《科学·技术·社会人类探索微观世界不可缺少的工具-显微镜》教学设计(湖南省县级优课)-七年级生物教案

长沙县特立中学教案总第个教案年级七年级班级1802日期课题人类探索微观世界不可缺少的工具--显微镜课时1教学目标(要求包含学科核心素养)知识与技能：1认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。

2.了解显微镜的发展史。过程与方法：尝试采用课前预习的方法，了解显微镜发展史以及显微镜与人们生活的关系。情感态度与价值观：关注科学与技术相互促进的关系，渗透科学的发展离不开技术进步的思想。教学重点1认同显微镜的重要作用,爱护显微镜。2.了解显微镜的发展史。教学难点关注科学与技术相互促进的关系学法指导课前预习，自主学习，分组讨论教学设备教学用具Ppt、教学电脑教学过程问题引导二次备课一、导入新课今天上课前，老师问问，我们平时听说的军队有哪几种？今天，老师向大家介绍一种特殊的军队，绝对是你们今天才听说的。不信，你们瞧。（视频1）二、课堂新授(一)显微镜与初中生物学习的关系【过渡】：你对刚才视频中的主角有什么印象呢？是不是一支特殊的“军队”。他们与人类一起，对抗着一些特殊而又强大的敌人。它们群体作战，杀敌于无形，越战越勇！好，大家刚才认识了这支特殊的军队，现在，大家静下心回想一下，你在生活中，有没有那怕是一次，看到过它们的身影么？肉眼确实没人能看到它们的存在。我们刚才所看到的，是人们把它们带到了电子显微镜下，放大了很多很多倍，才发现的。原来，平时看上去什么也没有的水中，或者是黑漆漆土壤中，哪怕是现在你光溜溜的手上有很多生物在忙忙碌碌、热热闹闹的生活。有的忙着搞破坏，但更多的是像视频中说的充当了士兵，忙着保卫田园作物，忙着改良土壤，忙着抵御病虫害，忙着协助作物吸收养分，它们立下赫赫军功，让周围的其他生物生活的更好！这都多亏了显微镜的出现，才让我们发现它们！（灯片2——显微镜）所以说，是显微镜的出现，人类才揭开了肉眼看不见的世界，揭开了微生物的世界！（板书：显微镜）这一切是不是太不可思议！显微镜下的世界，是那么的神奇、又是那么的有趣！我们今后的生物学习中，有很多地方要利用显微镜来认识生物，了解生物的特征，来探索微生物世界。比方说我们教材中细胞结构图、花粉粒图、细菌图等几十幅图，都是显微镜下拍出图片，才让人们看清了他们的真面目。当我们把那些玻片放到显微镜下时，你会发现它们有很多在显微镜下还长得还真是漂亮！（灯片3-6）而我们自己也会要练习使用显微镜来观察生物。光七年级上册教材中就有很多实验要用到显微镜。不信，让我们大家一起来找一找，看看本册书中，有哪些实验我们要用到显微镜。看那组找得快又多，找到了就赶快写在练习本上。（小组完成）如：P42《制作并观察植物细胞临时装片》实验；P46《观察人体的口腔上皮细胞》实验；P67《观察草履虫》等，都要用到显微镜。当然，七年级、八年级每册教材上都有很多要用到显微镜的实验。2．【提问】通过刚才的介绍，思考以下问题：（小组讨论）（灯片7）(1)显微镜和我的生物学习有什么关系？(2)我要怎样对待有关显微镜知识的学习?(3)如果有条件，你想在家中使用显微镜吗？为什么？【过渡】其实，显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标志。显微镜，是人类探索微观世界不可缺少的工具。（灯片8）（板书：人类探索微观世界不可缺少的工具）刚才就有同学说想要拥有一台显微镜，自己想看什么就看什么。说真的，显微镜的发明，最早真的是从玩当中来的。请大家阅读教材P41引出下面要讲的内容。(二)显微镜的发展简史（板书）1．预习教材P41，思考问题。（灯片9题目）(1)最早发明显微镜是生物学家吗？(2)你认为他发明显微镜是为了搞研究吗？猜猜看，会是怎么回事？学生小组讨论，回答：(1)最早的显微镜是16世纪末期，在欧洲西部的一个国家荷兰制造出来的。发明者是亚斯·詹森，是荷兰一位眼镜商人。（灯片10图片）(2)细说起来，詹森父子发明显微镜，还带有一定的偶然性呢!事情的经过是这样的:1590年,一个晴朗无风的早晨,詹森的楼顶上闲玩，无意中,他把两片凸玻璃片装到一个金属管子里,并用这个管子去看街道上的建筑物。奇怪的事情发生了,教堂高塔上大公鸡的雕塑比原来大了好几倍,这个意外的发现,使詹森兴奋起来。他高兴地跑下楼去,把父亲也拉上楼来观看,一起和他分享这种新发现带来的愉快。【游戏环节】用双凹镜片做游戏，体验詹森发现的乐趣。