目标与教育工作目标的区别。课题研究的目标在于解决研究中的各个问题，探索未知的学前教育规律，获得科研成果。而教育工作目是完成日常教育教学、管理工作数量和质量的要求。调查问卷上的“填表说明”包括什么内容？“填表说明”一般包括以下三个内容：(1）对选择答案填写位置的规定。(2)对问卷中出现的专业术语的解释。（3）对返还问卷形式（面交、邮寄还是其他方式）、时间等的说明。简述个案研究的一般步骤个案研究包括下列步骤：研究对象的选择与诊断；研究计划的制定；研究方法的选择；研究的实施和研究结果的总结。简述观察法的实施步骤。1、确定观察的内容和范围2、制定观察计划3、做好观察准备。4、进行实际观察。5、整理观察资料。6、建立扎根理论。行动研究应注意哪些问题？注意下列问题：要提出有价值的问题；多渠道收集资料并做出合理的诠释；综合运用多种研究方法，如观察、调查、访谈等个案研究的特点是什么？有3个特点：研究对象的个别性；研究对象的典型性；研究资料的多样性；研究程序的连续性。撰写研究报告有什么意义？社会意义：通过研究，研究者会对教育的某些现象和问题产生新的认识，揭示出教育现象的某些规律，实现理论升华，促进人们对教育的更深人认识。个人意义：总结研究成果、撰写研究报告有利于研究者理清研究成果，反思研究行为；有利于研究者提高写作能力、学术水平；有利于研究者发现教育教学中的新问题，进一步明确研究的新方向访谈法有何优势？与观察法相比，访谈法可以直接了解被访谈者的价值观、情感、态度、动机等深层次的东西；与问卷法相比，它可以直接询问被调查者本人对问题的看法，可获得问卷法无法获得的被调查者的许多非言语信息，并提供机会，让他们用自己的语言和概念来表达他们的观点。一线教师科研选题应遵循什么原则？应遵循下列3个原则：1、课题必须有价值2、课题必须明确具体3、课题必须具有可行性。简述访谈的一般程序。包括：（1）做好访谈前的准备，包括确定访谈的时间、地点，设计访谈提纲，协商相关事宜；（2）实施访谈，把握访谈的问题类型，多用开放、具体、清晰的问题，避免封闭、抽象、含糊的问题，掌握访谈的技巧，包括提问、追问、倾听、回应的技巧，及创设融洽的访谈气氛；（3）讲究访谈结束的方式，要适可而止，访谈时间一般不超过2小时，把握结束的时机，使被访谈者感到受尊重。如何避免访谈法的不足？访谈法存在容易导致误差和易受干扰的不足。针对误差，我们可运用交叉检核资料，一是收集有关书面资料，如备课笔记、教养日记、随笔等；二是在不同场合、不同时间问同样的问题，以减少访谈的误差；对于易受干扰，要尽量避免各种因素的干扰，安排好访谈时间。什么是等组实验？指在实验自变量介入之前，根据一定的标准，通过测试将条件相似的被试一对一配对，然后再随机地分配到实验组和对照组。访谈的内容包括哪些？访谈的内容大致可分为三类，一是事实的调查，旨在要求被访谈者提供现状的一般情况；二是意见的征询，即要求被访谈者对某个问题发表自己的看法、意见和建议；三是了解被访谈者个体的内心世界和心理动机，包括个人经历、兴趣爱袄、个性特征、心理品质、家庭情况、社会关系等。调查研究有什么用？1．为教育科学研究人员提供研究课题的资料和数据。2．为不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务。为教育行政部门制订教育政策、教育规划、教育改革提供依据。如何分析一个课题是否具有可行性？从以下四方面分析：一是否有经验基础；二是否有人员基础，三是否有外部支持，四是否有经费保证为什么实验研究要尽可能控制无关变量？由于无关变量会影响因变量（实验结果）的测定，对判断自变量和因变量的因果关系产生干扰，因此，必须要在实验设计中控制好无关变量。问卷调查法的局限性是什么？首先是发出的问卷常常无法全部回收。如果收回的问卷太少，就会影响到所取得材料的代表性。其次是既成事实或个人意见的真或伪，往往无法区分或核实，根据问卷所得的结论常常不能作为最后的定论。问卷调查法一般与访谈法、观察配合使用。设计研究方法要注意什么问题？要注意2个问题：第一，研究方法要与研究需要相匹配；第二，研究方法要与研究过程相匹配行动研究有何特点？有下列特点：（1）目的：为行动而研究（2）内容：对行动的研究（3）情境：在行动中研究（4）主体：行动者的研究（5）方式：边行动边研究（6）过程：团体协同合作（7）结果：直接应用性（8）效益：实在持久什么是开放式访谈？它有什么优势和不足？开放式访谈则是研究者事先没有拟订好固定的问题，研究者只发挥辅助作用，鼓励和激发访谈对象发表自己的看法，了解他们使用的概念和语言表达方式。这种访谈使双方在比较灵活、自由、轻松的气氛中进行，谈话有弹性，能灵活地转换话题，变换提问方式和顺序，追问重要线索，可获得深层次的比较真实可靠的信息。不足之处是开放式访谈较费时、费力，容易跑题，难以作定量分析，对访谈人员的谈话技巧要求较高。简述观察法的实施步骤。1、确定观察的内容和范围2、制定观察计划3、做好观察准备。4、进行实际观察。5、整理观察资料。6、建立扎根理论。简述实验研究的局限性。主要有以下两点：第一，教育实验通常涉及到人、人的心理、人的行为。人本身是一个复杂的统一体。同时，教育实验又是在自然的情境下进行，无关因素很难完全