人教版化学九年级上册第七单元《燃料及其应用》大单元作业设计

信息学科年级学期教材版本单元名称化学九年级第一学期第七单元燃料及其利用单元组织方式课时信息序号12灭火的原理易燃易爆物安全知识34使用燃料对环境的影响(一)课标要求2.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气)、液化石油气、4.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴(二)教材分析本单元是初中化学上册的最后一个单元，本单元的课程内容属于2022初中化涉及能源、环境等社会问题，突出化学在科技、社会、现以"现象一本质应用"为线索。(三)学情分析根据单元知识结构的逻辑关系图(如下图)合理分配课时作业，每个课时的作业，通过关注学生的认知特点和认知发展，提高作业的针对性和有效性。与开发第一课时课时目标：认识燃烧的条件；在燃烧条件的探究过程中，学会运用控制变量的思想设计对比实验。1.燃烧的定义：通常情况下，燃烧是指与发生的一种的剧烈的。2.阅读课文并根据资料分析：水不能燃烧而酒精可以燃烧，说明燃烧的条件之一是;蜡烛在空气可以燃烧而当用烧杯盖住火焰时却很快熄灭，说明燃烧的条件之一是做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集气瓶中，火柴燃烧的作用是利用燃烧放出的热量达到铁丝着火的最低温度，说明燃烧的条件是。由上可知，物质燃烧需要的三个条件分别是、,三者必须同时满足。①白磷燃烧③红磷不燃烧①白磷燃烧③红磷不燃烧时间要求：1分钟。根据课文学习燃烧的定义，并通过资料对比分析，认识到物质燃烧的三个条件分别是可燃物、与空气或氧气接触、温度达到着火点。从燃烧的条件入手，考察学生对知识的初步认识。作业1:(改编)下列有关燃烧的叙述错误的是()A.所有发光、发热现象都是燃烧B.燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应C.燃烧反应不一定是化合反应D.在空气中不能燃烧的物质在氧气中可能燃烧时间要求：1分钟。错选B,对燃烧的定义理解不透彻；错选C,对于化合反应与氧化反应的概念辨析不清；错选D,没有认识到物质能否燃烧与氧气浓度有关。从燃烧的定义入手，考察学生对所学知识的理解与运用。作业2:根据如右图所示的实验现象分析，下列说法错误的是()A.①②对比说明物质燃烧需要与空气接触B.①A.①②对比说明物质燃烧需要与空气接触C.烧杯中的热水只起提高温度的作用D.①③对比说明物质的燃烧与着火点有关时间要求：1分钟。错选A,对物质燃烧需要与空气或氧气接触认识不清；错选B,白磷达到着火点跟铜片传递热量有关；错选D,没有认识到着火点是物质的固有属性，不同的两种物质着火点不同。从书本实验燃烧的条件入手，考察学生对所学知识的理解与运用。作业3:(改编)如图为探究燃烧条件的实验装置，已知：白磷有毒，且燃烧时产生的P₂O₅图(1)图1中铜片上的白磷和热水中的白磷的现象，说明燃烧的条件之一是;对比铜片上的白磷和红磷的现象，说明燃烧的条件之一是(2)已知可用NaOH溶液吸收P₂Os,图2和图1相比，图2的优点(3)"纸火锅"是用纸来代替铁锅，该纸不会燃烧的原因是(4)经上述实验探究，请预测白磷在实验室的保存方法；(1)与氧气或空气接触；温度达到可燃物的着火点前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案从燃烧的三个条触、温度达到着火点角度分析从燃烧的条件、热水的作用、金属的导热性角度分析从燃烧的条件、对照实验控制单一变从燃烧的条件角、对照实验无意义或空白答案从实验装置的优能从环保角度分析装置的优缺点能结合所给信息分析装置的优点能结合信息分点无意义或空白答案从可燃物燃烧的条件之温度达到从可燃物燃烧的条件和水的从可燃物燃烧的条件和实际应用角度分析解决生活中的实际问题无意义或空白答案从可燃物燃烧的条件分析从可燃物燃烧的条件和实际关注知识的迁移与应用解决生活中的实际问题降到以下，三者之间满足一个条件即可。根据燃烧的条件认识灭火的原理，并认识的爆炸的条件是在燃烧作业1:(改编)下列熄灭柴火堆的方法，其对应原理错误的是()C.泥土掩埋——隔绝氧气可燃物燃烧，必须同时具备三个条件，而灭火只需切断一个作业分析与设计意图：从燃烧的条件入手，分析各种灭火方法的原理。