公共教育学教学大纲

《公共教育学》教学大纲课程编码：学时数：51学时一、课程性质、目的和要求公共教育学是师范院校和教师教育培养机构开设的公共教育类基础课程之一。它是以中小学教育中的本体问题为研究重心，以现实教育情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。它担负的主要任务是培养师范学生形成正确的教育观念，能运用教育理论观察、分析和评价教育现象、教育问题的能力。其教育理论价值在于帮助未来的教师对生活中的教育问题做出理性的分析，对自己的教育思想、行为进行深刻的反思与批判，从而在更高的理论层面理解教育，改进自己的教育教学工作。执行本大纲应注意的问题：1、注意本课程与教育学原理等课程相关内容的分工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。2、注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向。3、注意理论与实践的联系，注意培养学生理论联系实际的优良学风，注意补充反应教育规律的典型案例进行教育。4、教学过程中要充分利用直观教具如幻灯及录像和计算机辅助教学软件等。5、在教学中处理好教师讲授与学生自学的关系，教学与科研的关系，必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。二、教学内容、要点和课时安排绪论（2学时）教学目的：使学生全面了解教育学的研究对象、产生发展的历史及研究方法等问题。教学内容：教育学的研究对象，教育学的产生与发展，研究与学习教育学的方法教学提示：重点是教育学的研究对象。第一章教育是什么（6学时）教学目的：通过对教育现状以及各类教育语言（教育术语、教育口号、教育隐喻）的思考与分析，形成正确的教育观（含教育本质观、教育目的观、教育方法观等）；激发和强化热爱教育的情感；具备对教育问题进行思考和分析问题的能力，能够理性地分析中小学教育问题。教学内容：教育是什么（教育的本质属性）；教育应该干什么（教育的目的）；教育能够干什么（教育的功能）教学提示：重点是理解教育的本质第二章教育目的（8学时）教学目的：通过本章学习，使学生了解和认识社会主义教育质量观，确定教育目的的理论依据，客观依据，并自觉按教育目的去修养自己的行为。教学内容：教育目的的意义；教育目的的内容结构；不同教育目的的价值取向；小学教育的培养目标；我国教育目的的基本要求；国外的教育目的。教学提示：教育目的与我国中小学改革的关系；难点是理解个体本位，社会本位论着的观点及局限性。第三章教师（6学时）教学目的：了解教师的基本涵义、教师的职业特点和劳动特点以及作为专业人员的教师应具备的基本素养等相关知识等，具备基本的教师素养，为成长为一名优秀教师奠定扎实的基础；树立正确的教师观，形成比较稳定的教师职业兴趣；了解教师专业发展的基本途径，具备必要的自主发展能力。教学内容：教师概述；教师劳动的特点；教师的基本素养；教师角色、角色冲突及调适；教师专业发展。教学提示：重点是教师的素养；难点是分析影响教师职业声望的因素。第四章学生（6学时）教学目的：理解学生的本质属性。形成正确的学生观，产生探究“学生”的浓厚兴趣。初步具备根据学生的身心特点进行教育的能力。教学内容：学生概述；青少年的年龄特征与教育对策。教学提示：重点了解学生的本质属性。第五章教育功能（4学时）教学目的：正确理解和认识教育的基本功能；培养实践教育基本功能的能力。教学内容：教育功能概述；教育的社会功能；教育目的的个体发展功能。教学提示：重点了解教育的社会功能及个体发展功能。第六章课程（6学时）教学目的：关于课程：理解课程的涵义与关系；能区别不同类型的课程，知道不同课程的优缺点和适用范围。了解国外课程改革的状况，了解我国课程改革的背景，明确新课程改革的目标。教学内容：课程概述；我国中小学的课程改革；我国基础教育课程改革历程。教学提示：重点理解课程的基本理论；难点是课程理论与课程编订间的关系。第七章教学（9学时）教学目的：理解教学的含义，明确教学的地位、作用、目的和意义；理解教学过程的实质，理清教学过程中的基本关系；理解教学原则的概念及确定教学原则的依据，了解常用的教学原则及运用这些原则的基本要求；理解并掌握中小学常用的教学方法和教学组织形式。教学内容：教与学的关系；教学理论流派；教学过程。教学提示：重点是教学过程理论，教学过程的规律，使学生了解教学原则的实质及各原则的整体性、各教学方法的要求及选择依据；难点是让学生从实践中领会理论，掌握有关技能。第八章德育（2学时）教学目的：使学生了解德育的意义，任务及基本内容。教学内容德育概述；德育的任务和内容；德育的过程；德育原则、德育方法、途径。教学提示：重点是帮助学生提高对德育意义的认识，明确用马克思主义世界观和共产主义道德教育青少年的重要性；难点是具体德育原则与德育规律的关系。第九章班主任工作（2学时）教学目的：使学生了解班主任工作的意义和任务，认识班主任工作的作用。教学内容：班主任工作的意义和任务；班主任工作的内容和方法。教学提示：重点是怎样做班主任工作；难点是班主任怎样组织和培养学生集体。三、教学方法课堂讲授和讨论相结合。通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对外国教育史的理解，并掌握该学科的发展动态。四、考核方式闭卷考试五、教材及参考书目1、袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，1999年版。2、石中英主编：《教育学基础》，教育科学出版社，2003年版。3、王道俊、王汉澜主编：《教育学》，人民教育出版社，2002年版。4、扈中平主编：《现代教育学》，高等教育出版社，2001年版。5、胡德海著：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版。6、南京师大教育系编：《教育学》，人民教育出版社，2003年版。7、班华主编：《中学教育学》，人民教育出版社，1997年版。8、瞿葆奎主编：《教育与教育学》，人民教育出版社，1993年版。9、黄济、王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，2001版。10、陈桂生著：《教育原理》，华东师大出版社，2000年版。11、李秉德、李定仁主编：《教学论》，人民教育出版社，1998年版。12、施良方著：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，2005年版。13、牟宗三撰：《中国哲学十九讲》