2023年高三的物理复习计划篇

2023年高三的物理复习计划篇高三的物理复习安排1

一、复习安排

多年来的实践证明，要搞好复习备考，就要制定出科学、周密、完整、具体和符合本人实际的高考物理总复习安排，安排主要包括以下方面:

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，驾驭物理概念及其相互关系，娴熟驾驭物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。

依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到其次年三月初，大约须要六个月，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们驾驭基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

其次阶段：

按学问块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进行小综合复习训练，时间上其次年三月到四月，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的实力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习训练，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、困难问题的实力。

二、复习方法

在制定好复习安排后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充溢、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

其次阶段：

本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：

本阶段主要是训练学问的大综合，较为困难问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维实力、分析问题的实力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料许多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会干脆影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与实力的关系

在高考总复习中，要处理好与实力的关系，特殊是在第一阶段

的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的实力，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育实力的目的的。

四、要培育的几种实力

(一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读实力、理解实力和分析问题的实力。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的实力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的实力。

科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。

(三)加强试验技能训练，提高试验实力。

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高试验技能：

1、对基本仪器运用的训练

物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟驾驭各种基本仪器的构造原理、运用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。

如：要驾驭各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、运用方法和留意事项。

2、留意联系实际进行操作的训练

物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的训练，有助于提高试验技能。

3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练

物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学生试验实力的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的限制方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的限制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿其次定律时画图象)等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验实力。

4、加强设计性试验的训练，培育学生创新思维实力和试验实力

物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的创建性思维实力和综合分析实力及试验技能与技巧。

如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的训练，可培育创新思维实力和试验实力。

(四)加强创新思维训练，提高创新思维实力

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合实力测试题中考查学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的实力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。

1、类比推导法

将已知或新给出的原理、学问或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新学问，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其关键在找好横向类比迁移的“参照点“。

2、逆向思维法

物理学中有些问题按常规正向思维分析不便利，此时可变更思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。

3、等效思维法

物理学中的问题，有时干脆分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。

(五)加强学科交叉渗透训练，提高综合分析问题实力

物理科学与化学、生物、地理学等有着亲密的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的实力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培育创新思维实力，提高分析和解决问题的实力。

综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的安排、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。

高三的物理复习安排2

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络;

2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度;

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

3、提高课堂教学的质量,每周集体备课2次,平常多沟通,多听课,多探讨课堂教学。

4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,每一题要体现它的功能.训练题全收全改,有针对性地做好讲评.

5.典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练.

四、复习策略

(一)去年可借鉴的阅历

1、滚动式复习，反复强化，渐渐提高

2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理安排答题时间

3、分层教学，分类推动，因材施教，全面提高

4、在复习过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补

(二)今年在吸取去年阅历的基础上将从以下几方面操作

1、综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念、基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。

2、仔细备课，细心选择例习题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推动基础学问复习工作.高考立足课本考基础，于改变中考实力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的影子，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材;文字表述、规范答题都可以课本为参照。在复习中应立足基础学问，通过透彻理解，全面驾驭基础学问,如对物理概念的理解，复习时引导学生回来教材，要抓住重点，帮助学生了解学问间的纵横联系，构建中学物理基础学问网络，形成完整的学问体系，使学问系统化、网络化.以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深化浅出、举一反三地加以推敲、延长或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新奇和方法敏捷的习题.围绕考点，参透考纲，仔细探讨三年高考试题特点《考试说明》是高考复习的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于精确把握高考动向，有针对性地做好复习指导工作;高考试题是经过命题专家细心设计的，在考查学生的实力方面是一般试题所不能替代的。近年来，高考命题不回避陈题，并且推陈出新,及各地高考试题相互借鉴等等。探讨高考试题的特点就是探讨命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的探讨、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，

3、课堂教学以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。增加课堂探讨，畅通老师与学生之间的沟通桥梁。课堂模式为练例用教学法，即每一节教学目标由三步完成，第一步是课前预练，这组题数量小难度低，只要涵盖本节学问体系中的主要部位和某中思想方法。其次步是引导评析与典型示例。尤其要对学生做错的题让学生展示思维过程，导出学问体系，讲解典型例题，将解题方法进行提炼升华。第三步是巩固反馈，即学生完成课上习题使学生刚好得到训练。

充分利用电化教学手段，提高课堂教学质量。充分利用多媒体，培育学生爱好，增大课堂容量，提高教学效果。在作业订正、方法总结、展示规范解题格式、展示例习题、增加图形直观性等方面都要充分发挥它的作用。

4、精留作业，严格要求，。作业设置针对性要强作业时间在半小时左右。对目标生作业实行全批全改，重点目标生作业常常面批面改。督促目标生独立、仔细、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生状况，共性问题课上集体订正，特性问题通过面批面改和辅导解决。