作业2:(原创)2022年3月21日，东航一架波音737客机在广西梧州上空坠毁。坠机地发生森林火灾。下列有关扑灭森林火灾的叙述错误的是()A.在燃烧的可燃物上浇水以降低可燃物的着火点B.通过将大火蔓延路线前方的一片树木砍掉设置隔离扑灭火灾C.采用喷洒化学药剂，人工扑打、机翻生土带等方法使火与可燃物分离D.采用发动机带动风机产生强大风力，已达到降温和切断火源的作用时间要求：1分钟。错选B,砍掉树木，没有认识到是隔离了可燃物；错选C,没有认识到采用喷洒化学药剂，人工扑打、机翻生土带等方法是隔绝空气，使火与可燃物分离；错选D,不知道风力起到降温和切断火源的作用，以达到灭火目的。从时事新闻重大事件入手，结合燃烧的条件与灭火的原理，学会选择正确的方法进行灭作业3:(改编)近几年我国很多地方开始禁止燃放烟花爆竹，蚌埠市也设立了可燃放区域。根据国家对易燃易爆物品使用和储存的安全要求，在储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是()A.AB.BC.CD.D错选A,是对剧毒品的图标理解不清楚；错选B,是对禁止烟火的图标理解不清楚；错选D,作业4:(改编)2022年5月12日是我国第14个“防灾减灾日”,了解防灾减灾的相关知作业4:(改编)兴趣小组对吹灭蜡烛的灭火原理产生兴趣，进行了如下的探究：猜想猜想依据1降低温度呼出的气流带走火焰周围的热量2清除可燃物前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案从石蜡燃烧的和燃烧时的状态角从物质燃烧的过程和燃烧时的状态角度分析无意义或空白答案从灭火的原理角从石蜡燃烧的状态和灭火的原理角度分析和灭火的原理角度分析从物质燃烧的状态和灭火的原理角度分析无意义或空白答案从石蜡的燃烧的条件角度分析从燃烧的条件角度分析从实验探究的角度分析控制干扰因素从燃烧与灭火以及实验探究角度分析无意义或空白答案从灭火的原理角角度分析从灭火的原理和实际应用角度分析解决生活中的实际问题你能运用哪些方法使燃烧的蜡烛熄灭呢?用身边的材料试一试，并说明灭火的原理。第三课时CaO+H₂O=Ca(OH)₂等和如木炭合物),并且均为能源(填可再生或不可再生)。3.使燃料充分燃烧3.①增加氧气的浓度、增大燃料与空气的接触面积。知道化学反应伴随能量变化，初步认识三大化石能源，作业1.(改编)下列不属于化石燃料的是()作业2.下列叙述正确的是()作业3.(改编)下图表示某市家用燃料使用的发展历程(括号内表示主要成分),下列说法错蜂窝煤2015年2030年2015年2030年2050年煤炭其他可再生能源(太阳能、风能等)a作业分析与设计意图从煤的干馏、化学反应伴随能量变化、燃料充分燃烧的条件及产物角度考察学生对基本C能力提升作业4.《2015年世界与中国能源展望》中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳的方向转型。如图1所示的是我国能源结构变化的调整图，请回答相关问题。b.*o.…(1)化石燃料是目前应用最广泛的能源，但不可再生且燃烧会对环境造成污染。化石燃料包括煤、石油和。(2)从2015年、2030年、2050年能源结构变化看，所占比例增加最多的是(3)在新能源开发中，化学发挥着不可替代的作用。近年，中科院大连化学物理研究所研制出一种新型多功能复合催化剂，通过图2示意的I、Ⅱ、Ⅲ三个环节，将二氧化碳成功转化为汽油(图中c、d是最终制得的汽油中所含物质的分子结构模型)。①在一定温度、一定压强和催化剂存在的条件下，环节I除生成CO外，还生成了一种化合物，则反应的化学方程式为②观察图2中c和d两种物质的分子结构模型，发现c和d的分子组成完全相同，但其分子结构不同，化学上将其称为同分异构体。你认为c和d的化学性质(选填“是”或“否”)参考答案：(1)天然气(2)其他可再生资源前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案从化石燃料形成角度分析从化石燃料形成和分类角度分析从化石燃料形成和分类角度分析能认识化石燃无意义或空白答案从图像的结构不同分析从化石燃料和图像的结构不同分析从化石燃料和图像的结构变化分析解决生活中的实际问题无意义或空白答案能书写化学式及物质充分燃烧的条件能书写化学和物质化学式能结合信息书写化学反应方程式，并从分子结构判定物质化学性质结合宏观、微角度运用所学知识你知道自热米饭的加热原理吗?