小学美术-色彩的色相教学设计学情分析教材分析课后反思

《色彩的色相》教学设计教材分析：本课是人美版五年级上册第10课，属于第三学段“造型.表现”学习领域。色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言，他们从小就喜欢借助各种色彩表现客观与主观世界，表达自我感受。本课主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，帮助学生理解关于色相的概念，使学生科学的认识、理解色彩现象，并运用色彩进行美术创作活动。本课是继学习三原色、三间色、冷暖色之后，进一步研究色彩属性的课程，为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程学习起到了承上启下的作用；本课引导学生结合已有原色、间色、对比色等知识认识色相的丰富性，感受各种色彩搭配带来的不同视觉美感，渗透对比与调和的知识。本课教材为学生展示了米夏的油画作品《船》以及生活图片，目的是向学生传达艺术家和设计师是利用丰富的色相带给人强烈的视觉美感的，引导学生体会色相的丰富性及在艺术、生活中的作用；色相环和“小知识”揭示了本课知识要点，引导学生充分理解色相的概念，从而大胆创作出富有视觉冲击力的画面。学情分析：五年级学生对于色彩的知识有了基本的了解，已初步掌握了色彩的三原色，三间色以及冷色和暖色的色相给人带来的不同感受，这为本课学习奠定了认知基础；学生对不同的色相本身早已经很熟悉，并能准确叫出各种色相的名称，只是对色相的概念不了解而已。

他们能够熟练应用水粉颜料、油画棒等各种材料进行绘画以及粘贴等多元化的美术创作，对新颖的表现形式有一定的创新和操作能力。教学目标：

知识与技能：了解色相概念，运用丰富的色相大胆表现生活和感受。用绘画、粘贴等造型方法进行自由命题创作。过程与方法：欣赏艺术作品，联系生活实际感受色相的丰富美感。通过思考参与、合作探究、对比分析等学习方法，让学生理解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。情感态度价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相进行创作的激情与趣味。教学重难点：重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。难点：能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。教具、学具准备：教具：课件、展示板。学具：彩色纸、作品纸、综合材料（水粉、油画棒、彩色纸、胶棒、剪刀等）教学过程：

一、视频导入，引入课题同学们，今天老师要带领大家来一场色彩之旅。我们的第一站从青岛飞往印度。看看那里正在举行什么有趣的活动。（播放视频）他们在做什么？正因为有了色彩，所以连跑步都变得有趣快乐了！（板书课题“色彩”）这个活动叫彩粉跑，起源于印度。人们在跑步的过程中抛洒着不同的彩粉表达祝福。你们也想送上祝福吗？选一面你喜欢的彩旗加入吧！今天，我们就走进色彩，认识色相（板书课题“色相”）【设计意图：视频导入，巧妙揭示课题，让学生产生主动探究色彩的愿望。】二、温故知新，游戏激趣。1、什么是色相？色就是（色彩），相是（相貌）。色相就是色彩的相貌，是区别颜色种类的名称。2、有些色相我们已经很熟悉了，如：三原色，是哪三种颜色？谁的彩旗是三原色，举起来。三间色？（板示：红黄蓝、橙绿紫色相）原色和间色能调出更多的色相，相邻的颜色继续调和组成了丰富的色相环。3、大家都有自己喜欢的色相，你喜欢什么色相？为什么？4、不同的色相带给我们不同的感受，色相与人的情绪和性格也有着密切的联系。一起玩一个小游戏，看看和你们的性格相符吗？【设计意图：回顾梳理归纳旧知识，有效衔接新知识。利用小游戏，激发学生学习兴趣。】三、辨识色相，领悟魅力

1、没有色相的世界给你什么样的感觉？2、大自然是一位神奇的魔术师，一年四季为我们打开色彩斑斓的画卷。看到这么多丰富的色相，你的心情是怎样的？所以说，色相可以表达人的——情绪（板书：情绪）3、欣赏了大自然的美妙，其实生活中也有许多丰富的色相。