5、搞好周测，每到周六进行一次测验。对不过关的题目组织考后练习，保证考后练习的针对性。对每个单元的考试状况做详尽分析，统计目标生各题得失分状况，找准出错缘由，保留试卷和分析结果，为下一阶段复习工作供应依据。

6、坚持每天辅导，刚好解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学习习惯和学习方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的状况，坚持在思想、方法、学问等各方面的全面推动。

7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，变更被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。其次，指导好学生作业训练方法，克服不良习惯，真正起到巩固提高的作用。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的缘由，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。第四，指导好学生有一本志向的参考书，有各类题的具体解题过程，使学生可以自己参考回顾提高。

集体备课，分工协作，细心选择各地各类训练试题

8、加强集体备课，搞好集体探讨，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是：

(1)在复习每一章前，共同探讨复习章节重点、难点及高考中常常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各学问要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。

(2)实行网络加参考资料的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上找寻我们所须要的训练习题。选择的习题要满意：①能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复习双基，又能提高学生的实力;②能弥补课本上和复习资料上的不足但不超纲;③有肯定的代表性，能代表一类的习题，有肯定的拓展空间，便于老师在运用过程中进行拓展、延长和归类;④能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生敏捷应用物理方法解决同类习题，提炼出重要的物理思想。

高三的物理复习安排3

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。

依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习练习，时间大约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到其次年三月中旬或下旬，大约须要六个月，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因

其次阶段：

按学问块(力学、电磁学、光学、物理试验)进行小综合复习练习，时间上其次年三月到四月，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、光学)进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的实力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为其次年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习练习，复

习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、困难问题的实力。

二、复习方法

在制定好复习安排后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：

以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充溢、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

其次阶段：

本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。

第三阶段：

本阶段主要是练习学问的大综合，较为困难问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维实力、分析问题的实力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料许多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会干脆影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完整地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与实力的关系

在高考总复习中，要处理好与实力的关系，在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的实力，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育实力的目的的。

四、要培育的几种实力

(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读实力、理解实力和分析问题的实力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一

些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的实力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的实力。科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。

(三)加强试验技能练习，提高试验实力。

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的练习可以提高试验技能：

1、对基本仪器运用的练习

物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、运用方法和注意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、运用方法和注意事项。

2、注意联系实际进行操作的'练习

物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的练习，有助于提高试验技能。

3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的练习

物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学生试验实力的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的限制方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的限制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直”(验证牛顿其次定律时画图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提高试验实力。

4、加强设计

性试验的练习，培育学生创新思维实力和试验实力

物理设计性试验，使要求学生依据给出试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有较强的创建性思维实力和综合分析实力及试验技能与技巧。

如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？通过这样的练习，可培育创新思维实力和试验实力。

(四)加强创新思维练习，提高创新思维实力

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合实力测试题中考查学生能否寻求独特而新颖 的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的实力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者相互联系，缺一不行。

1、类比推导法

将已知或新给出的原理、学问或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新学问，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其要害在找好横向类比迁移的“参照点”。

2、逆向思维法

物理学中有些问题按常规正向思维分析不便利，此时可变更思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。

3、等效思维法

物理学中的问题，有时干脆分析有困难，此时，可用效果相同的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。

(五)加强学科交叉渗透练习，提高综合分析问题实力

物理科学与化学、生物、地理学等有着亲密的联系，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联系，还有“南水北调”“西电东送”“西气东输”“青藏铁路”“贫铀弹风波”等问题都是物理与其他学科综合渗透的问题，加强这方面的练习，就能够提高综合分析问题的实力。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的练习，可培育创新思维实力，提高分析和解决问题的实力。

高三的物理复习安排4

目前，物理总复习普遍进入二轮，即专题复习阶段，时间一般延长到四月底。这是一个承上启下的复习过程，既为第一轮拉网式复习作部分的归纳疏理，同时也为五月份起先的第三轮复习作学问与技能的储备。所以，不能掉以轻心，要讲究复习策略。建议大家突出三大板块。

一、学问板块：以小综合为主，不求大而全

第一轮复习基本上都是以单元，章节为体系。侧重全面弄懂基本概念，透彻理解基本规律，娴熟运用基本公式解答“个体”类物理问题。综合应用程度不太高。事实上学问与技能的综合是客观存在，所以，我们因势利导把学问进行适当综合。但要按部就班，以小综合为主，不求一步到位的大而全。

