小学道德与法治-《父母多爱我》教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》教案父母多爱我教学目标在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。教学准备填写教材第66页“爱心树”。调查长辈为自己取名字的故事。带一个爸爸妈妈送给你的小物品用来分享。活动一介绍名字初识爱师：同学们还记得钟南山爷爷吗？今天老师把钟南山爷爷请进了我们的课堂。（播放视频）原来钟南山爷爷的名字还有这样的寓意呢！你的名字有什么样的故事呢？生：我叫宋子嫣，这个名字是妈妈给我起的。“子”是因为我还没出生时妈妈以为我是个小男孩。“嫣”是妈妈希望我遇到任何事情都能嫣然一笑。师：你的名字还挺别致，你喜欢这个名字吗？生：喜欢。师：那你就笑一笑吧。嗯，名如其人，你笑起来的样子让人非常舒服。生：我叫李佳程。这个名字是爸爸给我起的。“佳”是好的意思，“程”是前程的意思。爸爸希望我有一个好的前程。师：爸爸对你寄予厚望。老师相信通过你的努力你一定可以的。……总结：听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？爸爸妈妈用心地为我们起名字，名字里寄托着他们的祝福和希望，爸爸妈妈多爱你们啊！（板贴：父母多爱我）活动二回忆生活细节体会爱课前组织学生调查，明确活动要求，并填写教材第66页图。活动要求：观察一天中父母为自己做的事情，记录在叶子里，并涂上自己喜欢的颜色。如果叶子不够，可以自己添画。观察记录好的“爱心树”，说说你的发现。师：爸爸妈妈的爱藏在生活中的小细节里，只要你用心感受，就能发现它。爸爸妈妈每天都为我们做了些什么呢？课前同学们已经做了调查，并将你的收获写到了爱心树上，请看。这里也有一颗爱心树，可以帮你们记录爸爸妈妈的爱。谁愿意把你的爱的果实分享给大家？先读一读，再把它贴到树上去。（生交流，板贴）生：每天上学前，妈妈都会为我备好温水。师：为什么是温的水？生：因为我喝凉水就会肚子疼。师：你的妈妈可真细心。……师：交流到这里，结合前面我们画的“爱心树”，你有什么感受呢？结合黑板上的板画。生：爸爸妈妈很爱我们。生：爸爸妈妈的爱都是默默的。爸爸妈妈的爱无处不在，每天沐浴在这样的爱中，我们就是世界上最幸福的人啦！爸爸妈妈的爱不仅体现在生活中的小细节里，还藏在一件件小礼物中。课前同学们都带来了自己爱的礼物，谁来分享一下它的故事？（生交流）在刚才的交流中，有的同学提到了爸爸，有的同学提到了妈妈。那么在你的眼中爸爸的爱像什么？妈妈的爱又像什么呢？（生交流）从同学们的回答中，老师听出了爸爸妈妈对你深深的爱，感受到了你们也是同样爱着爸爸妈妈的，让我们带着这样的爱，来读一读《妈妈的爱》这首诗。妈妈的爱是什么味道的？妈妈的爱还是什么样子的？活动三换位思考理解爱爸爸妈妈的爱体现在给我们起的名字里，体现在生活中的小细节里，体现在一件件小礼物中。我们像小树苗一样，在爱的阳光里舒展着、生长着。我们多么幸福啊！可是啊，有的时候，爸爸妈妈的做法也让我们很烦恼。让我们很不理解，对不对？谁来说说父母有哪些做法是你不能理解的？（生交流）同学们真的有好多好多的烦恼啊，但，真的是这样吗？我们先静下心来好好想一想，父母这样的做法是不是爱呢？别着急，我们先来读一读东东爸爸写给他的信。老师来读，你来听。（读信）假如你是东东，你想对爸爸说什么？（学生交流）看来你们读懂了这封信。站在东东爸爸的角度，我们理解了他对东东的爱，对于刚刚同学们提出的委屈、烦恼呢，你又有了什么新的认识？（学生交流）原来，同一件事情，爸爸妈妈和我们的想法真的不一样啊，如果不是听了东东爸爸的心里话，我们还不能理解呢！所以，同学们，当我们遇到了这样的烦恼时，要怎么做？沟通。怎样沟通呢？今天我们就在课堂上来一场沟通演练，结合同学们刚才提出的烦恼，进行角色扮演。老师先和同学们合作，我演孩子，谁想来和我沟通？（师生交流：师说出烦恼，生说出心声）明白了沟通的方法，接下来就把时间交给大家，请大家小组合作，一个同学扮演大人，一个同学扮演孩子，其他人补充。在沟通时，孩子和父母分别说出自己的烦恼和心声。注意：1.要注意沟通的语气。2.扮演孩子的同学要使用礼貌用语：您。（小组合作）同学们沟通得非常热烈，哪个小组想上台表演一下你们是怎么沟通的？小结：同学们，很多时候，你的烦恼、委屈，其实都是爸爸妈妈的爱呀，站在他们的角度，你就会有新的理解。所以，大胆说出心里的想法，试着和他们交流、沟通，你会发现爸爸妈妈更爱你了，你也更爱爸爸妈妈了。接下来，我们一起来观看一段视频，听听一位妈妈的心声。（播放视频《三胞胎妈妈》）看了视频，你有什么想说的吗？活动三课下活动表达爱慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。