看，这些图案都运用了什么色相？带给你怎样的感受？【设计意图：通过欣赏大自然图片和生活中的图片，让学生感受大自然中有了色彩才美丽。进一步加深学生对色相的认识和兴趣。】4、色相就像一个宠儿，大自然爱它，生活爱它，就连画家的笔下也有它。下一站我们来到法国，看看画家如何用色相来表达自己的感受。这是法国画家米夏创作的《船》，作品用了哪些色相？与现实中的景象有什么不同？抒发了画家怎样的情感？小组进行讨论小结：画家用了红、橙、黄、蓝等不同的色相表现了色彩艳丽的小船，比现实中的颜色更加丰富、夺目。表达了画家热爱生活的情感。所以说，色相可以抒发——情感（板书：情感）5、这是马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》，仔细观察，他用了哪些色相？带给你怎样的感受？小结：马蒂斯用了鲜艳的色相，表现了悲伤的题材。这就是马蒂斯的与众不同之处，凸显出个性，这也是色相在艺术创造中的重要作用。所以，色相还可以凸显——个性。（板书：个性）6、艺术家表现色相之美不仅仅局限于平面创作。下面我们就去领略色相的立体之美。

这是著名的古埃尔公园。想知道设计师是谁吗？他就是西班牙建筑设计师高迪。这一片是什么颜色？用了哪些色相装饰的？运用了哪些色彩知识？小结：巧妙的运用冷暖对比和强烈的色彩对比更具有视觉冲击力。

【设计意图：此环节体现学生为主体。学生在相互交流丰富的色相中，教师适时帮助学生理解色相的重要意义。感受艺术家对色彩的运用和对情感的表达，进一步理解色相在艺术创作中的应用】四、教师示范，提出要求今天，我们就向大师学习，用丰富的色相来装饰我们美丽的青岛。我们全班来做一个大的拼图。一起看视频，记清作业要求。（播放视频）看完视频，四个小组知道该怎么做了吗？（1、水粉涂鸦

2、彩纸拼贴

3、彩棒晕染

4、彩笔涂色）下面就动手为美丽的青岛装饰上丰富的色相吧。【设计意图：通过微视频，引导学生用不同材料、多种表现形式进行创作。将色相知识内化为自己的美术能力，学会用色相表达情感。】五、体验创作，交流展示1、作业实践：在作业纸上，用不同的材料，不同的形式装饰上你喜欢的丰富的色相。画面色彩要鲜明、饱满、富有视觉冲击力。2、学生创作，教师指导。选择合理的色调进行创作。3、作业展评：说说你认为哪一部分装饰的最好看？用了哪些色相？【设计意图：引导学生选择丰富的色相和媒材进行大胆的情感体验。学生在自评互评中提高了审美的表达能力。此时的活动带给学生的是成功的愉悦和自信。】六、拓展欣赏，表达情感在意大利有位艺术家，一生只钟情于瓶瓶罐罐，他就是著名的油画家、版画家乔治.莫兰迪。走进莫兰迪的绘画世界，会被他的色调所吸引。这种莫兰迪色也广泛的运用到我们的生活中，给人柔和、高雅的感觉。这节课我们认识了色相，希望同学们今后也能大胆运用不同的色相，装饰我们的生活。我们的色彩之旅还将继续……板书设计：

色彩的色相

三原色

情绪

三间色

情感

个性《色彩的色相》学情分析五年级学生对于色彩的知识有了基本的了解，已初步掌握了色彩的三原色，三间色以及冷色和暖色的色相给人带来的不同感受，这为本课学习奠定了认知基础；学生对不同的色相本身早已经很熟悉，并能准确叫出各种色相的名称，只是对色相的概念不了解而已。