所谓小综合，就是大家一眼就能谛视出一个问题涉及那两个学问点，可能用到那几个物理公式的。譬如：

1.力和物体的运动综合问题(力的平衡、直线运动、牛顿定律、平抛运动、匀速圆周运动)；

2.万有引力定律的应用问题；

3.机械振动和机械波；

4.动能定理与机械能守恒定律；

5.气体性质问题；

6.带电粒子在电场中的直线运动(匀速、匀加速、匀减速、往复运动)，曲线运动(类平抛、圆周运动)；

7.直流电路分析问题：

①动态分析，

②故障分析；

8.电磁感应中的综合问题：

①导体棒切割磁感线(单根、双根、U形导轨、∠形导轨、O形导轨；导轨水平放置、竖直放置、倾斜放置等各种情景)，

②闭合线圈穿过有界磁场(线圈有正方形、矩形、三角形、圆形、梯形等)，(有边界单个磁场，有分界连接磁场)、(线圈有竖直方向穿过、水平方向穿过等各种情景)；

9.物理试验专题复习：

①应用性试验，

②设计性试验，

③探究性试验；

10.物理信息赐予题(新概念、新规律、数据、表格、图像等)

11.联系实际新情景题(文字描述新情景、图字呈现新情景、建物理模型，重物理过程分析)；

12.常用的几种物理思维方法；

13.物理学习中常用的数学方法。

二、方法板块：以基本方法为主，不哗众取宠

分析探讨和解答物理问题，离不开物理思想，这种思想直觉反应是思维方法。平常学习中大家已经接触和应用过多种方法，但仍是比较零乱的。因此，有必要适当地加于归纳总结，能知道一些方法的适用状况，区分普遍性与特别性。其中要以基本方法为主。即必需驾驭，娴熟应用且平常用得最多的几种方法。

如受力分析法：从中推断探讨对象受几个力，是恒力还是变力；

过程分析法：能把较困难的物理问题分析成若干简洁的物理过程从而明确每个分过程该选用什么物理定理定律处理；

状态分析法：对于应用守恒规律(机械能守恒、定质量气体状态方程)和物理定理(动能定理)处理的问题，正确选定和确定状态至关重要；

限制变量的方法：当探讨三个或三个以上物理量改变关系时(F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等)通过假设的方法限制其中的一个量不变，从而便于深化探讨。还有常用的可逆的方法、等效方法、类比方法、建立物理模的方法等，都是大家因题而宜该学会和驾驭的。

至于图像法、极端法、赋值法、微元法、对称法等，具有特别性，故不必为方法而刻意地选用，更不必华众取宠而冲淡学问的综合与应用。这对夯实基本功非常有益的。

三、试验板块：以设计探究为主，不纸上谈兵

物理试验是高考重要的考查内容，主要考查理解试验目的、原理，正确选用试验仪器，了解科学合理的试验步骤，处理试验数据得出结论的实力，能用学过的试验方法自行设计简洁试验的实力，对演示试验和物理现象视察和分析探究实力。

在进行试验专题复习时，建议大家最好再“亲临其境”地对每个演示试验、学生试验过目一遍，操作一遍，并能提出一些“异想天开”的问题，丰富试验内容，对课本上的试验插图(以物理学史为主的经典试验装置、示意图等)要知道试验的科学家名字，理解意义，明确作用，对物理学的重大贡献；对一些课外小试验，小制作能重新设计和构思。学会用试验得到的数据进行比较探究。千万别“纸上谈兵”。假如缺乏肯定的感性相识，那么，理性学问很难得到加深和巩固。

高三的物理复习安排5

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络；

2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度；

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

1、x年暑假至x年2月上旬：第一轮复习。

2、x年2月中、下旬：试验理论、操作复习。

3、x年3月至4月底：其次轮专题复习。

4、x年5月至5月底：模拟考试。

5、x年5月底至6月初，学生回来课本，查缺补漏。

三、复习详细

1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平常多沟通，多听课，多探讨课堂教学。

4、提高训练的效率，训练题要做到细心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5、典型的习题，学生简单错的题目，通过作业加强训练。

高三的物理复习安排6

高三物理通过第一轮的复习，学生大都能驾驭物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在其次轮复习中，首要的任务是能把整个中学的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题实力。

为达到其次轮复习的目的，经备课组老师探讨确定，将以专题复习的形式为主。安排如下：

一、时间按排：20xx年3月底至20xx年4月底(第五-----九周)

二、内容支配暨专题设置：

专题一：物理试验(六课时第五周，由李振德老师负责)

专题二：力与运动(六课时第六周，由徐光范老师负责)

专题三：功和能热学(六课时第七周，由陈立平老师负责)

专题四：带电粒子在电场和磁场中的运动(六课时第八周，由吴雷老师负责)

专题五：电磁感应和电路，交变电流(六课时第九周，由刘兆祥老师负责)

