产教融合驱动人才培养模式变革

摘要：山东劳动技师学院积极推动实现毕业生更高质量和更充分就业，深入贯彻落实新《职业教育法》精神，坚持就业导向办学理念，聚焦高技能人才培养，围绕产业办专业，立足需求育人才，积极回应学生在求职过程中的职业价值观选择、社会需求标准获取、职业能力提升和校内完成求职等方面诉求，主动对接社会用人标准，指导学生制定职业规划，将就业导向贯穿于人才培养全过程，提升了高技能人才供需匹配度。2022年，毕业生就业率达到98.42%，得到社会广泛认可，“省劳技、学技术、就业好”的品牌形象深入人心。关键词：产教融合

校企合作

人才培养

高质量就业课

题：本文系2021年度山东省教育教学研究课题“基于职业教育集团化办学的智能制造类专业优质课程资源共建共享机制研究”（项目编号：2021JXY151）、2021年山东省职业教育教学改革研究项目《提质培优背景下高职院校“三教”改革的探索与实践》（项目编号：2021196）、2021年度山东省统计科学应用研究课题“高职院校混合式教学评价指标体系的构建与应用研究”（项目编号：2021TJYB006）的研究成果。山东劳动技师学院（以下简称学院）是山东省人力资源和社会保障厅直属院校，始建于1955年，是“全国职业教育先进单位”“国家高技能人才培养示范基地”“国家级专业技术人员继续教育基地”“全国1+X证书试点高职院校”“山东省机械行业职业教育培训集团”牵头组建单位，是山东省公共实训基地建设单位。学院具有高端技术技能人才培养的传统优势，以产教融合、双证培养为突出特色，享有较高知名度和社会影响力。近年来，在推进产教融合校企合作、实现高质量就业方面成效显著；在集团化办学、产教融合载体建设、人才培养模式创新等方面形成了典型经验和做法，获国家技能人才培育突出贡献奖、全国职业教育先进单位、山东省示范性职业技术学院、山东省校企一体化办学示范院校、山东省职业教育先进集体等荣誉。一、搭平台，创机制，示范职教集团实体化运作学院牵头建设的山东省机械行业职业培训教育集团（以下简称集团）聚焦山东省高端装备产业发展以及院校、企业转型升级的需要，在人才培养与培训、技术攻关、科学研究、政策研究等方面发挥重要作用，成为以学校、企业为主体，政府、行业参与，全省装备制造产教融合服务平台，形成了由90余家成员单位组成、互动交融、共建共享的“朋友圈”。近年来，集团逐步探索实体化运行，初步构建了以理事会为核心，制度体系与运行机制为驱动力，分支机构、特色机构、服务载体为支撑的“一核双驱三支撑”职教集团实体化运作模式，成为山东省机械行业交流服务高地，极大地促进了山东省机械行业教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。集团充分发挥理事会的核心决策作用，构建了以集团《章程》为基本遵循的管理制度体系。理事会作为集团核心决策机构实施任期制。理事长由山东省人力资源和社会保障厅厅长担任，每届任期5年。理事会根据集团发展情况定期修订集团《章程》，先后出台了资源共享、经费管理、分支机构管理、考核与激励等方面的制度，搭建了完整的集团管理制度体系。在运行机制方面，集团建立文件发布机制，将集团规划、机构调整、工作部署、考核奖励、活动组织、重要讲话等以集团文件的形式发布。建立工作简报发布机制，将集团运行过程中的重要事件、发展成就、典型案例等以工作简报的形式定期发布。为进一步提升集团各成员参与集团发展建设的积极性，探索形成集团年会及论坛活动的轮值承办机制。每年举办的集团年会由集团成员轮流承办。构建“两发布、一轮值”的集团常态化运行机制体系。集团设立“分支机构+特色机构”组成的集团二级运行单位，设立专业建设、高水平教学团队建设、技术技能服务、国际交流与合作4个专门工作委员会，以及智能制造、自动化等7个产教融合协作委员会等集团分支机构，实现集团运行管理的精细化。集团在12个企业成员中设立岗位监测站，将企业成员的新技术、新工艺、新规范以及相关岗位需求和能力要求变化情况及时反馈，提高学校成员单位在专业调整、教学标准修订、课程内容更新等方面的响应速度，成为集团的特色机构。建成集团智慧管理信息服务平台，在资源共享、合作交流、培训鉴定、招生招聘、课题研发、专业建设等方面发挥了重要作用，进一步提升成员单位之间的数据互联、信息互通、资源共享、项目共建水平，打造形成山东省装备制造领域的数据聚集高地。