2023年科学教案范文篇

2023年科学教案范文篇科学教案篇1

教学目标：

1.自主相识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。

教学重难点：

1．相识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点突破法：朗读法探讨法

实力训练点：训练学生的朗读实力、表演实力

美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。

拓展：回家动手做做试验。

课时支配：两课时

教学打算：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一、导入：

以试验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不肯定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今日我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。

二、初读课文，学习生字。

1.自主选择读书方式读课文，边读边画生字。

2.出示生字卡片，学生开火车读。

3.留意读准以下生字的字音。

4.出示带有生字的句子读一读。

三、指导写字

1.出示生字。

2.生字组词。

3.指导字形，师范写，讲要点。

4.生书写，师巡察。

5.示范写，讲要点。

6.生订正，师巡察。

四、作业：熟读课文，抄写生字。

其次课时

一、复习。

1.出示生字词语测读。

2.复习课文内容。

二、学习课文。

1.哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？

2.面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的状况。

3.面对争论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。

4.谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了试验她发觉了什么？她的心情如何？

5.玛利亚生气的缘由是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。

6.科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？

三、作业。

抄写生字词语。

科学教案篇2

活动目标：

1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱惜动物的情感。

2、培育幼儿的视察力和口语表达实力。

3、让幼儿感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、组织幼儿进行课前对小动物的视察、探究和关爱活动。

2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。

活动过程：

一、诗画绝妙挥笔潇洒

老师诗画小狗，激发幼儿的爱好，引入主题：

竖耳朵，摇尾巴，

鼻子灵敏顶呱呱，

看大门儿是专家，

挚友个个都爱它。

二、客人寻友主题形成

1、另一老师扮演小狗比比客人来到小二班找寻挚友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌颂等形式让幼儿猜出自己的挚友是谁。

2、老师引导幼儿讲解并描述每一种小动物的特点及生活习性。

3、给幼儿刚好的激励和表扬。

(1)由比比客人朗诵儿歌引出自己的挚友。——小兔

小动物，耳朵长，

红眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿长，

爱跑爱跳本事强。

(2)由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的挚友。——小乌龟

它的胆子真正小，

出门先向四面瞧，

遇到危急把头缩，

躲进硬壳静静静。

(3)通过猜谜语引导幼儿猜出自己的挚友。——小猫

三角耳朵胡子翘，

唱起歌来喵喵叫，

白天就爱睡大觉，

老鼠见他吓的逃。

(4)由比比客人形象生动的表演，仿照自己挚友的形态特征，激发幼儿的活动热忱，说出自己的挚友。——小猴子

(5)通过歌表演引出自己的挚友。——老牛

三、热忱帮助找寻尾巴

1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受胜利操作的愉悦感。

2、老师巡回指导。

四、嬉戏激趣欢乐无限

听音乐玩《找尾巴》的嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

总结共享

请幼儿说说什么样的尾巴最简单被人抓住，什么样的尾巴不简单被人抓住。

活动评价：

1、帮助幼儿认知动物的习性和特点

2、让幼儿感受集体嬉戏的乐趣

科学教案篇3

活动目标

1．引导幼儿在活动中发觉不同透镜的特征，并用语言表达其发觉。

2．培育幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探究爱好。

活动打算

？透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透亮纸若干。

哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程

一、第一次尝试：玩透镜

1．师：小挚友，老师为大家每人打算了三块奇块妙的镜片和各种透亮纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发觉了什么？

2．幼儿操作尝试。

3．引导幼儿探讨：刚才用三块奇异的镜片看的东西一样吗？

4．得出结论：

（1）不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；

（2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，老师说明说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。

二、其次次尝试：引导幼儿发觉？、凸透镜、平面镜的特征

1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真好玩，那为什么用它们看东西会不一样呢？哪种镜片看东西会变小？哪种变大？哪种不变？请你们再细致看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样？

2．幼儿尝试操作，发觉不同的缘由。

3．引导幼儿探讨。

（1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）老师马上告知幼儿：这种就叫？透镜（

幼儿学说）

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）老师告知幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一养息 厚的看东西不变）老师告知幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。

（4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处

1．师：小挚友真了不得，发觉了这么多奇妙。老师还给大家打算了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。

2．幼儿玩哈哈镜。

3．引导幼儿探讨：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的）

4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。

5．老师小结：今日，我们看到的这些镜子真奇异，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，老师出示。

