《租船》教学设计(安徽省县级优课)-二年级数学教案_第1页
《租船》教学设计(安徽省县级优课)-二年级数学教案_第2页
《租船》教学设计(安徽省县级优课)-二年级数学教案_第3页
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文档简介

《租船》教学设计教材分析本节内容从学生生活实际出发，运用有余数的除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。教学时，应让学生通过观察情境图，从中中得到信息，然后提出课本中的问题。同时引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上进行思考、交流、讨论，然后汇报。学情分析租船是学生在生活中经常遇到的事情，本节课的内容正是学生所熟悉的，通过教学能让学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。本班有学生14人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步夯实,计算能力需重点加强。教学目标：1、让学生把学过的有余数的除法知识与生活实际相结合，去解决生活中的简单实际问题，发展应用知识的能力。2、让学生在合作交流中能表达自己的想法，学会倾听他人的意见。3、通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学难点难点：1、运用有余数除法解决生活中的实际问题。2、理解有余数除法在实际生活中的应用。教学过程：一、谈话引入同学们到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？二、探究新知1、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1）从图中你得到了什么信息？（2）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。（3）列式：22÷4=5（条）……2（人）答;至少要租6条船。2、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。3、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说。你能列式解决吗？先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。三、练一练1．完成练一练的1、2题。2．完成练一练的3、4题。（1）独立完成。（2）小组交流，说一说你是怎样想的。四、总结：这节课你有什么收获？板书设计：租船解决问题的方法画图列表计算22÷4=5（条）……2（人）

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