请上网查阅资料并动手实践一下吧!用化学反应方程式结合化学反应伴随能量变化，引导学生充分联系生第四课时课时目标：知道化石燃料的燃烧对环境的影响；了解合理利用和开发能源的重要性；树立辩证认识问题的意识。A课前预习1.三大化石燃料中的煤燃烧排放的和等污染物是形成酸雨的主要气体；石油分馏的产物汽油和柴油燃烧产生的一些物质，如一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物和烟尘等，会对空气造成污染；2.酒精(化学式),是再生能源(填可或不可)酒精完全燃烧的化学反应方程式为。3.氢气(化学式)氢气燃烧的化学方程式：②缺点：由于和,作为燃料暂时还不能广泛使用.③氢气的实验室制法：制取装置：如图所示发生装置(同实验室过氧化氢制氧气3.能源展望：正在利用和待开发的新能源有：参考答案：1.二氧化硫、二氧化氮①无污染、热值高、来源广、可再生②制取成本高、贮存运输难制二氧化碳、向下排空气法、排水法3.太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。1.知道化石燃料燃烧对环境的影响。2.初步认识常见的清洁能源酒精和氢气，以及新能源。3.联系所学知道氢气的实验室制法并与所学习过的氧气和二氧化碳的实验室制法对比记作业分析与设计意图知道化石燃料燃烧对环境的影响，了解合理利用和开发能源的重要性。作业1.(改编)造成酸雨的主要物质是()A.二氧化氮和一氧化碳B.二氧化硫和一氧化碳C.一氧化碳和二氧化碳D.二氧化硫和二氧化氮错选A、B、C是对造成酸雨的主要大气污染物理解不清楚；作业分析与设计意图从使用燃料对环境的影响角度，考察学生对所学知识实际运用能力。作业2.(改编)乙醇(C₂H₅OH)俗称酒精，与汽油以一定的比例混合形成车用乙醇汽油。下列有关叙述正确的是()A.乙醇属于氧化物B.乙醇属于不可再生能源C.乙醇汽油比普通汽油更加清洁D.乙醇汽油可以节约能源错选A是对氧化物的概念理解不清楚；错选B是能源的可持续发展理解不清楚；错选D是对乙醇汽油组成理解不清楚；作业分析与设计意图①地面建筑产生大量粉尘；②沙尘暴天气增多；③使用太阳能热水器作业4.(2020安徽中考改编)氢气和甲烷都是清洁能源，完成下面的内容：(2)充分燃烧1g氢气或甲烷释放的热量如图所示，与甲烷相比，氢参考答案：(1)CH₄+2o₂越Co₂+2H₂O(2)燃烧相同质量的氢气和甲烷，氢气放热更多(3)天然气在自然界中储量大，更易得(合理即可)前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案能书写化学式及物质充分燃烧的条件能书写化学学式能书写熟悉反应的化学和物质化学式运用已学灵活解决生活中的实际问题无意义或空白答案从能源的开发和利用角度分析从清洁能源的角度分析从数据图角考察学生数据分析能力无意义或空白答案从能源的开发和利用角从能源利用需要考虑的问题角度分析从能源使用的选择依据角度分析解决生活中的实际问题从能源的开发与利用角度，考察学生对所学知识的运用。作业5.(2017安徽中考改编)实验室常用右图所示发生装置制备氢气。(1)写出试管中反应的化学方程式(2)仪器a的名称是。实验室可用方法收集氢气。(3)目前氢能源的大量使用仍存在一定困难，是(写出1点即可)。科学家提出了制取氢能源最理想最经济的方式如下图，下列说法不正确的是()A.氢气作燃料的优点是燃烧热值高，产物无污染C.燃料电池可以将化学能转化为电能理想的氢能源描环体基D.光照条件下分解水，亟待解决的问题是寻找合适的催化剂理想的氢能源描环体基(2)铁架台；向下排空气法(或排水)(3)制取成本高，储存运输难(合理即可),B前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案能书写化学能书写化学学式能书写熟悉反应的化学和物质化学式运用已学灵活解决生活中的实际问题无意义或空白答案从收集气体的选择依据角度分析从氢气的溶点进行选择点上结合气分析能认识到实验室制取气体时收集装置的选择依据无意义或空白答案从能源的开发和利用角从能源的开发虑的问题角度分析从氢能源的角度分析解决生活中的实际问题无意义或空白答案从氢能源的析从氢能源的优点、氢气分解的原理角度分析从氢能源的优点、氢气分解的原等角度分析从氢能源的优点、氢气分解的原理、化学反应能量转化、催化亮晶晶剂等角度分析从学生熟悉的实验室气体的制取入手，充分考察学生发生装燃烧与(一)单元质量检测作业内容作业1.