6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

科学教案篇4

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有主动探究的欲望。

活动打算：

1、长颈瓶若干只、纸球若干

2、运用大型积木和图书搭建“资料室”一间。

活动过程：

一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。

指导语：小挚友，老师手上有很多的小纸团，想与小挚友来玩“吹纸团”的嬉戏，想玩吗？让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉？

（幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。）

二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、探讨：纸团会恒久向前跑吗？结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行其次次操作。

指导语：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象

指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？

（结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里）

四、查询资料，找寻纸球反弹的隐私

指导语：这是什么缘由呢？我们一起去资料室找资料好吗？（查询资料，找寻答案）

五、活动结束：

绘制小试验

指导语：这个小试验好玩吗？我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小挚友好吗？

科学教案篇5

教学目标：

科学探究：经验一个不断否定与订正自己的推想的思维过程；

情感看法与价值观：在活动过程中学习科学试验的方法，体验科学探究的乐趣，培育探究四周事物的爱好和新奇心。

科学学问：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。

教学重点：使学生明白杯子里的蜡烛熄灭是由于杯子中的燃烧产生的热空气占据了杯子的顶端，杯子上面没有足够的氧气支持燃烧。

教学打算：

老师：6支蜡烛、两个玻璃杯、一个长杯、塑料袋、香。

学生：两个玻璃杯、试验记录单、两支长短不一样的蜡烛、火柴、香、萝卜。

教学过程：

一、试验导入新课

1、师：这节课我们先来做个小试验，点燃一支蜡烛，然后罩上一只玻璃杯，你会视察到什么现象？

2、师：是这样吗？我们就一起来探讨一下。（课件出示探讨记录单，探讨的问题：蜡烛能不能在杯中接着燃烧？）

3、刚才我们都说了自己的想法，那我们的推想是？（课件出示：我们的推想：A蜡烛会熄灭B蜡烛不会熄灭C蜡烛燃烧一段时间后熄灭。）

4、我们推想的理由是？（杯中的氧气会渐渐用完。）

5、结果究竟怎样？让我们一起来做一做。（老师演示试验。）

6、师：你视察到什么现象？

7、看来我们刚才的推想有肯定的道理。课件出示我们的说明。（因为燃烧须要氧气，杯中的蜡烛燃烧一段时间后，杯中的氧气渐渐用完了，所以蜡烛会燃烧一段时间后熄灭。）

二、探究两支蜡烛的燃烧

1、师：现在老师有两根长短不同的蜡烛，点燃后分别罩在两个相同的玻璃杯里，可能会视察到什么现象？

2、假如依据我们前面的说明来推想，结果会是怎样的？（课件点击返回前一长记录单。）小组探讨，并写出你们的推想理由。

3、师：哪一组情愿先来和大家沟通一下你们想法。其他同学仔细听，有什么不同的想法或须要补充的可以刚好提出。（长蜡烛杯中的氧气略少于短蜡烛杯中的氧气，杯中的氧气基本上同时用完，两支蜡烛基本上同时熄灭。）

4、师：刚才同学们都沟通了自己的想法。究竟会怎样呢，请同学们拿出试验材料自己去做试验。

6、学生试验。汇报试验现象：你们视察到的什么现象？

7、假如依据前面的结论推想，两支蜡烛应当是基本上同时熄灭的。

而我们的试验结果是（），这说明白什么？

看来我们前面的结论有问题。

三、进一步探究蜡烛熄灭的缘由

1、师：那为什么杯中还有氧气，蜡烛还是熄灭了？（汇报时要代表小组的观点发言）

2、师：究竟是什么缘由呢？老师这儿有个好玩的试验，可能会给你们一些帮助。请位同学上来帮一下老师。其他同学细致视察。

3、老师演示试验：利用三支蜡烛燃烧产生的热气，使塑料袋飞起来。

4、师：你看到了什么现象？为什么会这样？（燃烧产生了热气，热的气体比较轻，所以能飞起来。和热气球原理一样。）

5、师：你能不能通过这个小试验的发觉来说明一下，杯中还有氧气，蜡烛却熄灭了？（蜡烛在杯中燃烧产生了一些不支持燃烧的热气，这些热气比较轻占据了杯子的顶部，下面的氧气上不来。蜡烛的上面没有足够的氧气支持燃烧，所以蜡烛熄灭了。）

