牛津译林版八年级英语上册Module 2 Unit 5 Wild Animals Grammar 教案

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Grammar

教学目标

学习目标：

学习使用may来表示可能性

学习使用动词不定式

能力目标：

掌握并能正确使用may来表示可能性

掌握并正确使用动词不定式

情感目标：

了解更多有关野生动物的信息，提升学生对于保护野生动物的意识。

教学重点

Usingmayforpossibility,Usingverbs+to-infinitives

教学难点

Usingmayforpossibility,Usingverbs+to-infinitives

教学方法

采用presentation,matchandpairwork，wholeclassactivities,Practicing和Groupwork的学习策略，采用Taskbasedteachingmethod和SituationalTeachingMethod的教学策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂。

课前准备

1．教师准备：使用‘学乐师生’拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示”。制作能显示本课时重点内容的图片及多媒体课件。

2．学生准备：课前预习本课时所学词汇、句型及课文内容，并进行适当的总结、归类。

课时安排

本节课共一课时

教学过程

Step1.Revision

教师通过展示熊猫图片，并提出下列问题，来回顾上节课所学知识。并通过回答重点标出今天要讲的语法点may。帮助学生针对今天所学，建立好的心理关联预设。

问题：

1.Whydopeoplecallthepanda“XiWang”

2.Whatwillhappentothepandasifthebambooforestsdisappear·com

3.Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing

回答：

1.Theymayhopeitwillbringthemahope.

2.Pandasmaynothaveaplacetoliveorfoodtoeat.

3.Ifwedonothing,theremaybenoneleft.

Step2.Lead-in

通过设置情景Millie'sfamilyaregoingtothezoo，提出问题Whatwilltheyseeinthezoo回答Theymayseetigers...通过固定的答语，来设置游戏。让学生不知不觉中使用即将要讲的语法。

接龙游戏游戏规则：座位相邻两大组比赛，一问一答使用上面的黄框里的句型，

回答不能重样，每人有一次改正的机会，看哪组回答的动物最多，且速度最快。

--Whatwilltheyseeinthezoo

--Theymayseetigers...

Step3.Presentation&Consolidation

1.展示Millie'sfamilyareVisitingthezoo图片，同时点出Tommy是个好奇宝宝，你能帮Millie解释这些现象么？引出一系列问题，自然的将含有本课语法may的句子隐藏在答案中。最后以红色下划线点出，自然过渡到不定时的讲解。

Tommy:Sister,thehorseisstandingwithitseyesclosed.

Millie:Itmaybesleepy.Ithinkheissleeping.

Tommy:Sister,themonkeylookssosadinthecage.*com

Millie:Itmaywanttoplayoutside

Tommy:Sister,thebearisstandingup!

Millie:Itmaywanttoaskforsomefood.

Chatwithyourpartnerusingmay.

Tommy:Thebabypandaiswavingtous.

Millie:It…(besaying)hellotous.

Tommy:Thepandasaregoingtowardsthewater.

Millie:They…(be)thirsty.

Tommy:Themonkeysarejumpingaround.

Millie:They…(beplaying)witheachother.

语法讲解：

(1)may定义：may是口语中常用的情态动词，表示“可能”和“许可”，其后接动词原形。

Hemayberight./MayIcomein

肯定句结构：

No.1may+v原(do)Hemaywanttoeatsomething.

No.2may+be原Thetigermaybeangry.

No.3maybedoing可能正在做…Themonkeymaybetalkingwithhismom.

否定句结构：

No.1may+not+v原(do)

Hemaylikecollectingstamps.(改为否定句)

Hemaynotlikecollectingstamps.

No.2may+not+be原

Wildanimalsmaybefreeandhappy.（改为否定）

Wildanimalsmaybefreeandhappy.

No.3may+not+bedoing可能正在做…

Theymaybeplayingcards.（改为否定）

Theymaynotbeplayingcards.

一般疑问句结构：

May+主语+动词原形

肯定回答：Yes,…may.

否定回答：No,…can’t/mustn’t.

