《和差问题》教学设计(北京市县级优课)-四年级数学教案_第1页
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文档简介

京教版（四）年级（下）册第（八）单元任课教师：刘海花《和差问题》教学设计说明教学目标：1.引导学生在解决和差问题的过程中,进一步体会“转化”是一种行之有效的数学思想。让学生在体验、感悟、反思的过程中学会观察、学会思考。让学生在数学学习的过程中，感受到数学知识的趣味性和挑战自我的成就感。教学过程：课前聊天:(1)某班共有学生22人,男生女生各有多少人?活动目的:打开学生思维,有序思考,一一列举,培养学生对于数学的感觉。活动预设：1、直接找出某一种情况。2、有序思考，找出所有情况。活动一：(2)某班共有学生22人,，男生女生各有多少人?女生：22人男生：活动目的：感受和差的特点与难点，在尝试解决中，分享多种方法，感受转化的价值。活动预设：1、添加男生人数、女生人数容易，脱口而出答案。2、添加差的关系不一定能够想到。3、添加倍数关系也有可能，挺好的呈现，可做课后延伸4、解决方法多样，但无意识。导学要点：关键问题导学根据这条信息你能想到这个班男生女生各多少人？（知道男生女生可能各是多少人吗？<数学感觉>）你能添加一个哪方面条件，使得答案唯一确定吗？这个情况与前两种有什么不同？困难在哪？尝试解决，在图中标画，解释你的算式或是解题思路。每一步运算的意义。追含义，落方法，成经验，得思想。（记录你的解题过程）方法一：女生22人男生人方法二：女生：22人男生：人方法三：女生：22人男生：6人活动二：语数英三科成绩共284分，数学比语文高5分，英语比数学低2分，语数英各得多少分？活动目的：学以致用，利用习得经验、方法、思想，解决实际问题，体验成功的乐趣。活动预设：1、补2、去3、匀，不合适4、补+去导学要点：1、补去结合，方法拓展，灵活运用。2、匀的方法感受实际

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