混合式教学设计表

混合式教学设计表课程名称数一数（一）设计者符菏单位（学校）金水区艺术小学授课年级二年级学科数学教材版本北师大版学时11教材和内容分析在一年级学习了100以内数的基础上，本节内容学习千以内数的认识，主要目的是使学生认识新的计数单位“千”，进一步感受位值概念、数位间的十进关系，发展数感。由于学生在生活中对千以内的数接触较少，缺乏感性认识，所以教科书重视运用计数器和方块模型，帮助学生体会数的关系与意义。章节名称数一数（一）课时1教学目标本节（课）教学目标：1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、让学生经历观察、猜想、操作等数学活动过程，结合对比、想象的活动感受千的大小，发展数感。4、培养学生学习数学的兴趣和自信心。学情分析学生已经学习了“20”以内数的认识、“100”以内数的认识，有了一定的读数，写数方法。学生在实际生活中也积累了许多千以内数的知识，这些都是学习本课时重要的资源。所以在教学时从学生已有知识入手，让学生在操作过程中自己感悟，自己总结。经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的素养。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1满十进1相邻计数单位之间的十进关系2认识千通过拨一拨计数器感受九百九十九再添1是一千3百与千通过小正方体实验理解10个一百是一千项目内容解决措施教学重点理解大数的实际意义，认识新的计数单位“千”借助多媒体技术，演示拨计数器的过程，感受九百九十九再添1是一千教学难点发展学生的数感借助多媒体技术，呈现立体几何图形，通过电脑操作摆小正方体理解大数的意义。教学方法和学习方法主要教学方法：多媒体教学法、演示法、观察法典型学习方法：动手操作、数一数教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1满十进1动画演示计数器拨一拨便于观察手动播放演示过程清晰3分钟课件2认识千立体图形大正方体由多少小正方体组成清晰、明了多媒体课件有利于学生观察、理解3课件好的y板书设计数一数（一）认识“千”相邻计数单位之间是十进关系九百九十九再添1个十一千10个一是十10个十是一百10个一百是一千课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动设计意图初步感知“千”拨一拨：同学们，你们认识这是什么吗？（计数器）看来大家对计数器都非常熟悉，那老师拨几个珠子，你能快速地说出是几吗？自己动手在小计数器上拨一拨，快速说一说通过动手操作、观察与思考，总结出相邻计数单位之间满十进一的规律，从而引出999再添一个珠子是一千数一数出示大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的，大家猜一猜这个大正方体是由多少个小正方体搭成的呢？认真观察，猜一猜、数一数建立表象，理解10个一是十，10个十是一百，19个一百是一千。计数单位之间的关系问：计数单位之间的关系？计数单位扩展了，数位顺序又会发生怎样的变化呢？思考、总结给孩子以想象，千之后还有更大的数课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断目标评价检测知识点编号学习目标检测题的内容1使学生理解满十进一，会在计数器上表示数一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨2感知一千有多大数一数，说一说，一共有多少？（十张一百的人民币、一袋有一百颗糖，共有10袋）3相邻计数单位满十进一小组游戏，借助课本附页2中的图试一试评价量表无课后作业评价1、本节课主要以观察、操作为主，所以对学生的观察能力上要求很高，因此学生必须养成认真倾听的好习惯。2、通过作业反映学生的思维能力、动手操作能力以及想象力。教学反思本节课主要学习新的计数单位“千”，本节课设计从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意