三、其它问题：我们认为要搞好其次轮复习还应留意以下几个方面：

1、应抓住主干学问及主干学问之间的综合

概括起来中学物理的主干学问有以下方面的内容：

(1)力学部分：物体的平衡与直线运动;平抛与圆周运动，牛顿运动定律与运动规律的综合应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。

(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。

(3)热学部分：分子运动论，热力学定律，志向气体

在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：

(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式)。

(2能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，肯定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);

(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，

主要有三种详细的综合形式：

一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;

二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，

三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。

(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;

(5)串、并联电路规律与试验的综合，主要表现为三个方面：

一是通过粗略的计算选择试验器材和电表的量程，

二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)

三是确定电流表的内、外接法。对以上学问肯定要特殊重视，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能掉以轻心。

(6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。

2、针对高考实力的要求，应做好以下几项专项训练。

高考《考试大纲》中明确表示学生应具有五个方面的实力：即：理解实力、推理实力、分析综合实力、应用数学处理物理问题的实力、试验实力。针对以上实力的要求，要留意加强二个方面的专项训练。

(1)审题实力的训练

虽是一种阅读实力，实质上还是理解实力。每次考试总的有人埋怨自己因看错了题而失分，甚至还有一些人对某些题根本看不懂(主要是信息类题，因题干太长，无法从中获得有用信息，有些同学对这类题有一种恐惊感，影响其他题的解答)。

①、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只留意那些给出详细数值(包括字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，特殊是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理改变方向的描述，也可能是对要求探讨的探讨对象、物理过程的界定，忽视了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的"刚好不相碰"，"连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点"等"刚好"一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细微环节方面也不留意，如有时把竖直面的图与水平面的图混淆，以至于把问题困难化(不须要考虑重力时而考虑了重力)，缘由一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力状况、遵循的规律不清晰。

②、隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如："两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0"(因弹力和摩擦力是属于接触力);"绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值";"追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1≤V2";"做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大";"两物体碰撞过程中速度相等时系统动能最小"等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。

③、解除干扰因素。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件经常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们解除，题目也就能快速得到解决。

(2)表述实力及解题的规范化训练

每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算实力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在惋惜(但这谁也不能宽恕)。提高语言表达实力、规范解题格式是目前广阔学生应解决的重大问题。怎样答题才算规范呢?

首先是文字表述方面要做到以下几点：

①、对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进行说明;

②、说明题中的一些隐含条件;

③、说明探讨对象划探讨的过程;

④、写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)，

⑤、对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。

其次是列方程时要做到"四要四不要"，即：

一是要方程而不是要公式，(要把公式与题目内容联系起来)。

二是要原始式而不是要变形式，如磁场中带电粒子的运转半径，不能干脆写成R=mv/qB，而应用向心力公式：qvB=mv2/R。

四是要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。如上例中不要写成

最终对结果也要留意：

1：对题中所求的物理量应有明确的回答(尽量写在惹眼处)，

2：答案中不能含有未知量和中间量，

3：尽量不要以分数作计算结果，如"1/2"等应把它换成小数。

4：一般在最终结果中保留1到2位有效数字，多余部分采纳四舍五入。

5：是矢量的必需说明方向。

3、在模拟训练中告知学生量力而行，量体裁衣。

在复习的最终阶段要求学生精读课本，不留死角。

对物理学中的热学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是许多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是许多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特殊留意课本的重要性，课本是学问之源，对这几部分的内容肯定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小试验、小资料等，因为大多的信息题，有许多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。

总之，夯实学科内的基础学问是根本，驾驭基本规律的应用是方向，提高分析、推理的实力是关键，在其次轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满足的效果，只要能留意以上几个方面的问题，信任肯定能达到其次轮复习的目的。

高三的物理复习安排7

中学物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。

一、总体原则

严格按教化规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习实力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，按部就班，谆谆教导;夯实基础，发展实力;因材施教，分类推动，挖掘学生的最大潜能.在其次轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学情分析

本届高三年级共计有8个理科班，共计370多名学生，两个宏志班，5个平行班，一个专业班，宏志班学生学习习惯和看法相对较好，其他班的状况较差，在物理的学习上，普遍存在基础学问差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理敏捷题目上显得特别困难。另外在与其它科目的对比上，学生感觉到物理难学，花了时间也没有明显的成果提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但状况改观不大。这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。

其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但学问比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备课组集体探讨，制订下列复习思路和复习支配。

三、指导思想

1、精讲精练

为了达成目标和安排，首先就是要提高上课和作业的效率。作为老师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育实力。

精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、驾驭概念的定义，才可能明确驾驭被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应当相同。⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

精练：本学期的习题确定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。保证每次都让学生仔细细致的完成，决不盲目图多。

