《学前儿童科学教育与活动指导》 教学检测 教学检测

“学前儿童科学教育与活动指导”试题及答案1概念（每题5分，共20分）科学教育学前儿童集体教育活动时代性原则观察法二、填空题（每题一分，共20分）1、“学前儿童的科学”不同于成人的科学，前者是以为基础，后者以_______________为基础。2、2001年7月，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，将“”与其他四个领域即“社会”“语言”“健康”“艺术”列为幼儿园教育的五大领域。3、学前儿童科学教育内容组织的方法有：和。4、依据时间不同，观察可分为：和。5、把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起，让儿童进行分类：青菜、萝卜等都是蔬菜，西瓜、桔子、香蕉等都不是蔬菜，这是

分类。6、最常见的科学活动区有：科学活动区和两种。7、学前儿童科学游戏的特点是:、----、、。8、依据评价的参照体系学前儿童科学教育评价可分为相对评价、-、。9、家庭和幼儿园之间的科学教育是紧密联系、的。家长除了在家庭中利用各种机会向学前儿童进行科学教育以外，他们还在幼儿园的设计与安排下，参与幼儿园的科学教育活动，以及在幼儿园的指导下，开展家庭活动。10、学前儿童科学教育目标从横向划分为科学知识教育目标、、。三、单选题（每题一分，共10分）1、属于学前儿童科学教育总目标的是（）。A科学情感和态度方面的目标B科学方法和技能方面的教育目标C科学知识方面的目标D科学教育年龄阶段的目标2、“学习使用准确量具进行测量”是哪一个年龄阶段的教育目标？（）A2～3岁B3～4岁C4～-5岁D5～6岁3、下列关于科学的说法错误的是（）。A科学是一种创造BC科学是知识和信息资料D科学是探索的过程4、选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的()原则。A科学性原则B时代性原则C启蒙性原则D地域性原则5、()是幼儿科学实践活动的重要组成部分，也是他们探索生命的重要方法。A种植和饲养B科学实验C观察D科学游戏6、()是以被评价对象的自身某一时期的发展水平为标准，以判断其发展状况的评价。A相对评价B绝对评价C外部评价D个体内差异评价7、在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的()。A．趣味性、开放性、活动性、科学性B．规则性、趣味性、科学性、开放性C．开放性、科学性、趣味性、整合性D．科学性、规则性、趣味性、活动性8、幼儿园科学教育评价是一种()系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。A．督导-反馈B．评价-督导C．反馈-校正D．校正-督导9、“做中学”科学教育项目起源于()。A．法国B．美国C．中国D．德国10、下列活动中，不属于区角活动的是()。A．美工区活动B．音乐区活动C．科学区活动D．远足活动简答题（每题6分，共30分）什么是科学，如何正确理解其内涵？2、简述选择幼儿科学教育内容的原则有哪些？请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？4、设计科学游戏的原则有哪些？5、学前儿童集体科学教育活动有哪些类型？五、设计题（共20分）请设计一份以“会变色的青蛙”为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。答案概念（每题5分，共20分）1、科学教育：科学教育是一种通过现代科技知识及其社会价值的教学让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题，并做出明智抉择，以培养科技专门人才，提高全民科学素养为目的的教育活动。2、学前儿童集体教育活动：学前儿童集体科学教育活动是指教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，确定学习的内容、方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单地说，就是在教师指导下开展的集体性科学教育活动。3、时代性原则：时代性原则是指在选编科学教育内容时要依据时代发展变化体现科学技术的发展。4、观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知客观世界的事物和现象，使之获得具体的印象，并在此基础上形成概念的一种方法。二、填空题（每题1分，共20分）1、动作逻辑形式逻辑2、科学3、论理组织法心理学组织法4、间或性观察长期观察5、二元

