《牧歌》教学设计(内蒙古县级优课)x-音乐教案

高中音乐鉴赏教学设计《音乐的美----优美与壮美》

一、教学设计意图：

1、指导思想

音乐美学（aestheticsofmusic）,是从音乐艺术的总体高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科。学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，是普通高中音乐课程标准音乐鉴赏模块的重要学习内容之一。在音乐鉴赏中结合音乐作品的听觉感受，并适当介绍音乐美学的常识，对培养21世纪的高中学生感受、理解与鉴赏音乐的美，形成“真、善、美”的世界观、人生观是大有裨益的。

音乐美是极为丰富多彩的，其外部形态的美主要是指音乐作品的体裁和形式，音乐美的内在本质主要是指音乐的内在性格(如节拍、节奏、力度、速度等)及其与音乐情感性质的关系，这些都属于音乐美的范畴。本课以音乐审美范畴中的优美与壮美为切入点，旨在通过聆听、观看、演唱、讨论等形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。

2、教学内容选择

通过聆听内蒙民歌《牧歌》、《彩月追月》、《月光奏鸣曲》，《国际歌》、《强军战歌》、《大进行曲》、《夜曲》、《七律.中国人民解放军占领南京》。解析歌曲《牧歌》等作品,引导学生对比总结,探究优美与壮美有哪些异同与联系。

二、学情分析

高一学生音乐基础不一，多数学生对音乐作品的美还处于一个低层次的欣赏阶段。那么如何通过本课音乐作品的欣赏,引导学生开展研究性学习来理解优美与壮美的内涵，从感性欣赏上升到理性欣赏是本课的主旨。因此,在备课中应着重引导学生围绕优美与壮美有哪些相同和不同点这一命题展开探究研讨,根据音乐的旋律美、节奏美、音色美、风格美、意境美等方面进行探究总结来感受优美与壮美的概念与内涵。

三、资源开发与运用

师生共同参与资源的开发与运用，调动学生学习的主观能动性。

(1)让学生参与到本课教学资源的开发中,充分利用网络资源大量搜集自己喜爱的他们认为属于优美和壮美的音乐作品。

(2)重点选择有代表性的作品,教师带领演唱或演奏,深入研究音乐元素作品风格的影响，帮助学生分析优美和壮美不同的风格特点。

(3)教师课前搜集图片、音响、音像等有关的资料，用多媒体课件帮助教学，使学生更直观的了解教学内容，并采用通过聆听、视觉欣赏、描画，动作设计等学习的方法，感受、体验音乐的美的特征，完成教学目标。

四、教学评价说明

(1)评价根据本课教学目标设计。

(2)通过师生教与学的互动和交流，观察学生在学习活动中的表现和对优美与壮美概念与内涵的分析能力和理解的程度，来评价情感目标的达标度。

(2)本课教学的知识技能达标度评价，将分课中和课后两个方面进行。课中评价贯穿在整个教学过程中，通过每个教学环节的活动设计，实时观察学生的学习实效，并通过反馈及时调整教学内容和方法。课后的评价以听辨答题的形式展开。

五、教学目标：

1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。

2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。

3、理解同一旋律由于音乐要素的改变，可以实现优美和壮美特征的互换。

六、教学重（难）点：优美与壮美的相同点；不同点

七、教学过程：

过程教师活动学生活动设计意图

导入

1、师生问候。

2、教师讲述：“先请大家欣赏一首歌曲，选择适合的图片。欣赏与体验优美

（一）音乐的美。了解概念，知道优美与壮美是其中的两个部分。欣赏《牧歌》1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，引导学生初步感受音乐、领略音乐的意境，体会音乐之优美提问：

a、音乐意境如何？

b、节奏？C、速度与力度？D、属于什么美学范畴？启发学生从音乐的要素：旋律、节奏、速度等方面，分析音乐的优美特征，并板书在黑板上。引导学生跟唱曲第一段，进一步体验音乐

3、舞蹈创编欣赏视频《月光奏鸣曲》

4、出示课件文本小结学生总结出来的“优美”的基本特征：优美的音乐给人以愉快轻松的审美感受，它具有温柔、和谐、纯净、细腻的特点，人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。学生结合画面体会音乐诗意的意境。回答：无伴奏合唱《牧歌》，根据内蒙长调改编而成学生简要表述歌曲已经：悠长、诗意。尝试演唱前两句，感受作品的美。

在教师的引导下，从音乐元素的几个方面分析作品的音乐特征。从音乐要素出发总结“优美”的基本特征。旋律：柔和舒展；速度、力度：适中；节奏：平稳有序。结合画面欣赏音乐片段，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了作品意境，给学生美得熏陶。引导学生演唱体验、表达音乐注重引导学生从音乐的语言去寻找优美的特征。引导学生自主总结优美音乐的一般特征

欣赏与体验壮美

（一）欣赏《强军战歌》：

1、播放视频，提问：这部作品和《牧歌》有什么不同？是用怎样的音乐元素加以表现的？

2、把学生总结出的音乐元素的表现写在黑板上欣赏音乐《国际歌》演唱国际歌小结：与优美相对应的音乐美是壮美，它以雄浑、壮观、刚劲、勇猛为特征，给人以惊心动魄、振奋精神、开阔心胸、激情荡漾的审美感受。学生听赏，分组交流讨论，思考回答问题。（主要从音乐的旋律、节奏、速度、力度四个方面来分析）昂扬激越的音调，铿锵有力的节奏，整齐有序的形式，昂扬的意志和精神。让学生聆听作品感受音乐雄壮之美.对比欣赏《牧歌》和《国际歌》感受壮美与优美的区别。听音乐连线优美还是壮美活动与探究

二、优美与壮美有什么联系？通过我们分的析，知道同一支旋律通过对音乐要素的改变，可以实现优美壮美的转换。那么优美和壮美之间的共同点在哪里？学生根据自己对画面的理解配上适当的音乐配合画面节奏演唱这些音乐片段。2、优美和壮美往往可以在一部音乐作品中共存的。也只有这样才能跟丰富音乐的表现。这个作品将原作副歌部分音乐的节奏拉宽，合唱改为小号的独奏，旋律舒展、悠长，具有优美特征。主歌部分音乐出现在副歌之后。节奏加快增强了，使用了超大规模的合唱，气势恢宏，将原曲优美的元素改编成了具有壮美的特征的音乐。分组讨公布讨论结果：无论优美还是壮美，都必须具备旋律美、节奏美、内容美、风格美、意境美和听者感受美等基本品格。

反馈学生对优美、壮美概念的掌握，引导学生进行音乐实践活动。

1、动听的音乐配以优美的画面，给学生美的熏陶。

2、引导学生了解优美、壮美的联系学生对刚刚过去的国庆阅兵和庆典还记忆犹新，做到教学内容贴近学生、贴近生活。该版本的《我的祖国》将原作进行改编。通过分析改编手段，让学生了解，同一个旋律通过对其音乐要素的改变，可以实现优美、壮美的转换。通过对以上两种版本的《我的祖国》歌曲分析，了解优美、和壮美都具备“美”的最根本的品