同学们，从我们出生起，爸爸妈妈就把我们当作宝贝一样用心呵护着，舍不得我们受一点点委屈，在他们的眼里，孩子就是全世界啊！他们竭尽全力，总是想要把最好的东西都给我们。但，很多时候我们却不理解他们，甚至和他们吵架，惹他们生气。同学们，想一想，当你和他们顶嘴的时候，当你对他们大吼大叫的时候，当你对他们不耐烦的时候，他们该有多伤心啊！但是老师相信，你也是同样爱着爸爸妈妈的，所以，请对爸爸妈妈多一些理解多一些爱吧！像爸爸妈妈对待我们那样，耐心地对待他们，和他们说说心里话，勇敢表达你的爱吧！课下，老师给同学们布置一个小任务。爱的表达：可以是写给爸爸妈妈的一封信，也可以是一个亲手做的小礼物等等。下课。学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱。因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。《父母的爱》效果分析经过一堂课的学习和交流，孩子们做到了以下几点：能初步从名字里体会到爸爸妈妈对自己的希望和祝福。能从生活小事中感受到父母对自己爱，从一件件爸爸妈妈送给自己的礼物中体会到父母的爱，从诗歌中领会到抽象的爱。能学着理解父母的爱，试着与父母交流，学会了说出自己的心声，与父母沟通。学会了向父母表达爱，使亲子关系更和谐。教材分析本单元的主题是“家是温暖的地方”。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成。第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。第一课时是第一个板块的话题，从父母每日为子女做的日常小事体会父母默默的爱，从父母关爱子女的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱。第二课时是第二个板块的话题，学生交流父母不能让自己理解的做法，理性分析这些做法是否藏着爱，以及哪些地方需要改进，尝试与父母谈心，学会对父母爱的方式多一些理解。 《父母多爱我》评测练习学习目标：在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。在分享父母送给自己的小礼物中，体会父母深深的爱。在了解东东爸爸心声的基础上，思考自己父母的心声，再通过角色扮演的方式学会与父母沟通，尝试理解父母。学习过程:活动一介绍名字初识爱介绍自己的名字，说说它蕴含的祝福。活动二回忆生活细节体会爱回忆生活中父母为我们做的事情，从日常生活中体会父母的爱。分享父母送给自己的小礼物，进一步感受父母的爱。带着爱读《妈妈的爱》，感受抽象的父母之爱。活动三换位思考理解爱交流生活中父母的哪些做法让我们不理解。听一听东东爸爸写给东东的信，迁移到自身，尝试理解父母的爱。进行角色扮演，初步学会与父母沟通，向他们说出心里的想法。观看视频，体会父母的辛苦，进一步理解父母。活动四课下活动表达爱布置课下作业，引导孩子学会表达爱。《父母多爱我》教后反思本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本节课我设立的教学目标是：在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。在分享父母送给自己的小礼物中，体会父母深深的爱。在了解东东爸爸心声的基础上，思考自己父母的心声，再通过角色扮演的方式学会与父母沟通，尝试理解父母。本节课我设计了四个活动：活动一介绍名字初识爱介绍自己的名字，说说它蕴含的祝福。活动二回忆生活细节体会爱回忆生活中父母为我们做的事情，从日常生活中体会父母的爱。分享父母送给自己的小礼物，进一步感受父母的爱。带着爱读《妈妈的爱》，感受抽象的父母之爱。活动三换位思考理解爱交流生活中父母的哪些做法让我们不理解。听一听东东爸爸写给东东的信，迁移到自身，尝试理解父母的爱。进行角色扮演，初步学会与父母沟通，向他们说出心里的想法。观看视频，体会父母的辛苦，进一步理解父母。活动四课下活动表达爱布置课下作业，引导孩子学会表达爱。一节课结束之后学生大部分能感受到父母的爱，也初步学会了与父母沟通的方法，向父母说出心里话，学会了表达对父母的爱。但本节课还有诸多不足，如：1.对于学生的情感流露没有进行及时的引导，很多孩子获得了独特的情感体验，甚至在交流中流下了眼泪，但我没有进行及时有效的引导，使学生的这种珍贵的情感体验稍纵即逝。2.小组合作沟通时，提出交流讨论的问题不够清晰，任务分配不到位，学生无处下手。这就使得小组合作的效果不够好，学生在分配角色的时候浪费了很多时间。3.课堂生成不够丰富，学生的思维还需要进一步拓宽，大部分学生的情感体验已经到位，但还有一些同学需要进一步的引导。在今后的教学中，应更加关注孩子的情感体验，从学生生活入手，将道德与法