湖北省华师大附中2023-2024学年高二生物第一学期期末预测试题含解析

湖北省华师大附中2023-2024学年高二生物第一学期期末预测试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．根据现代生物进化理论，判断下列关于生物进化的叙述，错误的是A.生物进化过程的实质是种群基因频率的改变B.种群是生物进化的基本单位C.环境改变使生物产生定向的变异D.生物多样性的形成是生物进化的结果2．下列关于人体内环境的叙述，正确的是A.细胞内液和细胞外液共同构成人体内环境B.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介C.内环境中各项理化性质保持不变D.内环境是机体新陈代谢的主要场所3．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”诗中没有直接涉及到的生态组分是A.非生物成分 B.生产者 C.消费者 D.分解者4．下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是（）A.在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节B.群落只有遭受到外界干扰因素的破坏之后，才会出现演替现象C.生态系统的组成成分中，植物不一定都是生产者，但动物一定都是消费者D.生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性一定越强5．下列关于植物激素和植物生长调节剂的叙述合理的是（）A.探索2，4－D促进插条生根的最适浓度时，需先做预实验以检验实验设计的科学性和可行性B.植物激素能给细胞传达一种调节代谢的信息，其调节作用都具有两重性C.细胞分裂素、脱落酸、乙烯利等植物激素可以共同调节植物的生命活动D.缺氧条件不会影响植物体内生长素的极性运输和非极性运输6．突触一般是两个神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位。下列叙述错误的是（）A.突触后膜通常是下一个神经元的细胞体膜或树突膜B.突触小体能实现电信号→化学信号→电信号的转换C.兴奋在突触单向传递与特异性受体的分布位置有关D.传出神经元的轴突末梢可与肌肉或腺体细胞相接触7．下图所示是人在寒冷的冬天从温暖的室内进人冰天雪地的室外后，一段时间的产热量变化曲线，请结合图解分析。下列叙述中与实际情况不符的是（）A.曲线c点以后对应的时间内，机体产热量等于散热量B.曲线ab段对应时间段内，甲状腺激素分泌增多C.曲线bc段对应时间段内，产热减少的原因是酶活性下降D.曲线ac段对应时间段内，体温调节的神经中枢位于下丘脑8．（10分）高原雪兔是高寒草甸生态系统中的一种常见动物，常穴居于低矮草地中，天敌有赤狐等。研究人员通过调查绘制了高原雪兔种群数量Nt+1/Nt比值与时间（t）的变化曲线，下列说法错误的是（）A.可用标志重捕法调查高原雪兔的种群密度B.当t为a～b时，高原雪兔的出生率小于死亡率C.当t为c时，高原雪兔的种群数量最大D.高原雪兔依据赤狐的气味躲避猎捕，这个过程中传递的是化学信息二、非选择题9．（10分）图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图回答：(1)图甲中的f表示的结构是________。(2)图乙是图甲中________(填字母)的亚显微结构模式图，图甲的神经中枢中，这样的结构有________个。(3)图乙中的⑥是下一个神经元的________或________的膜。图乙中④处的液体为________。(4)突触间隙的存在使神经元间信号的传递在神经递质参与下才能完成，神经递质由A细胞合成，经过________(细胞器)包装、加工形成突触小泡，突触小泡再与⑤融合经________作用将神经递质释放到突触间隙。(5)递质从合成到进入突触间隙的全过程需要________直接提供能量，所以在突触小体中含较多的________(细胞器)。(6)突触后膜上受体的化学本质是________。(7)兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是______________________。10．（14分）某同学对植物生长素研究非常有兴趣，设计了如下两个实验。（1）实验一实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长。实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干。实验设计：见实验设计示意图1实验结论：上述实验假设成立。有同学认为实验设计示意图1不完善，缺少的是______________，你的具体改进是______________。（2）实验二实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。实验材料：同实验一。实验设计：在上述示意图1改进后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图2。实验结论：实验假设成立。有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的，你认为正确的现象应该是________，理由是________________。应如何改进？________________。11．（14分）泰山是我国十大名山之一，拥有丰富的动植物资源，包含森林、灌草丛、草甸、湿地等生态系统，其中白鹳、红隼、豺等动物被列为国家级保护动物。(1)泰山上的苔藓、油松、松鼠、红隼等全部生物共同构成了________。(2)某同学采用样方法调查草甸上某植物的种群密度。用样方法取样时应注意________。若要调查该地区的物种数量，依据图甲可知选取样方的最佳面积为_________________________。(3)森林生态系统中的生物群落具有明显的________结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。(4)林业部门对泰山部分地区某次“拟松材线虫”(一种松树上的寄生虫)的暴发和防治过程中的种群数量的调查结果如图乙所示，由图可知，在________点进行了农药防治，且随着农药使用次数的增多，防治效果变差；在________点开始进行了生物防治，效果持久而稳定。