2、刚好的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便刚好改进。对于学习有困难的学生要常常沟通。

3、留意建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生主动的学习看法;使学生保持对物理学科的学习爱好。对努力学习但成果进步不明显的学生，要留意多关切和激励;对于学习最困难学生的详细措施。肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消退心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和驾驭随着相识实力的提高螺旋式上升。

4、注意学生自学、复习实力的培育。

四、详细措施

1、加强教学探讨。我们要坚持发挥集体的力气，搞好集体备课、相互学习取长补短。每周集体备课坚持不定时间、但定地点、定内容，定中心发言人，风雨无阻的坚持下去，我们每周开展集体备课，打算探讨内容如下：

①、探讨教材、探讨大纲、探讨教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。

②、探讨教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，沟通突破重点、难点的方法，最终确定各位老师分别编写教学案。

③、支配专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。单元过关后探讨学生反馈回来的驾驭学问状况和补测练习题。

集备后备课组的老师都依据自己所教的不同班级的详细状况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教育学目标、一起教育案、统一考练、统一作业。资源共享，相互沟通。坚持相互听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在细心备课的基础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的探讨。特殊是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。

2、加强高考命题探讨，精确定位，坚持每周一下午进行理综测试。仔细探讨近三年高考的试题形式和试题特点，预料20xx年高考的走向,仔细学习《课程标准》《考试大纲》，留意探讨近几年高考命题的着意点与实力考查热点，尤其要关注课改省份和全国考卷,使高三物理后期教学避开盲目性,增加针对性。

3、强化常规，将备考落到实处

①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，注意学问的体系性和实力培育的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、学问疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。

②上课。要求仔细探讨二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课;要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延长，其中起点是浅题小题，以浅小来理清学问网络，以中档题来教给方法，培育实力，适当来点难题提升层次。特殊是试验班、重点班、一般班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。

③关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要留意学生的反应，每次考试必需对他们的试卷做详细分析，发觉学问漏洞刚好订正，要常常与他们个别交谈，激励他们，指引学习方法，举荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导，答疑解惑，把学生的问题歼灭在第一时间。特殊是要加强学生弱科的辅导。每次考试后，年级组要向每位老师通报学生弱科状况，支配老师承包有关学生，使每一个学生都能够刚好得到任课老师的帮助和指导。拟支配每单周星期一下午(或每单周星期五下午)第7节为师生沟通日，以保证时间。支配老师对班级前10名学生单独辅导，做好保苗工作。

④注意练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主(45分钟章节小题)，随练随评，反馈刚好(不超过24小时)，综合考试一月集中两天考完，反馈有效(不超过72小时);其次轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任老师必需督促并帮助学生分析每次测试的成果和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成果。与此同时，科任老师也要对考试状况有所记录并做出分析。

⑤注意讲评的有效性。每次讲评前要统计数据(每一题都要统计)，分析缘由;要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避开目中无题、目中无人、题题过堂、只讲学问不讲方法、只怨学生不谛视自己、只面对全体不个别面授等现象的发生。

⑥资料的选用。老师要细心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝奢侈现象。

⑦精确把握信息。老师要始终关注高考，关注各种信息，要擅长分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要擅长研讨，精确把握20xx年高考的方向。

4.特殊强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式支配限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要学问和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面对全体学生，有利于提高每个学生学习物理的爱好。检测要留意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，刚好改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。高考物理试卷中有近80%的试题考查基础学问、基本技能和基本思想方法，对它们须要做必要的适度的练习，就可以保证得到基础学问的分数。

高三的物理复习安排8

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络;2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度;

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一轮复习。

2、20xx年2月中、下旬：试验理论、操作复习。

3、20xx年3月至4月底：其次轮专题复习。

4、20xx年5月至5月底：模拟考试。

5、20xx年5月底至6月初，学生回来课本，查缺补漏。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

3、提高课堂教学的质量,每周集体备课2次,平常多沟通,多听课,多探讨课堂教学。

4.提高训练的效率,训练题要做到细心设计,每一题要体现它的功能.训练题全收全改,有针对性地做好讲评.

5.典型的习题,学生简单错的题目,通过作业加强训练.

四.第一轮复习的具体支配.