集团成员单位共有企业兼职教师2949人，校际兼职教师833人，教师企业实践年平均608人，共建基地298个。集团内采用贯通培养方式培养学生数量占升学学生的比例为8.97%。集团承担企业新型学徒制等培训任务，集团内岗前培训年平均3600人次。集团被确立为示范性职业教育集团（联盟）培育单位。“‘一核双驱三支撑山东省机械行业职业培训教育集团实体化运作”典型案例在全国高职高专校长联席会议成果展、全国职业教育活动周、全国技工院校教研工作技术研讨会等场合进行展示和交流，并被全国机械职业教育教学指导委员会评为全国机械行业职业教育产教融合校企合作典型案例。二、聚人才，建载体，树立产教融合强基标杆学院实施校企“人才互通、队伍共建”策略，通过柔性引入企业大师、精准聘请产业教授、滚动入职企业锻炼、动态调整兼职教师库等方式，先后引进、聘请了企业高层次技术人员、产业教授21人，教师滚动进入企业锻炼307人次，建立600余名企业师傅组成的兼职教师动态库，新增国务院特殊津贴专家、省级以上技术能手以及教学名师等高水平专家、教师51人，使教师队伍整体水平实现跨越式提升。实施技术技能创新载体建设工程，建设省市级以上协同创新中心、工程研究中心、技艺技能传承平台、技能大师工作室等21个产教融合载体，面向科技型中小微企业、高新技术企业、瞪羚企业、独角兽企业以及军民融合高端装备企业分类开展技术革新、工艺完善、协同研发，参与科技普及推广、专家咨询，极大提升了校企互动层级。学院建设了山东省公共实训基地，并以公共实训基地为依托，完成智能制造实训室、智能网联汽车培训实训室、机械手虚拟仿真实训室、电气系统控制检修虚拟仿真实训室、电子商务技能提升实训室、通用焊接设备实训室、工业4.0实训室和智能控制数字化车间等26个实训室项目建设；学院分别与山东栋梁科技设备有限公司等企业建设了智能控制数字化车间、山东省新旧动能转换工业互联网公共实训基地、智能控制协同创新中心、智能控制产教融合实训基地、“1+X”智能制造系统集成应用职业技能等级证书山东省运营中心、中德棟梁教育科技集团示范性职工培训基地、中兴移动通信应用技术中心、日立电梯山东省电梯人才培养基地和智能化焊接技术实训中心等产教融合平台。山东省公共实训基地已在企业培训、高水平技能赛事承办、技能等级证书培训与鉴定、师资培训、科普活动等方面发挥了重要作用。学院近3年新增授权职务专利455项，发明专利竞争力评价在全国高职院校中排名连续两年位于前2％；服务企业110家，实现了校企高质量协同发展，树立了产教融合强基标杆。三、调结构，优模式，打造高质量就业样板学院聚焦山东省新旧动能转换“高端装备”产业，实施基于装备制造底色的集群化专业布局动态调整，将智能制造专业群、自动化专业群围绕“工业互联网+智能制造”进行全面升级；将新一代信息技术专业群逐步聚焦到工业智能控制领域；将现代商贸流通专业群转型服务“高端装备”领域。学院专业链建设全面聚焦服务“高端装备”产业链，构建形成双链衔接、紧密对接、体翼协同的新“一体两翼”专业集群发展格局，使专业产业匹配度更高，人才供给针对性更强。实施专业群与产业学院协同发展战略，创新“以群建院、以院强群、群院共建、共生共长”的产业学院建设思路和实施路径，将专业群发展与产业学院一体设计、同步建设，建成智能制造学院、数字经济学院、工业互联网产业学院、新一代信息技术产业学院、阳光学院等现代产业学院，形成了“一群一院”发展格局。产业学院施行理事会治理模式，在内设机构、人员聘用、团队管理、专业设置等方面扩大自主权，使学院产教融合更为深入，服务产业的动能更加充足。实施基于产教融合的人才培養模式改革，优化订单培养策略，着力提升订单落地质量。通过资源输入、技术引入、标准嵌入、文化融入等方式，形成从人才培养到精准就业的订单培养全流程解决方案，实现订单人才培养目标的精确化、培养过程的协同化、就业落地的精准化，极大提升了订单培养的定向就业率。学院积极探索校本特色学徒培养，与山东开泰集团合作实施现代学徒制和企业新型学徒制同步培养，成为“双学徒制”试点典型；与歌尔股份合作成立“歌尔匠造班”，实施“三段式”人才培养，使学生在企业匠造培训中心内完成专业核心知识和技能的学习，在企业生产现场完成顶岗实习，让企业师傅专职全程指导学生学习企业新工艺、新技术，操作使用企业最新设备，学生毕业即可胜任工作岗位，企业留用率90%以上。人才的精