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导学互动教学模式在初中数学中的运用摘要：自2011年新课程标准实施以来，教育的思路从老师教为主体，切换成学生学为学实践来分析一下导学模式在初中数学教学当中的运用。关键词：导学互动模式；初中数学；运用方法反馈训练〖1〗。导学互动模式综合了许多课堂教学的好的方式方法，弹性大；言表达世界“的能力。一、导学互动模式在初中数学教学中的运用1.自学导纲组织教学。例如在教授勾股定理时先通过读一读让同学们了解勾股定理在国内和国外是否成立，就必须要有严格的证明。老师出示赵爽的弦图说这是赵爽的证明图，也是2002年数学大会的会徽，让同学们试一试去证明勾股定理。老师根据学生的表现再进行后面的组织教学。2.合作互动生学会数学的思考。3多。3.导学归纳们的过程和成果作出即时评价与指导，让学生们的思考方向始终在正确的方向和探究。分钟后都交给了我方案。解直角三角形的知识，第二种有小组用了以前学的“同一时刻物长与影长成正纷.最后归纳出各方法的使用环境及精准性。这种归纳对于学生的知识是一次整果，并且学生对于这种半开放式的数学题也不再畏惧，愿意去思考。4.反馈训练请教。课堂练习是对学生所学知识的巩固和运用，是学生学习的升华和检验。{a(a>0){例如在讲二次根式

a2=|a|= 0(a=0)时，对于具体数字的练习学生掌握−a(a<0), (a+b)2= 理解就会更深一步。在课后的家庭作业中也会再次巩固，加深印象。二、导学互动教学模式的优点学生们在导学互动课堂上获得了基本数学活动经验，从中感悟到数学的基本思想，学会数学思考，增强自己发现问题，提出问题，解决问题的能力。师精选题目，分层递进，课后作业还要根据训练的反馈挑选习题巩固当日所学。堂都会有不一样的收获。三、导学互动教学模式并不陌生常适用的一种教学模式。结束语：2011版课程标准对数学过程给出的说明是：教学活动是师生积极参与，交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，的满足了现阶段我国数学教育的要求，能更好的培养数学的核心素养——用数

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