《实验活动1氧气的实验室制取与性质》优质课教学设计(黑龙江县级优课)x-化学教案

氧气的实验室制取与性质教学设计加区三中胡世松一、谜语导入，激发兴趣俗话说：人可以坚持七天不吃饭，三天不喝水，但是我们无时不刻离不开（最长不超过3分钟）的气体是什么呢？（氧气）今天我们就亲手来制取这种气体吧！二、明确目标，蓄能待发1.实验目标根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性。我确定以下实验目标：（1）知识与技能：掌握实验室制取O2的方法；通过实验了解O2的物理、化学性质（2）过程与方法：以实验探究法为主，多媒体电子白板教学手段辅助，让学生利用观察、比较并归纳出实验结论然后进行讨论实验失败或成功的原因。（3）情感态度与价值观：通过分组合作增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作的能力。通过实验让学生发现问题，并能交流后解决问题也使学生热爱化学、热爱生活。3.教学重、难点：O2的实验室制取药品、反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、检验以及验满方法和注意事项；掌握教材实验装置的组装注意事项。三、预习分享，夯实基础同学们已经预习了教材P45--46页内容，请回答下列问题：实验室制取氧气的反应原理是什么？2.发生装置、收集装置选择的原因？3.你知道氧气的物理、化学性质有哪些？学生思考：氧气的实验室制取的装置及制取步骤有哪些？“查、装、定、点、收、离、熄”（白板展示）四、团结协作，分组实验活动探究一组装装置，收集氧气展示实验用品清单：大试管，带导气管的单孔塞，集气瓶，水槽，铁架台，酒精灯，玻璃片，坩埚钳，木条，棉花，火柴，高锰酸钾，木炭，澄清的石灰水，硫磺，铁丝根据教材P45页装置图，完成下列步骤：（1）先清点器材，一个都不能少呦!（2）先检查气密性，再添加药品（3）组装装置（仪器组装顺序，注意事项）（4）加热高锰酸钾制取两瓶氧气，并检验、验满。注意提醒学生：实验操作规则呀！安全第一呦！活动探究二氧气支持燃烧的化学性质1.木炭在氧气中燃烧（白板展示试验步骤）在实验中，学生发现石灰水没有变浑浊，我让学生分析产生这种现象的原因，拓展学生的思路，使边实验、边观察、边思考，最后交流解决问题。2.硫磺在氧气中燃烧五、反思交流，成果展示反思交流：1.反思活动时遇到的问题；交流解决方法秘诀。2.展示成果，分享经验。在这个实验中，我抓住学生在实验中产生有刺激性气味的气体二氧化硫飘散在空气中，这一现象，指出二氧化硫是一种污染性有毒气体；引导学生分析产生现象的原因，学生学生分析出集气瓶内水（提示氢氧化钠溶液对二氧化硫吸收效果更好）少，将绿色化学理念进行渗透，增强学生环保意识。六、开动脑筋，巩固练习1.实验室用高锰酸钾制取氧气时，正确的操作是（）A.固定在铁架台上的试管，试管口应略向上倾斜；B.排水法收集氧气后，应先把导管移出水槽，再停止加热；C.加热时，直接用酒精灯集中药品加热；D.在试管口处没有放一团棉花。2.下列用高锰酸钾制取氧气的步骤正确顺序是_________________。1）点燃酒精灯加热试管；2）将高锰酸钾粉末装入试管，并在管口放一团棉花，塞上塞子；3）熄灭酒精灯；4）检查装置的气密性；5）固定试管；6）收集氧气；7）把导气管移出水槽。3.思考下列问题：1）为什么在试管口处放一团棉花？2）固定试管时为什么试管口略向下倾斜？4、过氧化氢(化学式H2O2)溶液在催化剂作用下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。据图回答下列问题：(1)分液漏斗中应放入的物质是__________。(2)写出制取O2的原理：____________；要收集一瓶纯净的O2，应选择装置_____(填字母)；(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃。其原因可能是_