大班语言教案教学

PAGEPAGE24语言活动：再见，老蓬活动目标：1.欣赏故事，理解主人公小诺探索世界过程中的心理活动以及长辈的关爱之情。2.根据画面中小诺的动作、表情及其所处的环境，猜测和想象故事的发展方向。3.与同伴讨论小诺和老蓬的行为，体会父子之间的关爱与依恋，大胆地表达自己的看法。活动准备：物质准备:大书《再见，老蓬》,《幼儿阅读资源·再见，老蓬》，音频《再见，老蓬》

活动过程：观察大书的封面，认识作品的主要角色“小诺”和“老蓬”，萌发对故事的兴趣。1.教师以“小诺”的口吻讲述封面上的内容，并引导幼儿讨论。教师:谁是老蓬?谁是小诺?你是怎么看出来的?教师:这个故事就是关于小诺和老蓬的，故事叫《再见，老蓬》。2.激发幼儿对故事的兴趣。教师:小诺为什么要和老蓬说再见呢?再见之后又发生了哪些事情呢?我们一起来听一听。二、集体阅读，理解小诺想离开家，独自探索外面世界的心情。1、教师继续以“小诺”的口吻讲述故事的开始部分。(大书的第2~3页)教师:小诺为什么生老蓬的气要离开家?小诺、老蓬分别是怎么想的?教师:为什么小诺想去哪里，老蓬都不同意?2.幼儿根据自己的理解，大胆猜测和想象故事的发展方向。教师:小诺长大了，想走出去看看外面的世界，他会去哪里?又会经历哪些事情呢?三、阅读故事，根据连续画面猜测并讲述故事后半部分的情节发展。1.幼儿阅读《幼儿阅读资源·再见，老蓬》，仔细观察画面中小诺的动作、表情以及所处的环境，猜测小诺的遭遇。教师:小诺来到了哪里?发生了什么事情?你从哪里看出来的?2.幼儿边阅读边与同伴交流对故事内容的猜测和理解。教师在幼儿身边，观察幼儿的阅读情况，倾听幼儿的想法，并与幼儿围绕小诺后来的遭遇进行交流。3.请个别幼儿用清楚、连贯的语言，大胆地表达自己对故事内容的猜测和理解。四、继续集体阅读，观察画面细节，理解小诺的心理，进一步体会小诺遭遇危险时紧张害怕的心情和对老蓬的依恋。1.“小诺来到森林里”。教师:小诺来到了哪里?发生了什么事情?教师:他的心里怎么想?他该怎么办?2.“老鹰从天而降”。教师:当小诺担心自己会困在黑森林里，永远也出不去时，是谁来帮助小诺的?3.“大树和小诺”。教师:小诺继续向南走，走了很久很久，他的四只蹄子都在流血。这时，他会想起谁?是谁帮助了小诺?4.“双头怪物出现”。教师:最后小诺遇到了什么危险?谁来了?他是怎样吓唬怪物的?五、完整地欣赏故事，体会父子间的关爱和依恋之情，并讨论“如果我是小诺，我会……”这个话题。1.教师完整地讲述故事。2.引导幼儿交流和讨论故事中的角色。教师:当他坐在老蓬的背上回家时，他的心里会想些什么呢?3.讨论“如果我是小诺，我会……”教师:如果你是小诺，你会怎么想?怎么做呢?活动反思：1.这个故事反映了“孩子渴望独自去外面的世界探险，与父母对孩子的担忧和呵护”的主题，蕴含着“成长与亲情”的关系的探讨，因此，在阅读中，鼓励幼儿迁移自己的生活经验去理解故事主旨。2.本活动开展的时间可以结合“父亲节”进行调整。3.在活动中，教师应该给幼儿提供阅读的空间和时间，不要先入为主地把故事讲给幼儿听，应该通过引导幼儿仔细观察画面内容和细节，大胆地想象和猜测故事情节的发展，并把“小诺”心里的想法用语言表达出来，与