《复式统计表》教学设计

《复式统计表》基于标准教学设计【教材来源】人民教育出版社【教学内容来源】小学三年级数学（下册）第三单元【教学主题】复式统计表【课题】共两课时，第一课时【授课对象】三年级学生目标确定的依据：课程标准的相关要求：《数学课程标准（2022版）》【内容要求】中指出，经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。《数学课程标准（2022版）》【学业要求】中指出，能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。《数学课程标准（2022版）》【教学提示】中指出，创设真实的情境，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数据所蕴含的信息，形成初步的数据意识。学情分析这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。教材分析《复式统计表》是人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的运动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。学习目标：1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会复式统计表的简洁性及产生的必要性，增强统计的意识和能力。3.使学生感受统计与日常生活的联系，进一步体会统计的价值，培养学生的数据分析观念和应用意识。评价任务：任务一：通过摆一摆、写一写，能将单式统计表合并为复式统计表。检测目标一。任务二：通过抢答、独立回答，能正确的分析统计表中的数据。检测目标二。任务三：通过出示生活中的复式统计表，加深数学和生活的联系。检测目标三。学习过程：学习环节学习活动评价要点环节一

情境导入谈话：马上要召开运动会了，你最喜欢什么运动？你认为男生、女生最喜欢的运动一样吗？怎样验证咱们的想法？积极思考问题。环节二探究新知

（一）调查统计，收集数据1调查我们班男、女生最喜欢的运动情况，并且分别制成了两张“单式统计表”。你能发现哪些信息，他们有什么共同点？[课件出示单式统计表]2、回答问题，激发矛盾抢答。根据一个统计表回答问题，很快得到答案，继续抢答，根据两个统计表回答问题，为什么速度变慢了？（二）逐步合并，交流讨论（1）上下放置（2）去掉第二张表格的运动及项目名称推上去。（3）改变标题、区分人数为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的运动项目，直接推上去）（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。复式统计表包含哪些内容？（四）比较新旧、感受新表优势1、复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？2、概括优点复式统计表有什么优点？（便于比较、简洁、信息丰富。）（五）分析复式统计表。这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？根据复式统计表回答问题。（六）了解生活中的复式统计表复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？通过摆一摆、小组合作，制作复式统计表。（评价目标一）通过回答问题，学会分析数据。（评价目标二）通过展示生活中的复式统计表，加深数学和生活的联系。（评价目标三）环节三拓展练习1.课件出示课本做一做某市2013年、2017年和2021年空气质量各级别天数情况。拓展学生对复式统计表的认识。2.独立完