(改编)请运用燃烧和灭火的知识判断下列灭火的措施或行为，你认为错误的是()A.森林失火时，砍掉树木形成隔离带B.电动车着火时，用水浇灭C.油锅着火时，用锅盖盖灭D.化学实验时不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立即用湿抹布扑盖错选A,是因为对灭火的原理之一是清除可燃物理解不清楚；错选C是对灭火的原理之一是隔绝空气或氧气理解不清楚；错选D是对灭火的原理之一是降温到着火点以下及隔绝空气或氧气理解不清楚。作业分析与设计意图从学生熟悉的灭火常用方法入手，结合燃烧的条件与灭火的原理，学会选择正确的方法进行灭火。作业2.(改编)每年的4月15日是我国“全民国家安全教育日”,蚌埠市市政府号召广大市民注意以下安全事项，下列说法错误的是()A.发生室内煤气泄露，立即打电话报警作业3.(原创)2019年9月25日，被誉为"新世界第七大奇迹"之首的北京大兴国际机场正式结合社会热点，从燃料的开发与利用、空气主要污染物甲乙丙丁前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案的特点角从反应物的条件角度分析从反应物的状态都是固液，反应条件都是常温的角度分析能认识到发生装置的选择依①无意义或空白答案从收集气体的选择依据角度分析从氢气的溶点进行选择点上结合气分析充分认识多功能瓶的在收集气体和检验气体方面的②无意义或空白答案从二氧化碳的化学性质角度分析从检验气体需要选取的物质与其充分反应的角从气体的化学性质与多功能瓶的作用角度分析从学生熟悉的实验室气体的制取入手，充分考察学生发生装置和收集装置的选择以及气体的检验。作业7.(原创)下图是探究白磷在水中燃烧的实验装置，请认真阅读下列内容并回答有关问查阅资料：①氢氧化钠溶液能吸收五氧化二磷。②氢氧化钠溶液能使酚酞变红。(1)检查如图所示A装置气密性的方法是(2)用镊子夹取6粒二氧化锰丸放入锥形瓶中，塞上带分液漏斗的双孔橡胶塞，打开分流漏斗活塞a向锥形瓶内加入10ml15%的过氧化氢溶液，写出该反应的化学反应方程式。(3)关闭分液漏斗的活塞a,镊子夹取鸟曹状铁丝网放入分液漏斗中，再向分液漏斗中注入20ml冷水，然后再用镊子夹取一块绿豆大小的白磷放入冷水中的铁丝网上。打开分液漏斗的活塞a,缓缓通入氧气，观察到此时白磷在冷水中与氧气接触但不燃烧，其原因是(4)待冷水全部进入锥形瓶后，关闭分液漏斗的活塞，用注射器将向分液漏斗中注入40ml90℃以上的热水，再打开分液漏斗的活塞缓缓通入氧气，此时可观察到。(5)连接好装置后，在B装置上连接一个滴有酚酞试液的稀氢氧化钠溶液的输液瓶的目的参考答案：(1)关闭分液漏斗活塞，用热水浴加热锥形瓶底部，若气球鼓起且；离开热水浴冷却到温后气球复原且装置气密性完好(3)温度没有达到白磷的着火点(4)白磷在水下燃烧(5)通过观察溶液颜色的变化，可以知道什么时候需要更换氢氧化钠溶液时间要求：3~4分钟前结构单点结构多点结构关联结构抽象扩展结构无意义或空白答案气密性的原理分析联系物理学气压相关知识分析从如何改变密闭容器中的气压分析从改变温度从而改变气压角无意义或空白答案从氧气的实验室反应原理分析能书写化学学式能书写熟悉反应的化学和物质化学式运用已学灵活解决生活中的实际问题无意义或空白答案从物质燃烧的条件分析从物质燃烧需要温度达到着火点角从物质燃运用已学灵活解决生活中的实际问题无意义或空白答案从物质燃烧的条件分析从物质燃烧需要温度达到着火点角从物质燃运用已学灵活解决生活中的实际问题无意义或空白答案结合资料分析结合所给资料分析归纳结合资料灵活运用所学解决的实际问题的能力作业8.(2021安徽中考)关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以"探究燃烧的奥秘"为【任务一】认识燃烧(1)酒精、煤(含硫)、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三者燃烧共有的现象是(填字母序号)。A发光B产生有刺激性气味的气体C放热D产生使澄清石灰水变浑浊的气体(2)写出酒精(C₂HsQH)完全燃烧的化学方程式。【任务二】探究燃烧的条件及质量变化(3)该小组同学按下列实验步骤开展探究。步骤1:室温下，按如图组装装置，装入药品，称量装置总质量为mig。