他们能够熟练应用水粉颜料、油画棒等各种材料进行绘画以及粘贴等多元化的美术创作，对新颖的表现形式有一定的创新和操作能力。《色彩的色相》效果分析本课属于色彩系列课程之一，是让学生了解色彩的色相，感受色相的丰富，并运用色相知识进行艺术实践。为了让学生乐学、好学，不拘泥于现实中的色彩，从而进行大胆的表现，也为了鼓励学生更加自由地进行创作，为学生提供了丰富的工具材料，创作的形式也更加多样。学生创作实践中，鼓励学生可以表现抽象的内容，忽略现实事物的形与色，从而完全用色相去表达情感或心情。作品呈现采用全班同学一起拼图完成《美丽青岛剪影》，每个同学的作品都是拼图的一部分，从而激发了学生学习兴趣以及合作学习的乐趣。最后的作品展示，学生能很好的运用鲜明、强烈、丰富的色相以及多种创作形式来表达自己的情感，作业效果形式多样、色彩艳丽，效果较好。最后的拓展环节运用了莫兰迪色系，和本课教学有了对比，从另一个角度诠释了色相与人的关系，更好的激发学生带着思考发现更多色相之美。《色彩的色相》教材分析教材分析：本课是人美版五年级上册第10课，属于第三学段“造型.表现”学习领域。色彩是深受学生喜爱的一种绘画语言，他们从小就喜欢借助各种色彩表现客观与主观世界，表达自我感受。本课主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，帮助学生理解关于色相的概念，使学生科学的认识、理解色彩现象，并运用色彩进行美术创作活动。本课是继学习三原色、三间色、冷暖色之后，进一步研究色彩属性的课程，为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程学习起到了承上启下的作用；本课引导学生结合已有原色、间色、对比色等知识认识色相的丰富性，感受各种色彩搭配带来的不同视觉美感，渗透对比与调和的知识。本课教材为学生展示了米夏的油画作品《船》以及生活图片，目的是向学生传达艺术家和设计师是利用丰富的色相带给人强烈的视觉美感的，引导学生体会色相的丰富性及在艺术、生活中的作用；色相环和“小知识”揭示了本课知识要点，引导学生充分理解色相的概念，从而大胆创作出富有视觉冲击力的画面。教学目标：

知识与技能：了解色相概念，运用丰富的色相大胆表现生活和感受。用绘画、粘贴等造型方法进行自由命题创作。过程与方法：欣赏艺术作品，联系生活实际感受色相的丰富美感。通过思考参与、合作探究、对比分析等学习方法，让学生理解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。情感态度价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相进行创作的激情与趣味。教学重难点：重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。难点：能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。《色彩的色相》评测练习1、在第二环节温故知新，游戏激趣中，加深学生对色相概念的理解，梳理巩固旧知识三原色、三间色。学习新知识，认识丰富的色相环。2、在第三环节辨识色相，领悟魅力中，加深学生对色相的认识和感受，并以小组为单位进行讨论，通过交流分享，感受艺术家对色彩的运用和对情感的表达，进一步理解色相在艺术创作中的作用。3、在第四环节辨识色相，领悟魅力中，让学生运用不同材料，不同形式表现丰富的色相，创作时，画面色彩要鲜明饱满，富有视觉冲击力。4、在第五环节体验创作，交流展示中，让学生选择丰富的色相和媒材进行大胆的情感体验。在自评互评中提高审美表达能力。《色彩的色相》课后反思本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于色彩系列课程之一，教学重点是了解色彩的色相，感受色相的丰富，运用色相知识进行艺术实践。难点是选取不同材料，不同形式进行创作，使作品具有强烈的视觉冲击力。为了让学生乐学、好学，解决教学重难点，教学中通过欣赏自然、生活中的丰富色相，以及大师不同形式艺术作品中色相的利用，使学生能够科学的认识、理解色相，丰富色彩感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。授课中，利用视频导入，引出色彩的相貌、名称及色相的概念。通过复习巩固旧知识——三原色、三间色来出示色相环，有效衔接新知识，利用小游戏，让学生感受色相与人的情绪和性格有着密切的联系，激发学习兴趣。通过让学生大量欣赏分析自然、生活中的图片,让学生明白各种不同的色彩除了可以用来丰富画面外，还可以给我们带来不同的感受。欣赏三位大师不同形式的艺术作品中色相的利用，表达自己对色相的感受，充分认识理解，为后面更好地运用、表现色相打下基础。从学生的课堂回答来看，学生对不同的色相给人带来的感受都能大胆的表述，能够感受到色相可以表达情绪，理解艺术家用色相来抒发情感、凸显个性，认识到色相在艺术创作中的重要作用。通过微视频，引导学生用多种材料、多种表现形式来体验创作的乐趣。为更好的拓宽学生创作思维，在学生创作中滚动播放大量图片让学生欣赏。本课简化了对学生造型能力的要求，把创作重点放在对色相的实际应用上，更适应于学生创作。因本课是让学生表现鲜明强烈丰富的色相，所以最后的拓展环节运用了莫兰迪色系，从另一个角度诠释了色相与人的关系，和本课有了对比，更好的激发学生带着思考发现更多