高三物理一轮复习安排二：高三物理第一轮复习安排(2192字)

一、指导思想

立足学科，夯实基础，联系实际，关注综合。

一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以大纲和考试说明为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。

二、基本任务

(1)学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。

(2)实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用物理工具解决物理问题的实力的培育，并突出综合实力的培育。

三、详细措施：

通过物理总复习，驾驭物理概念及其相互关系，娴熟驾驭物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。

(一)仔细学习考试说明，明确考查范围和实力要求

考试说明是依据中学物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的学问范围、各种实力以及试卷结构、各学问点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些学问是不作要求的，哪些学问是有要求的。学习考试说明还要明确不同学问点的不同要求。考试说明对学问点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试题的易、中、难却不能作简洁的对应。事实上两个层次的学问仅仅说明白其在中学物理内容中的地位，Ⅰ层次学问为中学物理中的基础学问，Ⅱ层次学问为中学物理的重点核心内容。

(二)夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性

复习工作要扎扎实实、不急不躁地开展。对基础学问进行复习，对所要求的学问点进行全方位的扫描，真正做到无一疏漏。

1.重视课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构，对基本物理概念、规律理解清晰，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。

对物理概念应当从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解则应从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2.复习过程要按部就班。

教学中应当留意学生对物理学学问的相识是一个渐进式、螺旋式的相识过程，我们不行能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的学问要求和实力要求。高三的复习决不是对中学物理学问的重复，而是对中学物理学问的重新相识和升华，是对中学物理学问的系统化和综合，是对中学物理学问的总结和提高。高考的重点、难点、热点及学生困惑易错的地方要详讲，其他学问可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，大多物理生会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏，应以多样化为好，老师讲讲，学生也可以讲讲。把复习课堂的主动权交给学生，让他们参加进来，让他们的主动性发挥出来，从学生的讲评中了解他们的思维过程。

3.注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

注意物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多#from20xx年高三物理一轮复习安排来自学优解”和“多题一解”的训练模式。学生驾驭基本概念、基本规律之后，必需通过科学地训练来实现相识上的飞跃，达到真正理解和驾驭物理概念和规律的目标。提高训练的效率，训练题要做到细心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评，典型的习题，学生简单错的题目，通过作业加强训练。教学中老师的讲解不宜过细，要给学生留下独立思索、独立分析的空间，要激励学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的学问和方法，举一反三，融会贯穿。同时教给学生敏捷多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。老师应在教学中对学生进行方法指导与思维训练。

4.每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己学生的，须要精选。

我们要依据自己驾驭的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增加复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的实力要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练，对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。

(三)深化了解学生状况因人而异进行指导

通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，与学生间的沟通等，了解学生学得怎样，学生在拿到问题以后怎么思索问题，怎么处理问题，我们了解了学生的学习状况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个学生作出反馈和指导。只有了解了学生的这些状况并作了相应的沟通指导，才能拿出最佳的复习方法，取得最好的效益。有很多事例已经表明，只管教不管学的教学效率是不高的。另外，每一届的学生状况是不一样的，每一个班的学生状况也不一样，每一个学生的状况都不一样。我们不能以不变的眼光去揣测学生，以同样的标准去要求学生。我们须要耐性地接受今日的学生，耐性地接受他们的学习物理中的种种不如意，然后再耐性地想方法去解决。

高三物理组的老师决心把各个环节落到实处，实行有效措施，搞好一轮复习。

高三物理一轮复习安排三：20xx年高三物理第一轮复习安排(916字)

高考物理一般要经过两轮复习，每一轮复习目的各有侧重。

第一轮复习要以章节为单元进行单元复习。本阶段中，学生要驾驭的是基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧。要训练自己对物理情景在脑海中再现的实力。可以说，一旦你可以将物理题目中的描述转化成真实精确的场景，你的物理学习就会提升到一个更高的层次。

第一轮物理复习的特点是：一个不落，有所侧重。一个不落是说不能遗漏任何一个小问题，第一轮复习的目的就是打基础，时间也足够长，所以肯定要全面复习，教材上每句话都要思索。但这并不是要把全部学问一视同仁，而是应当根据考纲对那些基础的而又比较难的章节多下些功夫。

那么对于物理来说，哪些学问是重点呢?

力学中最难的还是力的分析，许多学生看到力的分析就糊涂，不是落下某个力就是搞混几个力。所以，做题前先要切切实实明白单个力的特点。比如重力，何时须要考虑，何时必需忽视。力的分析，肯定要多练习，多画图，从单个到多个一步步来。

功和能的学问点中，动量联系是比较紧密的。高考一轮复习阶段，必需试着综合运用。在这部分要重点领悟“守恒”的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很简单。

电学部分中，比较抽象的电场理解起来有些难度，而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查，所以要多花些时间。

光学、热学部分相对简单，也是因为这样，同学们经常会忽视这部分内容。第一轮是唯一的一次具体系统的复习，假如在这段时间你没有抓住机会复习这些小问题，日后它就很可能成为你的高考失分点。

20xx年高三物理一轮复习安排工作安排

相对来说，物理的解题是有迹可循的:画草图——想情景——选对象——分析题目、限制条件、明确所求——列方程——检查。每一道题你都可以如此训练，当然对不同题目可以相应省略一些步骤。物理的基本分析方法也许有10种：受力分析、运动分析、过程分析、状态分析、动量分析、能量分析、电路分析、光路分析、图像分析和数据分析。每一种分析方法都要娴熟驾驭。

