自动化卓越工程师

自动化专业卓越工程师教育宣介会电子与电气工程学院2013.9.11国内形势：努力实现“中国梦”国际形势：中国努力从制造业大国走向制造业强国人力大国走向人才大国高等教育大国走向高等教育强国

卓越工程师培养是教育部推出的大型教育改革战略措施目前全国约有200所高校进入卓越计划，既有985、211重点高校，又有普通本科院校南阳理工学院是河南省7所卓越计划高校之一，也是唯一的新建地方本科院校自动化在工农业生产中的应用：生产过程、机器和生产线的自动化、机器人、航空航天等南阳理工学院自动化专业的发展1995年成立电气技术专业（专科）1999年成立自动控制技术专业（专科）2004年升格为本科2009年第一届自动化本科生毕业自动化专业的实验条件过程控制实验室伺服运动控制实验室变频调速技术实验室计算机控制技术实验室GE自动化技术实验室等可供利用的实验室资产将近4000万元自动化专业的师资条件地方院校中最好的教授、副教授博士、硕士面向全校选聘教师，并从企业中选聘教师自动化专业的培养特色重视实践环节教学：实验、课程设计、课程实训、企业实习、毕业设计，比重接近50%，超越许多重点高校自动化专业的就业情况郑州、上海、北京、深圳等自动化公司或自动化产品制造公司，就业已形成师兄带师弟的良性发展

自动化专业卓越计划的主要特色努力实现将近一年的时间进入企业生产设计现场学习（难点，在实施中探索），或在校内用有企业工程背景的课题、教师的科研项目作为实践教学的内容导师制：从大一进入各个实验室或导师的工作室学生学习由被动变为主动，研究型、探索性、合作、参与型学习教书育人并重，先学会做人，再学会做事

“卓越工程师”

试点专业培养方案就业目标定位培养目标定位培养方案培养特色核心工作思路——导师制企业教育方案校企合作培养方案配套措施1就业目标定位高水平中、大规模自动化公司工程设计、产品设计和管理岗位。

1、自动化工程公司：自动控制系统工程设计

2、自动化产品公司：自动化产品研发设计2培养目标定位以自动化行业对应用型创新人才的需求为导向，强化工程实践教育，培养基础理论扎实、工程技术水平高的优秀自动化工程师。本专业的学生将具有以PLC、PAC、嵌入式控制系统为核心的自动化工程项目设计能力及自动化产品研发设计能力。学生能够用扎实的控制理论和熟练的工程技术实现生产过程或机器的自动控制。培养模式（3+1）主要培养内容：

计划内课程教育计划外创新教育（创新基金，学生创业，必修学科竞赛）企业教育（暑期高层次企业参观，金工实习，3大专业技能训练，毕业设计）3培养方案培养方案以工程实践教育为重点：面向自动化产品和控制系统设计，主要培养内容1自动化工程制图技术。2核心控制策略设计能力。3控制程序设计能力4硬件安装调试能力。

核心课程有：电子技术（含课程设计）自动控制原理计算机控制技术（含课程设计，和大四的专业实训相得益彰）过程控制理论与实践（融合理论、实验、课程设计，新型教学模式）伺服运动控制（含课程设计，和大四的专业实训相得益彰）可编程序控制器（GE、西门子、OMRON等）高级语言监控技术嵌入式控制系统第七学期企业教育（3大专业技能训练）

嵌入式控制系统实训GE自动化技术实训（含iFix组态监控设计）计算机监控综合实训第八学期毕业设计：毕业作品要求为企业产品、软件、图纸、计算机仿真、专利，发明或科研论文等。

立足于本专业传统优势-PLC控制技术，积极拓展嵌入式控制技术。以伺服运动控制和过程控制为主要方向。以工程能力为主线，基础理论扎实，具有创新意识和创新能力。在实践教学中融入中华伦理道德教育。4培养特色5核心工作思路——导师制学生从大一就进入教授、博士工作室和专业开放实验室，导师全面引领学生的学习和成长；创新教育：鼓励学生创业，要求学生在校期间必须报名参加国家级学科竞赛；核心课程全部由博士或副教授以上教师授课，其中，自控原理为省级精品课程，过程控制获省级教学成果奖，伺服运动控制为校级精品课程，可编程序控制器（GE，西门子等）的支撑实验室为价值3000多万的GE校企合作共建实验室。学生团队建设：实践教学中，采用学生团队制，模拟企业实际研发环节，各团队之间相互竞争，团队内部相互协作。团队采用指导老师负责制，团队成绩排名比较；企业培养模式：（1）专题授课、讲座（2）专项实训（3）工程师现场指导（4）专题分析6企业教育方案校企联合培养的实施方式：校企共建实验室校企合作研发中心校企合作实训基地紧密关注企业需求，以科研项目为平台，深化校企联合培养部分实践性较强的课程由企业人员授课，课程考核方式由指导老师和企业人员共同负责；毕业设计题目要求全部为实际工程背景，地点在校企联合基地，指导方式为校企联合指导；7校企合作

现签约合作企业：一通防爆电