12．根据所学知识，回答下列问题：Ⅰ、下图为小明同学建构的种群知识框架图，请据图回答下列问题：（1）图中①表示_____。（2）种群的“J”型曲线增长数学模型：Nt=N0λt中，λ值与增长率的关系是：增长率=_____。（3）利用方法⑦调査田鼠种群密度时，若一部分被标记的田鼠被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_____（偏大/偏小/相等）。（4）利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常_____，从而降低该种群密度。Ⅱ、某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化如图所示（b点为发生火灾的时间）。（5）草本植物、灌木和乔木它们的种间关系是_____。（6）a～b段，三类植物在群落中会呈现出镶嵌分布，从而形成了群落的_____。（7）b～f段，显示火灾后植物群落的演替情况，该演替类型属于_____。三类植物在b～f段的增长方式近似于_____型曲线。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】现代生物进化理论以自然选择学说为核心，是在分子水平上研究生物的进化。明确现代生物进化理论的基本观点是解答本题的关键。【详解】种群进化的实质是种群基因频率的改变，A项正确；种群既是繁殖的单位，也是进化的基本单位，B项正确；生物的变异是不定向的，C项错误；共同进化导致生物多样性的形成，D项正确。【点睛】变异方向与选择方向辨析：变异是不定向的，变异在先；自然选择是定向的，选择在后。环境的作用只是对不定向的变异进行选择。2、B【解析】内环境只由细胞外液构成，A错误；细胞与外界环境进行物质交换需要通过内环境才能完成，所以内环境是媒介，B正确；内环境中各项理化性质在一定范围内相对稳定，不是完全保持不变，C错误；人体内的新陈代谢的主要场所是细胞质，不是内环境，D错误。3、D【解析】A、“春江水暖”涉及到生态系统的非生物成分，A错误；B、“竹外桃花三两枝”、“蒌蒿满地芦芽短”体现了生产者成分，B错误；C、诗句中的鸭和河豚属于消费者，C错误；D、诗中没有涉及到分解者，D正确。故选D。4、A【解析】1、负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。2、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。【详解】A、反馈调节存在于生态系统中，在生物群落、生物群落与无机环境之间都存在，A正确；B、群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果，并非只有遭受了外界干扰因素的破坏，才会出现演替现象，B错误；C、植物不一定都是生产者，寄生植物属于消费者，动物不一定都是消费者，腐生动物属于分解者，C错误；D、生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性不一定就越强，例如极地苔原（冻原）生态系统，由于其物质组分单一，结构简单，在遭到过度放牧、火灾等干扰后，恢复的时间就十分漫长，它的恢复力稳定性就很低，D错误。故选A。5、A【解析】1、生长素具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。3、细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用。4、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。5、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用。植物体各部位都能合成乙烯。【详解】A、探索2，4-D促进插条生根的最适浓度时，需先做预实验，以检验实验设计的科学性和可行性，A正确；B、植物激素能给细胞传达一种调节代谢的信息，但其调节作用并不都具有两重性，其中生长素的作用具有两重性，B错误；C、乙烯利是植物生长调节剂，不属于植物激素，C错误；D、极性运输是一种主动运输，该过程需要能量，故缺氧条件会影响能量供应进而影响植物体内生长素的极性运输，D错误。故选A。6、B【解析】突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。突触前膜是轴突末端突触小体的膜，突触间隙内有组织液，突触后膜为与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜。【详解】A、由分析可知，突触后膜通常是下一个神经元的细胞体膜或树突膜，A正确;B、突触小体能实现电信号→化学信号的转换，B错误;C、神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，并与突触后膜上的受体识别，引起下一个神经元产生兴奋(或抑制)，所以兴奋在突触单向传递与突触后膜上的特异性受体的分布位置有关，C正确；D、传出神经可支配肌肉或腺体，所以传出神经元的轴突末梢可与肌肉或腺体细胞相接触，D正确。故选B。7、C【解析】人体体温调节：(1)机理：产热量=散热量(2)寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等；(3)炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的措施主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。【详解】A、曲线c点以后对应的时间内，维持体温相对恒定，机体产热量等于散热量，A正确；B、曲线ab段对应时间段内，甲状腺激素分泌增加，产热量增加，维持体温相对恒定，B正确；C、机体通过神经体液调节，体温基本不变，酶活性基本不变，曲线bc段对应时间段内，产热减少的原因不是酶活性下降，而是机体通过调节减少了散热，C错误；D、曲线ac段对应时间段内，产热量增加，受神经和体液共同调节维持体温相对恒定，其中体温调节的神经中枢位于下丘脑，D正确。故选C。