最终，同学们在复习的时候还要注意以下几点：

1、跟住老师复习。

2、仔细看课本。

3、根据答题规范写解题过程，同时训练正确的思维方式。

4、做题量要适中，在精不在多。

5、定期复习，时常分析。

6、总结题型，对应每种题型，记住其最快的解题方法。

7、重视理论联系实际。

8、建立错题集。

上文为大家整理的高三第一轮物理复习安排，大家感觉还满足吗?获得更多内容请关注本网站。

高三的物理复习安排9

一、指导思思：

仔细贯彻学校和年级“决胜20xx年高考，再创灵中高考辉煌”的奋斗目标，以各阶段教学增分为主线，把握考纲要求，努力提高复习备考效率，全面完成高考目标。

二、状况分析：

1、老师状况：授课物理2班和物理5班

2、学生状况：学生的物理基础较差，学问不扎实，数学的运算实力很差，所以在物理的解题实力较弱。

二、备考依据：

以中学7本物理课本教材、《中学物理学科考试大纲》为主，结合课外复习协助教材《一般中学新课程总复习指导》。

三、备考策略——夯实基础，构建较为全面的学问网络。

1、物理学科高考涉及7本书的内容，且高考考试内容全面，考试题每年都不重复，与实际生活，现代科技联系较为亲密；考题形式多变，但都离不开教材，因此一轮复习的重点就是全面夯实基础，复习具有针对性、有效性、省时性。对于重点学问要讲深讲透，而非重点学问少讲略讲，难度大且超出我校学生实际实力范围的学问容干脆不讲。减轻学生心理负担

2、在复习过程中，特殊留意不同学问点的的联系，构建好基础学问的网络体系。

3、二轮复习采纳专题模式，主要是强化主干、构建体系，突出重点、突破难点。我采纳讲练结合以练为主的方式，以提高学生的应试实力。

4、留意收集学生在复习考试中的得失分状况，培育学生良好的审清，做题习惯；

5、第三轮复习则要关注社会热点问题，进行文综套题训练，查缺补漏

四、物理复习时间支配：

1、第一轮复习（20xx年8月21日—20xx年3月30日）

必修一（20xx年9月—11月）

必修二（20xx年12月）

选修3—1，3—2，3—5（20xx年1月—20xx年4月）

2、其次轮复习（20xx年4月初—5月下旬）——试验专题复习，计算专题

3、第三轮复习（20xx年5月）——综合模拟训练，查漏补缺。

五、详细措施：

1、立足课本，面对全体学生，钻研课标.考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。建立网络，进行全面系统地复习，覆盖面广。

2、仔细分析近三年的考纲，把握考纲改变，把控好复习备考中的教学难度。

3、全面了解课标，把握重点。

4、仔细落实面批面改，周周清的复习方法，并做到精选，精讲，精评，提高复习效率。

5、留意每周总结教学得失。

6、仔细探讨近5年高考海南卷试题，并留意结合我校高三学生的实际水平，将心得体会渗入到平常的选题，讲题，对学生的面批面改之中。通过对近五年的海南卷高考题进行探讨，要求将高考题做全、做透、做通。要留意搜集高考信息，了解高考动态。

7、努力提高教学质量：

①备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分相识自己的基础上备课。加强与上届高三物理老师的沟通，发挥集体的才智。

②上课：在仔细备课的基础上上好第一堂课，上课要留意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优，要做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

8、加强与外校高三老师的联系，收集外校高三老师对高考复习备考的方略。完善自己的复习策略。

高三的物理复习安排10

一、复习目标、宗旨

1、通过复习帮助学生建立并完善中学物理学科学问体系，构建系统学问网络；

2、深化概念、原理、定理定律的相识、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的实力，训练解题规范和答题速度；

4、提高学科内学问综合运用的实力与技巧，能敏捷运用所学学问说明、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一轮复习。

2、20xx年2月中、下旬：试验理论、操作复习。

3、20xx年3月至4月底：其次轮专题复习。

4、20xx年5月至5月底：模拟考试。

5、20xx年5月底至6月初，学生回来课本，查缺补漏。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求学生带齐中学课本，加强基本概念、原理复习，指导学生梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析详细情景，建立物理图景，找寻详细适用规律的实力。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平常多沟通，多听课，多探讨课堂教学。

4。提高训练的效率，训练题要做到细心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5。典型的习题，学生简单错的题目，通过作业加强训练。

高三的物理复习安排11

一.复习内容

其主要内容是：(包括单位制和试验共94个学问点以及19个试验)