四、探究长蜡烛先熄灭的缘由

1、师：老师还有一个问题不明白：为什么长的蜡烛先熄灭，短的蜡烛后熄灭？

2、小组探讨一下，把你们的说明写在试验记录单上。

3、反馈：你们组的说明是怎样的'？（汇报时要代表小组的观点发言）

（热空气渐渐往下扩散，占据了杯子的上方，蜡烛燃烧的只是火苗上方的氧气，长的蜡烛上面氧气少，所以长的蜡烛先熄灭。短的蜡烛上面的氧气多，所以短的蜡烛后熄灭。）

4、我们的推想很有道理，那我们能不能想方法看到这些热气？（引导学生说一说生活中见到的热气。）

5、今日老师给你们每组打算了香，自己做一做试验。看看和你们的想法是不是一样。

6、学生试验香的燃烧。

7、汇报试验现象。

8、现在哪个小组能再回过头，完整的说明一下长蜡烛先熄灭的缘由。

9、修改试验报告单上的说明。

五、课外思索：

假如把下面垫上棋子，让杯子底部留空，蜡烛还能不能接着燃烧？

科学教案篇6

1、知道水果可以榨出果汁，对榨果汁有爱好。

2、情愿尝试用榨汁器榨果汁，喜爱喝果汁。

3、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盘（装橙子）、人手小毛巾一块、一次性桌布、一次性杯子。

一、喝现成果汁。

（价值取向：在视察沟通橙汁的特征的过程中对橙汁有爱好。）

1、提问：这是什么果汁？你怎么知道的？

小结：用亮亮的眼睛看出来橙汁是橙色的。

2、闻闻、尝尝果汁。

提问：橙汁闻起来有什么气味，喝起来是什么味道？

小结：橙汁橙汁香喷喷，橙汁橙汁酸又甜。

3、小结：你们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝的方法知道这是橙汁。

二、动手榨果汁。

（价值取向：对榨果汁有爱好，情愿尝试用榨汁器榨果汁。）

1、提问：你们有什么方法把橙子变成橙汁？

2、介绍榨汁器。

提问：看看它有什么奇妙的地方？

3、自制橙汁。

①幼儿第一次操作。

提问：你用了什么好方法榨出果汁的？

小结：橙子橙子放放好，压一压、挤一挤、转一转，哎呦哎呦，橙汁出来了。

②幼儿其次次操作。

要求：试一试刚才我们说到的方法，榨出更多的果汁。

三、喝自制果汁。

（价值取向：品尝自己榨出的果汁，激发幼儿喜爱喝自制果汁的爱好。）

提问：橙汁榨好了，怎样喝到果汁。

小结：小手小手真能干，果汁果汁有养分，果汁果汁真好喝。

活动反思：

果汁是幼儿特别喜爱吃得饮料，平常他们喝得最多的是牛奶，对于这种水果饮料特殊的感爱好，首先让幼儿依据颜色和味道辨别各种水果饮料，带着这份新奇心幼儿自己调制水果饮料，幼儿知道将水倒进杯子后要用勺子搅拌匀称，这样饮料才能充分溶解，让幼儿体验自己调制水果饮料的乐趣。

小百科：果汁是以水果为原料经过物理方法如压榨、离心、萃取等得到的汁液产品，一般是指纯果汁或100%果汁。

科学教案篇7

活动目标：

1、尝试运用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的新奇心。

2、通过操作活动探究出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。

3、感受参与吹泡泡活动的欢乐，体验胜利的开心。

活动打算：

洗衣粉、洗手液、洗发水、沐浴露等常见洗涤用品（一组一种）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；搅拌棒；座位支配（前面放一排操作台）实物图标记。

活动过程：

1．提问引起幼儿爱好。

(1)师：小挚友有没有吹过泡泡?

(2)引导幼儿探讨：在清水中加些什么可以吹出泡泡?

（3）幼儿相识洗涤用品。

2．制作泡泡水，引导幼儿视察各种洗涤用品在水里溶解的现象。通过操作活动探究出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。

