《总复习》教学设计(吉林省县级优课)-四年级数学教案

总复习——数与代数小数[复习目标]复习小数四则运算，以及运用相关知识解决简单问题。对学过的知识进行回顾、整理和反思，培养自我评价能力。[复习重难点]1、进一步理解小数意义。2、提高运算能力。[复习准备]:课件，学生归纳知识点[复习方法]:练习法、小组讨论法。整理导入。1、同学们，今天我们开始进行总复习。到目前为止，我们学过哪些数？你能尝试整理一下吗？学生独立回忆整理，然后小组展示交流。汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。2、举例说一说生活中的小数、整数与分数，并说一说小数、整数与分数它们有什么关系？。今天这节课我们重点复习小数的有关知识。（板书课题）二、整理知识。1、昨天老师布置你们回家整理一、三单元的知识点，现在请以小组为单位，交流整理手中的知识点，对不恰当的地方进行修改，对遗漏的知识点进行补充。2、活动要求（1）和小组的伙伴交流自己归纳的知识点。（2）补充并整理知识点。（3）全班交流并汇报。三、梳理强化。刚才同学们的知识点归纳的很认真、很详细、也很有创意。下面我们一起回顾和梳理小数部分的知识。（一）小数的意义和计数单位、进率、数位顺序表，强调区分数位和计数单位。（二）小数的性质：1、复习性质。强调小数未尾去掉或者添上零，小数大小不変。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。2、应用性质针对性练习（三）小数点的移动复习小数点位置的移动引起小数大小的变化规律注:在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。教师:想一想，小数点位置移动会引起小数怎样的変化，変化的规律是什么?（四）小数的加法，减法，乘法及混合运算时的注意事项。1、你在计算加、减、乘时经常出错的题目是怎样的，说一说计算时应该注意什么？2、小数混合运算的顺序是怎样的，可以应用整数的运算律吗？(复习运算律)巩固应用刚才我们一起复习了小数部分的知识点，现在我们做几道题来检验一下你们的掌握情况。1、小数的性质（指名叫学生回答）（1）化简1.2300000，将1.23改写成4位小数（强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。）（2）7/100改写成小数()23/1000改写成小数()0.25写成分数();0.312写成分数()2、小数点移动（指名叫学生回答）（1）把300缩小为原数的()是0.3（2）由0.056到5.6是扩大到原数的()（3）3.78吨=（）千克1千米80米=（）千米（4）12.376÷10＝()×100＝()÷1000小数的意义小测试题卡。独立完成，小组间互相评价，订正。题卡内容：小测试题卡小测试题卡（1）小数点（）是整数部分，（）是小数部分。（2）在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（3）小数点右面第二位是()位，它的计数单位是()，左边第二位是()，它的计数单位是()。（4）小数部分最大的计数单位是()。（5）小数一定比1小吗？()举例（6）比1小的小数，它的整数部分一定是（）。（7）大于7小于8的小数有()个。（8）大于7小于8的一位小数有()个。二位小数有()个。（9）由3个十，5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是()，读作（）。（10）0.4里有()个十分之ー，有（）个百分之一。设计意图：在小组比赛中复习小数相关易错知识。4、完成课本第102页第3题。学生独立计算，同桌互批。让学生说说怎么想的，怎么算的，计算方法。5、混合运算7.8＋4.56＋2.20.65×6.4－0.65×5.41.3＋4.7×0.9说出计算过程和结果，并说出应用了什么运算定律。6、课件呈现:德克士节日特别供应汉堡每个9.80元薯条