《第3节物质跨膜运输的方式》教学设计(辽宁省市级优课)-生物教案_第1页
《第3节物质跨膜运输的方式》教学设计(辽宁省市级优课)-生物教案_第2页
《第3节物质跨膜运输的方式》教学设计(辽宁省市级优课)-生物教案_第3页
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文档简介

《物质跨膜运输方式》教学设计一、教材分析“物质跨膜运输的方式”是高中生物必修一第四章第3节的内容。前两节已经介绍了生物膜的结构特点及功能特点,本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。二、学情分析本节的授课对象是高一的学生,他们已经具备了一定的认知能力,能独立思考,对生活现象提出疑问,并通过多种途径找出解决的办法。通过前面章节的学习，已经掌握了细胞膜的结构特点,蛋白质多样性的相关内容,为新知识的学习奠定了认知基础。三、教学目标知识目标：1、能简述物质进出细胞的方式及特点。2、会比较不同运输方式的异同。3、说出主动运输对细胞生活的意义。能力目标：1、学会根据观察提出问题、尝试设计方案解决问题。2、培养学生解读图表的能力。3、探索使用图表描述生理活动。情感态度价值观目标：1、养成自主学习,合作学习的意识,培养学生严谨的科学精神。2、通过讨论与思索、培养学生善于动脑和严密分析的学习习惯。四、教学过程(一)通过物理学校实验导入：

运用课件展示：物理学扩散实验

通过教材中的问题与探讨，阐述细胞膜与人工膜结构的区别，进一步探讨物质扩膜运输的方式（二）（小分子物质进出细胞的方式）小组合作学习阅读课本70---71页，通过小组合作，回答物质跨膜运输的方式有哪些？（三）师生互动，拓展拔高1、分别展示自由扩散、协助扩散、主动运输的动画，分析影响物质跨膜运输的因素。（1）自由扩散：结论：自由扩散的过程中，物质运输速率和浓度差成正比，扩散速度受浓度影响，不需要载体协助，不消耗量。（2）协助扩散：结论：在一定浓度范围内,协助扩散的物质运输速度与物质浓度成正比关系，超过范围后协助扩散过程物质运输速度受载体数量限制。（3）主动运输：结论：在一定浓度范围内,主动运输的物质运输速度与物质浓度成正比关系，超过范围后主动运输过程物质运输速度受载体数量或能量的限制。2、通过比较三者的异同，引导学生联系细胞所生存的环境中的物质浓度以及细胞的需求，尝试说出主动运输的重要性。（四）（大分子物质进出细胞方式）自主学习引导学生回忆分泌蛋白的分泌过程,得出胞吐现象,提出问题:那大家知道白细胞是如何吞噬掉病菌的吗？展示动画。

强调:①胞吞和胞吐作用都需要能量。②利用细胞膜的流动性③穿过0层膜。（五）课堂小结五、练习六、板书设计第三节物质跨膜运输的方式一、小分子物质进出细胞方式1、被动运输自由扩散：协助扩散实例：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯实例：葡萄糖进入红细胞特点：顺浓度梯度运输特点：顺浓度梯度运输不需要载体需要载体不消耗能量不消耗能量2、主动运输：实例：如K+，Na+ 等离子进出细胞，小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖等。特点：逆浓度梯度运输需要载体消耗能量意义：二、大分子物质进出细胞方式胞吞、胞吐七、教学反思1、本节课采用了探究式教学模式，引导

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