（一）第一次操作（引导幼儿视察各种洗涤用品在水里溶解的现象）

(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里搅拌，引导孩子视察洗涤用品在水里溶解的现象。

师：小挚友选一种自己喜爱的洗涤用品，把它放到水里，搅拌一下，细致视察洗涤用品发生了什么改变，水又发生了什么改变？

（2）幼儿沟通操作过程

（3）老师示范，说明溶解现象

小结：洗涤用品加入水搅拌后就在水里溶化了，我们把这种好玩的现象叫做溶解

(2)吹泡泡玩一玩（你们做的泡泡水吹出泡泡吗？）

小结：洗洁精更简单处出泡泡，泡泡水浓就简单吹出泡泡，适时进行平安教化。

（二）其次次操作（通过操作活动探究出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。）

（1）把刚才小挚友介绍的方法用一用。

（2）也可以加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发觉了什么隐私？。

（3）幼儿沟通阅历

总结：不同的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。

3．结束部分

播放音乐，幼儿随老师出活动室

科学教案篇8

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在肯定的环境里，有肯定的生存须要。

过程与方法：

用各种方法视察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形态。用拓印树皮的视察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、看法、价值观：

能客观地记录视察到的现象，能接着关注树木的改变。

能尝试通过对树有序的视察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

比较探讨树木的相同之处。

校内中选定一些大树供各小组视察所需，同时为各小组打算：一张视察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

一、视察树木的方法

1、总任务：分小组进行视察，每个小组尽量视察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有视察任务；描述一棵树，完成一篇视察笔记。

2、分任务：我们所要视察的树长在校内的哪个地方？我们怎么按依次来视察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3、沟通：我们可以用哪些新的视察方法来视察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4、比较：我们能比书上的视察记录记得更好吗？（先用简洁的词语记录下来，回到教室后整理成视察笔记。）

二、视察记录一棵树

1、从远处视察整棵树，我们怎样记录？（树冠形态、树的高度等）

2、从近处有序视察树的各个部分，我们会有哪些新的发觉？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

3、让我们一起来把视察到的内容记录下来吧。要写出视察的时间、地点、小组成员。要按视察的依次来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的视察记录

1、整理：分小组依据视察记录整理成视察笔记。

2、描述：分小组描述一棵树：这是我们组的视察记录，能猜出是校内里的哪一棵树吗？

3、比较我们的视察记录，思索、沟通：

我们视察了哪些树？这些树的生长须要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4、总结：通过深化探讨，我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜爱的大树，在课外接着视察它，它会怎样改变？把你的意外发觉都记录下来，同时把精彩的发觉张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际视察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

科学教案篇9

一．教学目标：

科学概念：

1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积这种改变叫热做热胀冷缩。

2、很多液体受热后体积会变大，受冷后体积会缩小。

过程与方法：

1、改进试验以达到更好的的试验效果

2、制造一个简易的视察水体积改变的装置。

3、用科学学问说明生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）

情感看法价值观：

意识到学习科学学问，要运用到日常的生产生活中。

二．教学重点：

探究水有热胀冷缩的性质

三．教学难点：

能设计改进试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。

四．教学打算：

为每组打算：平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、课件

为全班打算：多种瓶装和盒装的液体

五．教学过程：

（一）情境引入，引导学生揣测

1、出示一瓶水、饮料。

上课前老师和大家说一个惊奇的现象。你们想听吗？老师去买饮料，但我却发觉所卖的瓶装饮料没有装得满满的（课件），这是为什么呢？大家想知道是为什么吗？

2．学生揣测。

（二）清晰的视察水受热或遇冷后体积的改变

冷热会对液体有影响吗？要想知道这个答案，我们就通过试验来找出答案。

师出示同样的两套装置，把它们放进温度不同的两杯热水中应当可以看到什么现象？

1.师：通过气球皮鼓起来的程度，我们无法推断着两杯水的冷热了，老师给大家供应了以下材料烧杯、烧瓶、玻璃细管、胶塞。

请同学们小组内探讨探讨一下，怎样把这些试验材料组装成试验装置？

学生小组探讨探讨后并试验组装

2.组织学生汇报沟通

3.师问：细玻璃管起到作用？红墨水能发挥什么作用？可不行以不用？小组探讨。

4.沟通探讨结果。

5.提出试验要求：（1）小组内要有分工合作（2）细致视察水柱是怎么改变的（3）作好记录（4）留意平安当心热水

6.老师巡察指导

7.组织学生汇报沟通

问：液面是怎样改变的？改变过程是怎样的？

细玻璃管里液先渐渐上升，后快速上升，再渐渐上升，然后停止上升，最终渐渐下降，怎么说明这种现象？

通过试验我们大家知道了什么？

8.那么水受冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们视察什么？

9.组织学生汇报

10.小结：我们把水受热体积膨胀遇冷体积收缩的这种性质叫水的热胀冷缩。（板书：热胀冷缩）

（三）视察其他液体的热胀冷缩

1.师：除