8、C【解析】题图分析：a-b时，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少；b-e段时，Nt+1/Nt大于1，种群数量增加；e点后，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少。【详解】A、标志重捕法适用于调查活动能力强，活动范围大的动物，因此可用标志重捕法调查高原雪兔的种群密度，A正确；B、当t为a～b时，Nt+1/Nt小于1，种群数量减少，高原雪兔的出生率小于死亡率，B正确；C、b-e段时，Nt+1/Nt大于1，种群数量增加，故e点时高原雪兔的种群数量最大，C错误；D、高原雪兔依据赤狐的气味躲避猎捕，这个过程中气味属于化学信息，D正确。故选C。二、非选择题9、(1).效应器(2).c(3).2(4).细胞体(5).树突(6).组织液(7).高尔基体(8).胞吐(9).ATP(10).线粒体(11).蛋白质(12).神经递质只存在于突触小体内的突触小泡中，由突触前膜释放，作用于突触后膜上的受体【解析】【试题分析】本题结合反射弧结构图和突触结构图，考查神经调节的相关知识，重点考查反射弧的结构、兴奋在神经元之间的传递，要求学生熟记反射弧和突触的结构，掌握兴奋在神经元之间的传递过程。据图分析：图甲表示反射弧的相关结构，其中a是感受器、b是传入神经、c表示突触、d是神经中枢、e表示传出神经、f表示效应器。乙图表示突触结构，其中①、②、③、④、⑤、⑥分别是轴突、线粒体、突触小泡、突触间隙、突触前膜和突触后膜。明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。（1）据图可知，甲图中由于b上有神经节，所以a表示感受器、f表示效应器。（2）乙图是突触结构，为甲图中c的亚显微结构放大模式图，由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成。图甲的神经中枢中，突触结构有2个。（3）图乙中的⑥是突触后膜，为下一个神经元B的细胞体或树突的膜；图乙中④为突触间隙，该处的液体为组织液。（4）神经递质由突触前神经元（A细胞）合成，经过高尔基体包装、加工形成突触小泡，突触小泡再与⑤（突触前膜）融合经胞吐作用将神经递质释放到突触间隙。（5）ATP是细胞生命活动的直接供能者。递质从合成到进入突触间隙的全过程都需要ATP直接提供能量，而细胞内生命活动所需的ATP主要由线粒体提供，所以在突触小体中含较多的线粒体。（6）突触后膜上“受体”的化学本质是糖蛋白（或蛋白质），具有识别功能。（7）神经递质只存在于突触小体内的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此，兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，即兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。10、(1).对照组(2).把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上(3).去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或去尖端的胚芽鞘向左弯曲）(4).生长素不会向背光一侧转移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）(5).单侧光处理胚芽鞘尖端，尖端下面放有分隔开的两个琼脂快，一段时间后将两个琼脂快分别放置在去尖端的两个胚芽鞘上（如图）【解析】实验设计要注意单一变量原则，对照原则，无关变量相同且适宜原则，本题中缺少对照实验，应再设置一组无胚芽鞘尖端培养的相同大小的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧切面上。实验二的目的是要验证：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。而示意图3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正确结论。所以还应设计单侧光对胚芽鞘尖端作用的实验。【详解】（1）实验很明显缺乏空白对照组。需要另外一组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上，来排除其他因素的影响。（2）因为感光感光部位是胚芽鞘的尖端，即含有生长素的琼脂块对光不敏感，所以琼脂块中生长素向下运输，促进胚芽鞘下端的生长，导致右边的生长素的浓度高于左边，所以应该是向左弯曲生长。因为此实验是要探究如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲。所以应该要考虑光照的影响，而光照的作用对象是胚芽鞘尖端，所以应该是在单侧光照射胚芽鞘尖端，尖端下面放有分隔开的两个琼脂快，一段时间后将两个琼脂快分别放置在去尖端的两个胚芽鞘上（如图）：这样按照实验的假设会使左边的生长素浓度高于右侧，所以A组的弯曲程度要大于B组：【点睛】本题考查与生长素相关的探究实验，要求学生掌握实验设计应遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。还要求学生熟记生长素的产生、运输和作用部位，能运用所学的知识，对实验现象作出合理的解释。11、①.生物群落②.随机取样③.S5④.垂直⑤.a、b、c、d⑥.e【解析】（1）泰山上的苔藓、油松、松鼠、红隼等全部生物共同构成了生物群落。（2）采用样方法调查草甸上某植物的种群密度，取样时应注意随机取样。图甲显示：物种数量达到稳定时的最小样方面积为S5，此面积是调查该地区的物种数量选取样方的最佳面积。（3）森林生态系统中的生物群落具有明显的垂直结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。（4）a点之后，种群密度迅速降至经济阈值以下，说明在a点首次使用农药，治虫效果非常显著；在随后的b、c、d三点，种群密度下降后又很快上升并达到经济阈值以上，说明在b、c、d三点又重复使用了同一种农药，且随农药使用的次数增加防治效果变差。e点之后，种群密度又迅速降至经济阈值以下并保持相对稳定，说明在e点开始进行了生物防治，效果持久而稳定。【点睛】熟记并理解生物群落的概念内涵及其结构、种群密度的调查方法、种群数量的变化及影响因素等相关知识，据此从题意和题图中提取有效信息，进行相