人教部编版小学四年级上册语文教案习作1一个好地方教案

感觉你喜爱的地方很美，也让大家和你相同喜爱那个地方喜爱的地方介绍给大家呢？如何介绍才更有条理，也让人1.过渡：每个人都有自己喜爱的地方，那么如何把你最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案习作：介绍一个好地方课题介绍一个好地方课型习作讲课1课时时间1.采用自己喜爱的地点分享给大家，列出介绍原由。教课2.重申分享的原由，引起听众共情，激发神往之情。目标3．能用一般话讲话，能认真聆听。4．培育学生认真观察的习惯。教课可以清楚理解地把这个地方的特点介绍给他人，表现其吸引人之处，注意语要点言的连结性和条理性。教课培育学生认真观察的习惯。难点教具课件准备教课方案设计企图一、导入新课（出示课件2）师：我相信你们必定去过很多地方，有没有让你流连导入忘返？比方水乡的小镇让我们神清气爽，游玩场让我们兴（）分奋不已，书店让我们流连忘返，住家周边的小树林使我们钟的快乐天堂每个人都有自己喜爱的地方，你愿意和大家分享吗？介绍一个好地方给同学们吧。（板书：介绍一个好地方）

【设计企图：创建情境，有益于引起学生的思虑，让学生们赶忙采集写作资料。】二、明确目标（出示课件3）新课教课呢？请同学们打开课本第（）分钟答案。

【设计企图：审题指导这个环节能让学生很快认识题目，掌握12页，读一读，大家必定能找到写作要点。】确立习作主题：介绍一处自己喜爱的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使他人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互扬长避短。最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案明确本次习作的要求：（出示课件4）a．写作范围：自己喜爱的一个地方。b．经过描述这个地方独出心裁之处，使他人读了也对这个地方感兴趣，所以要抓住这个地方的特点来写。确立自己要写的内容：（出示课件5）你打算介绍什么地方？这个地方在哪里？有什么特别之处？三、解析示例，打开思路。同学们先看看书上的例子吧！介绍一个古镇：这个古镇很美在那处可以认识以古人们的生活这个古镇有很多好吃的师生共同总结。总结并板书：按必定序次写；抓住特点；要点部分详写；抒发内心感情。（出示课件6）（板书：按必定序次写；抓住特点；要点部分详写；抒发内心感情）四、口头交流，为写铺垫。过渡：我们已经知道了如何把喜爱的地方介绍给大家了，下边就请同学们思虑一下，你打算如何把你喜爱的地方有条理的抓住特点，突出特点要点介绍给大家呢？先小组交流，相互评论；在班级交流，相互评论。总结：从学生表达中总结写文章的一些序次；写景文章如何抓住光景特点；如何突出要点；哪些是由心而发的感觉。预设：（出示课件7）序次：由远及近、由近及远、总分总、游玩的序次、方向的序次、从整体到部分、由上到低等。

【设计企图：经过详尽指导，让学生理解写作地点及详尽要求，同时，经过口述，锻炼学生的口语表达。】【设计企图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提升学生的写作能力。】最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案特点：形状、颜色、大小等；要点：在诸多光景中最有特点的；感情：真实的感觉。五、布局谋篇，读写结合。1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头中间结尾）拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列纲要呢？介绍一个好的地方（纲要）（出示课件8）开头：介绍自己要介绍的地点.环境状况以及大体特点。（总写）中间：（分写）第一种：可以依据旅游或赏析的序次来描述。第二种：可以选几处（两三处）拥有代表性的光景来描述。第三种：可以依据方向变化来描述。第四种：睁开合理想象。结尾：写自己的内心感觉。（总写）在作文底稿本上列一个纲要。交流纲要。六、动笔练习（出示课件9）依据你刚刚的资料进行写作练习，注意要把光景写具体。草拟作文，教师巡视。分享稿本。（1）想想，应该如何做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通畅的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好方法就是朗读，那么此刻拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。假如在朗读过程中间发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来感觉很顺畅，听起来很舒畅为止。还可以请伙伴提提意最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案最新人教部编版小学四年级上册语文精选教课方案见，而后再进行更正。课堂小结七、解析小结及拓展延伸（）这节习作课，我们学习了如何写光景地点的文章，要分钟抓住特点，详略适合，做到中心突出，写出真实感觉。按必定序次写；抓住特点；要点部分详写；抒发内心感情板书设计介绍一个好地方开头中间结尾教课反思作文教课向来是教课中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我沉思的问题。在这节课的教课中，我总结了自己的优势和不足之处：在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入认识题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。在这节课的教课中，我充分照料到不一样阶层学生的状况，经过设置“组织资料”“练笔”这些环节，让不一