表示推测时，may通常不用于一般疑问句。

（5）补充：.Canpandasliveahappylifeif…√

Maypandaslive…×

总结1：can常用于否定句、一般疑问句。

Hecan’tknowthetruth.他不可能知道真相。

Hemaynotknowthetruth.他可能不知道照相。

总结2：都表否定，但是意思不同。

3.语法讲解完毕，给出简单的单项选择练习，学生一起回答。然后转到课本的练习，给学生3分钟时间自己完成，然后当堂核对答案，有不懂的当堂讲解。

先给学生使用may的机会，让学生在用中开始理解may的用法，最后再做总结讲解may的用法。而不是开始讲may的用法再给出用的场景，变被动学习语法为主动。最后给出练习巩固所学。当堂学，当堂消化。.com

4.教师通过展示熊猫图片，并提出下列问题，来回顾上节课所学知识。并通过回答重点标出今天要讲的第二个语法点不定式。帮助学生针对今天所学，建立好的心理关联预设。

（1）.WhendidXiWangstarttogooutsideforthefirsttime

Shestartedtogooutsideatfourmonthsold.

.WhenXiWangwassixmonthsold,whatdidshebegintoeat

Shebegantoearbamboo.

（3）.WhatdidXiWanglearntodowhenshewas20monthsold

Shelearnttolookafterherselfwhenshewas20monthsold.

通过上述例句，自然引出不定时。给出一篇长文章，让学生从中找出不定式结构。看谁找的最快，最准确。准备开始不定式的讲解：

（1）什么是动词不定式(‘to-infinitives’)？

上面例子中主要行为动词后面的动词都采用了“to+动词原形”的结构，我们把这种结构称为动词不定式（有时可以不带to）。动词不定式没有人称和数的变化，在句子中不能单独作谓语，其否定形式是“notto+动词原形”。

不定式的肯定式和否定形式，列举后接不定式的常见动词及句型。

语法讲解完毕，给出简单练习，用框中所给动词的正确形式填空。学生一起回答。然后让学生回顾课本，完成课本练习。老师在教室走动，检查学生的答题情况，也让老师及时得到反馈，当堂核对答案，针对学生做错的较多的题，进行重点讲解。

补充说明：感官动词、使役动词后接不带to的不定式。口诀形式帮助记忆。

不定式有todo和do,多数加todo少数加do,

下列动词后省去to,“三看”“两听”“一感觉”,

外加三个“小使役”,保你永远不忘记!

小试牛刀。

1.Theyarepreparing__________(have)asportsmeeting.

2.Jimagreed__________(go)totheWestLake.

3.It’seasy____________(play)softball.

4.Whatmadeyou_______(feel)sad

5.MrWhitelearned_________(ride)ahorselastyear.

6.Wewilltryourbest__________(read)morebooks.

7.Let’s________(share)ourjoystogether.

8.Idon’tknowwhere___________(visit)nextyear

9.Maxwonderedhow___________(start)acampfire.

10.Areyouready___________(drive)mehome

11.Lastweek,wechose_______(visit)Beijing.

Step3summary

总结部分，老师可以先让学生来总结本节课我们学习的内容，然后老师再带领学生一起做最后的梳理。

1.当我们猜测某件事发生的可能性时，常用may来表示“也许”、“可能”。

2.当句子中已经有谓语动词，而我们又要表达不止一个动作概念时，其余的动词可以使用非谓语形式表达。动词不定式就是动词的一种非谓语形式。其肯定形式是“to+动词原形”，

其否定形式是“notto+动词原形”。无人称、数和时态的变化。

Step4中考链接Exercise

I.单项选择。

1.—Don’tforget______yourhomework,John.

—Ok,I’lldoitrightnow.[2023怀化]

A.doingB.doC.todo

2.—Haveyoudecidedwhichseniorhighschooltochoose

—Notyet.I______gotoMoonlightSchool.[2023江苏南京]

A.mustB.may

C.needD.Should

3.—Excuseme,whenarewegoingtohaveapicnic

—I’mnotsure,Askourmonitor,please.He______know.[2023江苏扬州]

A.needB.canC.mayD.shall

4.—Doyouhaveanyplansforthisweekend

—I'mnotsure.I______goclimbingMountYuntai.[2023河南]

A.mustB.needC.mayD.Can

5.—IsJimcomingbytrain

—I’mnotsure.He______drivehiscar.[2023四川凉山]

A.mustB.mayC.Need

6.Driversshouldn'tbeallowed