6、班级科学发现室内部动机、自主参与、积极愉悦、重复操作绝对评价、个体内差异评价9、互为补充科学探索10、科学方法教育目标、科学情感和态度教育目标。三、单选题（每题一分，共10分）1、D2、D3、B4、C5、A6、D7、D8、C9、B10、D四、简答题（每题6分，共30分）1、什么是科学，如何正确理解其内涵？答：答：科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的动态过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。其内涵：科学是反映客观事实和规律的知识体系，具有真理性、实证性和可重复性的特点；科学是探索世界、获取知识的动态过程；科学是看待世界的方法和态度。科学的本质在于探索，科学过程的核心在于探究，科学态度的核心也在于探究精神。2、简述选择幼儿科学教育内容的原则有哪些？答：科学性与启蒙性；系统性与整体性；民族性与时代性；广泛性与典型性；地域性与季节性。3、请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好地了解自然界；(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式帮助儿童自己建构科学知识；(3)促进儿童语言发展与人际交往4、设计科学游戏的原则有哪些？答：（1）科学性原则（2）趣味性原则（3）活动性原则（4）发展性原则（5）安全性原则（6）差异性原则（7）多样性原则5、学前儿童集体科学教育活动有哪些类型？答：在幼儿园集体教学中较为典型的、普遍使用的科学教育活动类型有：观察认识类科学教育活动、实验探究类科学教育活动、讨论交流类科学教育活动、科技制作类科学教育活动等类型。五、设计题（共20分）请设计一份以“会变色的青蛙”为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。答：1．格式正确（4分）。2．目标（2分）、内容（2分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）。3．目标设计的理由（4分）：(1)了解儿童已有的经验；(2)确定合适的目标。“学前儿童科学教育与活动指导”试题及答案2概念（每题4分，共20分）1、学前儿童科学教育目标2、学前儿童科学教育资源3、科学性原则4、学前儿童集体科学教育活动5、学前儿童科学游戏填空题（每空1分，共20分）1、“学前儿童的科学”不同于成人的科学，前者是以为基础，后者以_______________为基础。2、学前儿童科学教育的目标按其层次从上到下，一般可以分为总目标、目标、单元目标和等四个层次。3、家庭和幼儿园之间的科学教育是紧密联系、的。家长除了在家庭中利用各种机会向学前儿童进行科学教育以外，他们还在幼儿园的设计与安排下，参与幼儿园的科学教育活动，以及在幼儿园的指导下，开展家庭活动。4、学前儿童科学教育内容是以“类”为单元组合教材。5、依据时间不同，观察可分为：和。6、依据实验操作者不同，科学实验可分为：和。7、在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有、、等三种。8、区域科学教育活动包括：科学教育活动、教育活动、教育活动。9、学前儿童科学游戏依据游戏的作用可分为、操作游戏、、运动性游戏、五类。三、单选题（每题1分，共10分）1、提出认知发展阶段理论的是（）。A加涅B皮亚杰C布鲁纳D布鲁姆2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异进行分类发生在（）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁3、下面哪一个不属于幼儿园园地？（）A种植园B饲养角C自然角D气象角4、下列关于科学的说法错误的是（）。A科学是一种创造BC科学是知识和信息资料D科学是探索的过程个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（）。A.科学概念B.科学经验C.初级科学概念D想象中的概念6、自然角除了提供丰富的材料让幼儿感受自然界的多样性外，还要尽可能选富有可变性的材料，这体现了设计自然角的（)原则。A丰富性B层次性C变化的显著性D科学性7、在科学活动区投放新材料时要减少原有的材料，这体现了()原则。A丰富性B变化性C层次性D滚动性8、（）是幼儿科学实践活动的重要组成部分，也是他们探索生命的重要方法。A种植和饲养B科学实验C观察D科学游戏9、下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()。A．学前儿童科学知识、经验的评价B．学前儿童科学教育活动过程的评价C．学前儿童科学方法及能力的评价D．学前儿童科学情感和态度的评价10．教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者简答题（每题5分，共30分）1、学前儿童科学教育的原则有哪些？2、学前儿童科学教育资源选择的原则有哪些？3、3～6岁儿童科学教育的内容是什么？4、组织幼儿进行观察要注意哪些问题？5、教师应如何组织指导学前儿童科学游戏活动？6、在科学教育活动中如何对学前儿童发展进行评价？五、设计题（20分）设计集体科学教育活动“认识水”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。答案一、概念（每题4分，共20分）1、学前儿童科学教育目标：学前儿童科学教育目标是指教师在进行科学教育活动之前，在头脑中预先存在着的科学教育活动过程结束时所要取得的效果，是对科学教育效果的期望和要求。2、学前儿童科学教育资源：凡是与学前儿童科学教育有关并能帮助教师实现教学目标，能帮助学前儿童达到学习目标的一切材料、事物、人及其经验和智慧均能成为学前儿童科学活动资源，具体来说这就包括了科学教育活动进行所需的各种玩教具和工作材料，帮助幼儿学习的各种科学教育资料，以及孩子们生活中的可以供科学教育利用的自然环境和社会环境等。3、科学性原则：科学性原则是对儿童进行科学教育的根本原则。所谓科学性原则是指所选编的内容必须符合科学原理，尊重客观事实。4、学前儿童集体科学教育活动：就是指教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，确定学习的内容、方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单地说，就是在教师指导下开展的集体性科学教育活动。5学前儿童科学游戏：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。填空题（每空1分，共20分）1、动作逻辑形式逻辑2、年龄阶段目标活动目标具体活动目标3、互为补充科学探索4、单元式选编5、间或性观察长期观察。6、教师演示实验幼儿操作实验7、挑选分类二元分类和多元分类、属性分类8、自然角科学活动区数学角9、感知游戏情境游戏竞赛性游戏三、单选题（每题1分，共10分）1、B2、B3、C4、B5、C6、C7、D8、A9、B10、A四、简答题（每题5分，共30分）1、学前儿童科学教育的原则有哪些？答案：（1）教师指导和儿童探索活动相结合的原则（2）集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则（3）科学教育活动和幼儿园其他教育活动相结合的原则（4）幼儿园教育和家庭、社会教育相结合的原则2、学前儿童科学教育资源选择的原则有哪些？答案：1）能达到幼儿园科学教育目标2）从学前儿童的兴趣及需要出发3）与学前儿童生活联系密切4）适合学前儿童的发展水平5）就地取材6）保证安全与卫生3、3～6岁儿童科学教育的内容是什么？（1）生命物质：人、动物、植物。（2）无生命物质：水；沙、石、土；空气。（3）自然现象：物理现象（光、声音、电、冷和热、磁、力）、化学现象、天文现象、季节变化。（4）现代科学技术：常见的科技产品、科学家的故事。（5）生态环境：人和动物的、植物的依存关系，环境污染的表现，培养保护环境的良好习惯，认识环境保护的重要意义。4、组织幼儿进行观察要注意哪些问题？（1）尽可能提供实物、实景，让幼儿获得丰富的感性材料。（2）调动各种感官参与观察事物的显著、本质特征，以激