《第1节温度》教学设计(湖北省县级优课)-八年级物理教案

第一节温度罗田九资河中学周汉桥【教学目标】一、知识与技能1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。二、过程与方法1、通过观察和实验了解温度计的结构以及原理；2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法；三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教具准备】PPT课件娃哈哈果奶吸管自制温度计演示模型微课视频电热器温度计冷热水烧杯【教学过程】一、情景导入师：我们来欣赏“海南夏季风景与千里冰封”的视频。你看到了怎样的两幅画面？说出你的感受。生：冷—温度低，热—温度高。师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度---引入课题。二、初步感知想想做做：三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：师：为什么同一杯自来水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？生：看来人的感觉是不可靠的。师：在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物并不都是可靠的，有时会出现差错。那么我们有什么办法来准确判断温的高低呢？三、合作探究师：模型演示温度计。生思考：先把装置放入热水中，发现；再把装置放入冷水中，发现；判断温度高低的依据液柱发生变化的原因是什么？师：要让这个装置比较方便、准确地测出水的具体温度值,需要对此装置进行怎样的改进?生：标上刻度；将瓶子缩小、将玻璃管换细一点。师：课件PPT演示装置瘦身、标上刻度。这就是温度计了。PPT展示温度计的构造。师：既然温度是用来衡量物体的冷热程度的物理量，那么它就应该有自己的单位，让我们通过观察温度计找出答案。PPT展示摄氏度的确定。A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度（瑞典的摄尔修斯提出的）。B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃。C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。D．1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。师：天气预报对某地点未来一定时段的天气状况作出定量的预测，直接为我们的生活服务，意义重大。（PPT播放一段天气预报视频）。你也能写出生活中的一个温度值吗？并读出来生：人体正常体温37℃.读作：37摄氏度。师：在中央电视台的报道中，所有的主持人都把温度读作：25度。你认为妥当吗？出个题目考考你：“25℃”，你会读吗？“28摄氏度”怎么写？“零下8摄氏度”怎么写？四、自主学习。1、听一听：温度计该如何使用呢，我们来听一听微课视频讲解。2、试一试：用实验用温度计测量水的温度；（小组合作）3、说一说：温度计的使用；4、读一读：请读出各温度计示数；（PPT展示）5、认一认：温度计的种类；（PPT展示）五、巩固提升PPT出事习题。六、拓展延伸1、体温计缩口的作用：让学生自习观察体温计。测体温时，水银膨胀能缩口升到直管内；读体温时体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处,故仍然指示原来的温度。师：使用体温计前要往下用力甩几下。2、巩固练习（PPT）七、归纳小结，巩固知识师：时间过得真快，转眼一节课就要结束了，你在这节课上有什么收获呢？或者说你有什么感想呢？说出来与大家共享，好吗？生：……（此处学生可能