力学部分：质点的运动、力、牛顿定律、动量、机械能、振动和波。

热学部分：分子热运动、热和功、气体。

电磁学部分，：电场、恒定电流、磁场;电磁感应;交变电流;电磁场和电磁波。

光学和原子物理部分：光的传播和光的本性、原子物理。

物理试验部分：

二.复习安排

第一阶段：

以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期即头年六月到其次年三月中旬，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们驾驭基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

教学进度:

日期

内容

9月17日----8月底

曲线运动、万有引力

9月1日---9月22日

机械能

9月22日---10月9日

动量

10月10日---10月24日

机械振动和机械波

10月25日---10月底

热学

11月1日---11月24日

电场及阶段考试

11月25日---12月10日

恒定电流

12月11日---12月25日

磁场

12月26日---1月20日

电磁感应

其次阶段：

按学问块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进行小综合复习训练，时间上约从其次年三月中到四月底，大约须要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行综合复习

第三阶段：

综合模拟

三.详细措施

通过物理总复习，驾驭物理概念及其相互关系，娴熟驾驭物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的实力。

(一)仔细学习考试说明，明确考查范围和实力要求

考试说明是依据中学物理新教学大纲制订的，是高考试卷命题的依据。考试说明中对考查的学问范围、各种实力以及试卷结构、各学问点占分比例、试题题型和难易程度等均作了比较明确的规定。学习考试说明，就是首先要明确哪些学问是不作要求的，哪些学问是有要求的。学习考试说明还要明确不同学问点的不同要求。考试说明对学问点的要求分为Ⅰ、Ⅱ两个层次。而Ⅰ、Ⅱ这两个层次与试题的易、中、难却不能作简洁的对应。如20xx年内蒙理综Ⅱ卷第21题。事实上两个层次的学问仅仅说明白其在中学物理内容中的地位，Ⅰ层次学问为中学物理中的基础学问，Ⅱ层次学问为中学物理的重点核心内容。

(二)夯实基础，落实教学目标，保证教学的有效性

复习工作要扎扎实实开展，不急不躁地开展。对基础学问进行复习，对所要求的学问点进行全方位的扫描，真正做到无一疏漏。

1.对基本物理概念、规律理解清晰，弄清其本质，理清相关概念和规律之间的联系。

对物理概念应当从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行探讨;对定理或定律的理解则应从其试验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

2.教学中应当留意学生对物理学学问的相识是一个渐进式、螺旋式的相识过程，我们不行能通过一遍课堂教学就达到考试说明中对考生提出的学问要求和实力要求。高三的复习决不是对中学物理学问的重复，而是对中学物理学问的重新相识和升华，是对中学物理学问的系统划和综合，是对中学物理学问的总结和提高。高考的重点、难点、热点及学生困惑易错的地方要详讲，其他学问可略讲。对试卷和模拟卷要精讲。精讲就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，大多数学生会的题目简略讲或不讲。讲评试卷要力避老师唱独角戏，应以多样化为好，老师讲讲，学生也可以讲讲。把复习课堂的主动权交给学生，让他们参加进来，让他们的主动性发挥出来，从学生的讲评中了解他们的思维过程。

3.注意物理复习方法的指导和物理解题方法的归纳和总结，提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式。学生驾驭基本概念、基本规律之后，必需通过科学地训练来实现相识上的飞跃，达到真正理解和驾驭物理概念和规律的目标。教学中老师的讲解不宜过细，要给学生留下独立思索、独立分析的空间，要激励学生独立地钻研问题和解决问题，自己归纳所学到的学问和方法，举一反三，融会贯穿。同时教给学生敏捷多变的解决问题的方法。中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、极端思维法、类比法、估算法、微元法等。老师应在教学中对学生进行方法指导与思维训练。

4.每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己学生的，须要精选。因此老师要依据自己驾驭的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增加复习的针对性、指导性和有效性。复习资料找准了，也有个精选精练的问题。针对高考的重点、热点与学生困惑易错的地方可以多讲例题多练习。针对高考的实力要求方面有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术。对一些贴近科技前沿、联系生活实际的热点试题要多练。对这类试题的训练重在审题读题及方法指导上。

(三)深化了解学生状况因人而异进行指导

通过课堂上的提问，上交的作业，阶段性的测试，月考，与学生间的沟通等，了解学生学得怎样，学生在拿到问题以后怎么思索问题，怎么处理问题，我们了解了学生的学习状况以后还要记录，要整理，归纳、分析，并对每个学生作出反馈和指导。只有了解了学生的这些状况并作了相应的沟通指导，才能拿出最佳的复习方法，取得最好的效益。有很多事例已经表明，只管教不管学的教学效率是不高的。