《梅花三弄》教学设计(宁夏县级优课)x-七年级音乐教案

《梅花三弄》教学设计银川市回民中学：赵双林教材分析：《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》，相传为一千五百年前晋朝桓伊所做的一首笛曲。是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为三弄。第一部分呈现了乐曲的中心音调，旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。然后反复音乐主题，用古琴的泛音演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清纯、高洁。

第二部分速度加快，富于动态，表现出动荡不安的气氛。衬托出梅花在恶劣的环境下，傲然挺立的形象。

第三部分又恢复了原来的平静，节奏舒缓，好像经过风霜的梅花依然呈现出清纯、洁白的丰姿；此时的梅花不光有神有品，更有斗志昂扬的精神。

这首乐曲深受人们喜爱，流传千年，不仅是因为古琴那古朴、清幽的音色和优美的旋律，而且还因为它表现了梅花不畏严寒、傲雪凌霜的高尚品性。此曲借景抒怀来赞扬具有高尚情操的人。它已经超越了音乐的范畴，赋予了深刻的文化内涵。

古琴是我国最古老的乐器之一，是我国古代文人常用的乐器，留下了许多优秀的作品。如《流水》《广陵散》《幽兰》等；2003年古琴被联合国科教文组织列为中国首批“非物质文化遗产”。这是我国对世界文化的重要贡献。

教学内容：1欣赏古曲《梅花三弄》感受梅花刚毅坚贞的品格，增加学生对我国传统文化和经典古曲的学习愿望。2、了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热情。3、唱会《梅花三弄》的音乐主题，达到熟悉经典、传唱经典的目的。教学重、难点

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1、完整欣赏古曲《梅花三弄》，掌握音乐的结构及音乐表现的意境、内涵，感受梅花刚毅、坚贞的品格。

2、了解古琴的历史文化内涵及音乐品格，激发学生探索中国古代音乐文化的兴趣和热情。

教学用具：电脑多媒体教学平台、钢琴等。教学过程:1、中华文化有着五千年的文明史，在历史发展的长河中，音乐作为亲历者和见证者记录了这一切（大家说说你知道哪些古乐器）。2、.老师总结引导并出示古乐器图片；非常好刚才有同学提到了古琴，这节课我们就来探究古琴的奥妙（这类乐器既有时代特征又有文化价值）。3、导入：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就让我们伴随着浑厚而空灵的琴声走入古琴的世界。3、古琴又称瑶琴，七弦琴等。至少有三千五百年的历史，其音域宽广，音色深沉，余音悠远。2003年古琴被联合国科教文卫组织列为中国首批“非物质文化遗产”。4、下面就请同学们和老师一起来认识古琴。（展示图片并播放视频）5、谁知道岁寒三友和花中四君子（它们都包含了梅花）?6、你知道哪些描写梅花的诗句（1.墙角数枝梅，凌寒独自开。2梅花开尽百花开，过尽行人君不来.）7、下面请大家和老师一起走进古曲《梅花三弄》。8、播放音乐主题，请同学认识并视唱音乐主题。9、分析乐曲结构体会音乐内涵：古琴曲《梅花三弄》以泛音演奏主调，并以同样曲调在不同徽位上重复三次，故称《三弄》。第一部分是古琴在低音区出现的曲调，冷峻肃穆，勾画出一幅霜晨雪夜草木凋零，只有梅花傲骨静静开放的画面。第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的音符，表现出动荡不安的气息，衬托梅花傲然挺立的想象。突出刻画了梅花迎风斗雪的坚毅想象，在紧张的情绪表现中把乐曲推向了高潮。第三部分的尾声，乐曲渐渐平息，不断飘出袅袅余音。仿佛在经历了风荡雪压的考验后，一切又回与平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢与人间。10、《梅花三弄》晋朝是笛曲（萧），唐朝改成古琴曲，清朝有人改编成琴笛合奏。下面请同学欣赏古琴和萧合奏的《梅花三弄》。11、古琴技法复杂而玄妙，请大家欣赏视频看看古琴大家是如何将这飘逸、空灵的音乐演奏出来的。

12、播放2008年北京奥运会开幕式《画卷》片段，让学生感受中华文化的博大及千年古琴的韵味（一张1000多年前的古琴，名为“太古遗音”）。拓展、探究：1、请同学用古筝弹奏《梅花三弄》音乐主题，大家来对比区别与古琴的不同。2、欣赏国画《傲雪寒梅图》学生用来舞蹈展现《梅花三弄》音乐主题课堂小结：在琴声中老师概述中国古典音乐那说不出的美妙，道不尽的遐想。让我们来传承经典、传唱经典；让我们的华夏正音源远流长。在毛主席诗词《卜算子·咏梅》中结束这节课风雨送春归，飞