（用两幅眼镜片叠放，观察其看到的现象）（灯片11图片）但是人们只是把它当作玩具，并没有把它应用在科学研究上。詹森虽然是发明显微镜的第一人却并没有发现显微镜的真正价值。也许正是因为这个原因，詹森的发明并没有引起世人的重视。2．对照教材P41，思考（灯片12）(1)谁最先利用显微镜对生物有所发现？(2)罗伯特·虎克发现了细胞，有没有看到单个细胞长什么样子呢？（灯片13）教师：罗伯特·虎克发现了细胞，但没有看到单个细胞长什么样子，也就是说，他并没有了解到细胞的结构。毕竟人家是英国物理学家。严格意义上讲，罗伯特.虎克仅看到了植物细胞的细胞壁，还并没有看到植物细胞的结构。真正观察活细胞的是虎克同时代的荷兰显微镜学家、微生物学家列文·虎克。教师让学生说说列文·虎克的故事。（课前布置学生回家查阅资料）（适时打出灯片14.15）提问：从英国物理学家罗伯特.虎克和荷兰显微镜学家、微生物学家列文·虎克的身上，我们要学习些什么？小结：对自己喜爱的方面，只要持之以恒的坚持下去，像列文·虎克这位业余科学家一样，一旦投入其中，就如痴如醉，那么再大的困难都能克服。只要自己全身心的投入其中，就一定能取得收获，甚至会有自己想像不到的成绩。科学家的这些精神是值得我们学习的。对于一些有意的事，要坚持再坚持。【过渡】从此以后，人们对显微镜有了极高的认识。显微镜有了飞速的发展。提问：谁简要说说后来显微镜的发展过程呢？教师复述：随着技术的发展，1931年，恩斯特·鲁斯卡（德国物理学家）通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。1986年他被授予诺贝尔奖。（灯片16.17）20世纪80年代，科技工作者又制造出激光扫描共聚焦显徼镜。利用它可以对一个半透明的物体进行三维扫描，再利用计算机对信息进行处理，形成图像。这种显微镜不但成像的分辨率比光学显微镜高30%~40%,而且还由于它能观察活细胞，因而能较长时间地对细胞的生长等活动进行连续观察。现在，医学上很常见了。大大的提高了治病效果，解除了病人的痛苦，甚至是挽救了很多人的生命。（灯片18.19.20）4.小结：关于列文.虎克发明显微镜的过程，也是充满偶然性的。而现在，显微镜已经成为了一种极为重要的科学仪器，广泛地用于生物，化学，物理，冶金，酿造等各种科研活动，对人类的发展做出了巨大而卓越的贡献。可见，“工欲善其事，必先利其器”。显微镜的发展以及它带来的贡献，充分证明了这一点。可见，科学的发展离不开技术进步的！（灯片21）(三)预习《第一节练习使用显微镜》【过渡】那么，聪明的你，是不是觉得以上几位科学家他们真的会玩，而且玩出了名堂，他们用显微镜观察了解了肉眼不见的生命世界。真的很神奇！其实啊，我们想，是不是现在只要学会使用显微镜，就会给我们的学习带来方便，就会给我们的生活带来乐趣呢？想不想学好？那么，为了让我们掌握使用显微镜的技术，我们这节课先预习第一节《练习使用显微镜》，完成好预习题，并阅读了解《规范操作使用显微镜的评价表》。（打印在《导学案》上）（灯片22）小组合作。边巡查边指导学生爱护显微镜。当堂完成，但第二个内容填好后收好，下节新课《练习使用显微镜》带上继续探讨学习。归纳总结今天这节课，是为后面学习显微镜的使用和利用显微镜观察生物打基础的。在这节课上，我们了解了显微镜的发明史，了解了显微镜下的微观世界，了解了显微镜的基本结构。在这过程中，更为科学家们勤于钻研，严谨务实的科学态度折服，正是他们的无私付出，才有了我们今天认识肉眼不见得微观世界。现在，显微镜不仅应用于生物科学领域，在医学、物理、化学等领域的应用也十分广泛，正在为人类作出巨大的贡献！相信，将来，我们在座的有部分人，也会利用显微镜为大家服务！四、布置作业请学生完成《学法》P21板书设计人类探索微观世界不可缺少的工具——显微镜一、显微镜的发展简史光学显微镜亚斯·詹森（荷兰眼镜商）列文·虎克（荷兰微生物学家）电子显微镜激光扫描共聚焦显徼镜二、认识普通光学显微镜教学反思这节课，是七年级教学内容《练习使用显微镜》后的一个补充内容，我将它当作这章教学内容的一堂引领课。主要的教学目标是让学生认识到显微镜在初中生物学习中的重要性，激发学生了解显微镜的发展以及强烈学习显微镜操作的兴趣，其次目标是培养学生科学探究精神和小组合作意识，体会科学探究的实验过程。教学环节的处理，我先让学生看视频，了解显微镜给我们带来的微观世界，再让学生自己去发现显微镜与初中生物学习的重要