《第3课从汉至元政治制度的演变》教学设计(广西县级优课)-历史教案

2018年高考一轮复习第3课从汉至元政治制度的演变广西灵山中学黄春娟课标要求列举从汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。教学目标知识与能力了解西汉中外朝制度、隋唐三省六部制，宋朝“二府”制等权力机构，理解削弱相权、加强皇权是封建专制统治的必然要求；了解从汉至元地方行政管理制度的演变，理解中央集权的影响；了解中国古代主要的选官制度，理解官吏的选拔是维护封建专制统治的重要意义。过程与方法从剖析汉至元中央和地方政治制度的结构入手，引导学生总结古代政治制度的特点。情感态度与价值观专制主义中央集权不断加强是中国古代政治制度的显著特点。这一特点对中国历史的发展产生了深远影响。它有助于我国统一的封建多民族国家的巩固，但也阻碍了中国社会的进步与发展。教学策略教学重点与难点重点：中国古代重要的政治制度及其特点。难点：从汉至元政治制度演变的过程；一些重要的历史概念的理解。教学形式本课主要采用学生自主探究与教师讲解的方式，将教材内容和练习相结合，引导学生通过对问题的讨论，掌握课本知识。教学媒体多媒体。教学过程导入投影展示本节课的整体线索。设计意图：使学生对课本知识先有个整体印象，培养学生整体上把握历史线索的能力。复习过程一、古代中央官制的演变制表概括从汉至元中央官制的演变。朝代制度汉朝西汉初汉中东汉尚书台，下设六曹，三公九卿制名存实亡三国尚书台、中书省魏晋尚书台、中书省、门下省南北朝门下省成为决策机构隋唐五代十国枢密院宋朝元朝一省（中书省）二院（宣政院和枢密院）请学生阅读教材完成相关内容的填空，梳理相关知识。问：你如何理解古代中央官制的演变趋势是皇权不断加强，相权不断削弱的？设计意图：培养学生从材料中获取有效信息、分析问题、解决问题的能力和概括提炼观点的能力。总结提升：让学生结合所学知识，从发展趋势和变化方式角度，总结从汉至元中央官制的发展特点。趋势：相权不断削弱，君主专制日益强化。方式：选用亲信近臣，形成决策核心，削弱相权；分散相权，使相互牵制，从而使君主独揽大权。设计意图：让学生有关分析历史问题的方法和总结整合所学知识的能力。二、古代地方官制的演进制表概括从汉至元中央官制的演变。朝代制度汉朝西汉初汉中东汉刺史改名州牧，成为行政长官唐朝太宗玄宗五代宋辽金道府（州）县三级制宋朝文人任知州，设通判监督知州元朝请学生阅读教材完成相关内容的填空，梳理相关知识。问：你如何理解古代地方官制的演变趋势是中央权力不断加强，地方权力不断被削弱的？设计意图：培养学生从材料中获取有效信息、分析问题、解决问题的能力和概括提炼观点的能力。三、古代选官制度的变化课件展示表格，请学生根据表格项目，结合教材内容，完成相关空格。时期制度选官标准先秦世卿世禄制血缘秦朝军功授爵、皇帝任免才能汉朝察举制品行魏晋南北朝九品中正制门第隋唐科举制考试成绩总结：先秦三代的贵族垄断各级政权，家国一体，被称为“私天下”，即贵族政治；秦汉以后官吏依据才干从社会上选取，具有开放性，被称为“公天下”，即官僚政治。展示科举制的发展历程。设计意图：培养学生利用史料，论证和理解相关历史现象的能力。四、课堂小结从汉至元我国政治制度不断与时俱进，在继