小学英语-Unit 3 Look at me!A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

教材PEP小学英语三年级上册第三单元课题Unit3Lookatme!内容PartALet’stalk&Let’splay执教人牡丹区第四小学Analysisofteachingmaterial(教材解析)本课为对话课。Let’stalk：本部分主要通过Mike和ChenJie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型Howareyou?I’mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.OK!让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’splay：本部分练习所学Let’stalk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。Teachingaims（教学目标）1.能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.并在真实情境中有礼貌地询问别人的近况并进行回答。2.能在真实的情境中灵活运用句型Let’sgotoschool。同时能够在别人用Let’s...提议后做出回答。3.培养学生养成讲礼貌的良好品质。Teachingkeypoints（教学重难点）能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位，以及thank一词th的发音。Teachingassessment（评价设计）1.通过开火车游戏，同桌击掌游戏来检测目标一的达成情况。2.通过师生对话、生生对话、小组合作，师生合作检测教学目标的整体达成情况。Teachingprocess（教学过程）第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Singanddo:TPR教学，调动学生的学习热情，并引出单元标题：Lookatme。2.Freetalk:展示教师照片，自我介绍，同时与学生们交流问好。二、呈现新课（Presentation）1.Lookandsay:Whoarethey?师生观看教学Let’stalk的挂图。利用与教材内容相同的教学挂图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。Thinkandsay:HowdoChenJieandabirdsayhello?学生自主引出：Goodmorning!Listen,repeatandthink:HowdoMikeandChenJiesayhello?教师演示ALet’stalk部分的内容，使学生进一步理解对话。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I’mfine,thankyou.拓展：心情不好时，回答Howareyou?Game:开火车问答首先教师问第一个学生Howareyou?学生回答I’mfine,thankyou.并转头问下一个同学Howareyou?下一个同学回答I’mfine,thankyou.，并再问下下一个同学，以此类推全班练习所学句型。Let’splay:Hello,hello,howareyou?做Let’splay部分的活动，让学生两人一小组，两人相互击掌问好，加强练习所学句型。Guessandsay:Wherearethey?Whataretheydoing?（1）观看挂图,引出“school”和“Let’sgotoschool!”（2）Groupwork:邀请同学来上学5.课件展示整个Let’stalk的内容，学生跟读，模仿。三、趣味操练（Practice）1.Fillintheblanks结合课文，填入所缺内容2.Roleplay3.设置新的情境（At14:00）创编新对话并表演四、小结（Summary）1.知识小结：—Howareyou?—I’mfine,thankyou.—Let’sgotoschool!—OK!WorldHelloDay:Mannersmaketheman.五、板书设计：Unit3LookatmePartALet’stalkLet’splayGoodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool!六、课后巩固作业1.用Howareyou?等所学问候语与别人问好，用Fine,thankyou回答。3.与同学用句型—Let’sgotoschool!—OK!对话。Unit3ALet'stalk学情分析---PEPPrimaryEnglishBook1三年级的学生这个学期刚开设英语课，他们对学习英语有浓厚的兴趣，但由于年龄小，控制力差，难以持久。这个时期培训他们良好的英语学习习惯显得尤为重要。在本课之前，学生只接触到两个单元的英语学习，基础很薄弱，这就决定了我们的教学要从他们的实际情况出发，化难为易，化繁为简。教师简单地教，学生轻松地学。针对他们好模仿，爱表现，爱凭兴趣做事，调动他们的积极性。同时，由于本课内容是学习句型Howareyou?I’mfine,thankyou.并在真实情境中有礼貌地询问别人的近况并进行回答；能在真实的情境中灵活运用句型Let’sgotoschool。同时能够在别人用Let’s...提议后做出回答。教学时充分营造情境和利用情景教学法和TPR教学法进行游戏活动，学生将会产生浓厚的兴趣。Unit3ALet'stalk效果分析---PEPPrimaryEnglishBook11、学生参与情况分析：学生有强烈的学习热情和学习欲望，积极主动地开展学习活动；且全体学生能够参与到课堂学习的过程中，课堂氛围活跃、融洽。2、学生思维分析：学生乐于参与和投入课堂学习过程，积极表达，思维活跃，并能与他人分享学习成果。3、面向全体程度：不同学习程度和具有不同个性特点的学生在本节课的学习中都有相应的收获。4、学习结果分析：学生能较牢固掌握所学语言知识，并形成较扎实的所学语言知识的运用能力；全体学生能够跟上班级的学习进度，完成课堂教学的基本学习任务；教师顺利完成既定的教学任务，实现知识、技能、情感态度与学习策略等多维教学目标的有机整合。课后作业难度与作业量适宜，具有一定的开放性。Unit3ALet'stalk教材分析---PEPPrimaryEnglishBook1本课为听说课中的对话课。Let’stalk：本部分主要通过Mike和ChenJie早上上学路上相遇的情景，呈现核心句型Howareyou?I’mfine,thankyou.和Let’sgotoschool.OK!让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’splay：本部分练习所学Let’stalk的内容，通过歌曲帮助学生巩固句型，使之朗朗上口。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。Unit3ALet'stalk课标分析---PEPPrimaryEnglishBook11.Fillintheblanks结合课文，填入所缺内容2.Roleplay:提供头饰，表演对话3.设置新的情境（At14:00）创编新对话并表演Unit3ALet'stalk课后反思---PEPPrimaryEnglishBook1借用两只老虎的曲调，自编歌曲，曲调朗朗上口，充分调动全体学生的学习积极性，让课堂面对所有学生。在新授环节，一开始忽略了板书环节，所以板书有些仓促，及时的板书是三年级的一个教学重点，能恰到好处地辅助教学，在教学活动中不可忽视。在操练核心句型：Howareyou?I’mfine,thankyou和Let’sgotoschool.时，注重了师对生、生对生、一对多等多种形式操练，但是有些学生对话时发音不准确，为了让学生敢于张嘴说英语，我没有及时纠正，语音是学好语言的基础，不能模棱两可，一旦发现，要及时指正。因为课堂的预设和生成之间的差别，时间不够用，是很多课堂规避不了的问题。我们要灵活处理“遗留”问题的同时，也要遵循小学生的认知规律。Unit3ALet'stalk课标分析---PEPPrimaryEnglishBook1新版小学英语课程标准提出，小学三年级应达到一级水平，即对英语