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文档简介

谁的眼睛最闪亮画杨桃13123456789101112131415161718

认认真真

老老实实

和颜悦色

审视

严肃

哈哈大笑

嘻嘻的笑

复习与导入初读与感知我为什么会把杨桃画成五角星的形状？初读与感知有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。朗读评价标准：1、能用普通话正确、流利地朗读2、朗读有节奏，声音响亮3、停顿恰当我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。初读与感知12我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。········初读与感知

朗读课文第2-16自然段，思考：看到“我”的画的杨桃，同学们和老师的做法有什么不同？圈画相关词句。初读与感知当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们看了“我”的画后初读与感知

老师看了看这幅画，在我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”老师看了“我”的画后

“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好---笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”同学们坐到“我”的座位上后对比读一读“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看“我”的画时坐在“我”座位时老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”严肃和颜悦色想一想老师的话有什么含义？自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。

小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？

我们要

1.能朗读课文

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