小学语文 三年级下册 第四单元作业设计《花钟》《蜜蜂》

小学语文部编版三年级下册第四单元作业设计参赛单位：安徽省桐城市北街小学参赛者：陈祖梅叶全玉黄帅桂德霞汪海芳一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第四单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《花钟》第13课2《蜜蜂》第14课3《小虾》第15课4《我做了一项小实验》习作5《语文园地》语文园地二、单元分析单元课标要求《义务教育语文课程标准（2011教材分析部编版小学语文三年级下册第四单元以“观察与发现”为主题，分析概括一段话大意”的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。楚小实验的过程，体会留心观察、细心观察带来的好处。学情分析学能力及习作表达等方面有待提高。本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多事物和勤于思考的好习惯。三、单元学习目标序号单元学习与作业目标1认识26个生字（含124个字和30个词语。23默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置；读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。4能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子，写下自己的观察与思考。5能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚；能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。四、单元作业设计思路设计原则，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.言规律，尝试迁移运用；综合性作业实现跨学科的融合，形式多样，自主选择，达成。2.3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，实行双轨评价，提倡互评互改，帮助学生养成良好的学习品质。五、课时作业13.《花钟》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词海拾贝本题评价主体：4分钟1.给带点的字连上正确的拼音。yǎzàowěnzhuó学生主要考查教师干燥吻合灼伤淡雅学生对单元基础性2.根据课文内容填空。知识的了解和掌评价方式：五点左右，艳丽的蔷薇 ；七点，睡莲 ；中午十二点左右， 开花了……握，巩固课文内容。自我评价生生互评教师评价提升性作业二、小试牛刀本题评价主体：6分钟课文中表达鲜花开放的语句生动有趣。学生教师借助画面让学生进行仿写，体会语言表达形式评价方式：的丰富。自我评价生生互评春天万物复苏，到处生机勃勃！小草 ；柳树教师评价_；桃花 。综合性三、各显神通（任选其一）本题既评价主体：根据1.对照着思维导图，向小伙伴介绍花钟。学生培养了学教师生的口头表达能作业2.观看纪录片《影响世界的中国植物》。力，又梳实际情况而定理了课文的主要内容。观看纪录片，评价方式：拓宽学生的视野，自我评价激发学生探究的兴生生互评趣。教师评价13.《花钟》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、词海拾贝本题主要考查评价主体：5分钟1.根据语境写词语。学生清晨，花园 nèi的一切都sūxǐng过fēn教师fā ng 迷人的万shòu菊开得争奇dòu 学生对单元基础性知识的了小kūn正忙着xiūjiàn自己的家。解和掌握，巩固了生字评价方式：自我评价词。生生互评2.按要求写词语。教师评价(1)形容颜色多的四字词语： （2）含有花的四字词语： 二、小试牛刀本题紧评价主体：学生教师扣单元语这盆樱桃椒（jiāo）长得十分惹人喜文要素”提升性作业爱！樱桃椒的茎直而粗壮，支撑着繁茂的颜色十分鲜艳，绿油油的。时值秋天，樱桃椒的果实都红了，鲜红的似宝石，深红的似玛瑙(mǎ成堆，连成串，压弯了枝条。我情不自禁地说：“美，太美了！”1.照样子写词语。绿油油（ABB式） 并说说本段的大意。12~4。第6句话写“我”赞叹樱桃椒的美，表达了“我”对樱桃椒的 之情。借助关键语句概括一段话的大意”，提高学生提取关键信息的能力。5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、各显神通（任选其一）本题评价主体：根据实际情况而定旨在通过学生3.找一找。（找出带有“花”的古诗，举跨学科设教师行班级诗歌朗诵会）计，为学生学习语文提供更评价方式：多实践机会。自我评价生生互评教师评价14.《蜜蜂》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长一、词海拾贝1.根据语境写词语。听说mìfēng有biànrèn评价主体：有的越有的越基础性作业zǔlì tú怎样mòshēng 风景，它们总能kuà障碍，zhǔnquè无wù地回家。2.选词填空。蜂锋峰（）窝（）利山（）辩辫辨（）子（）认争（）本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又训练了学生辨析形近字的能力。学生教师4分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价二、火眼金睛评价主体：法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，你在生活中有什学生么样的观察和思考，试着记录下来。教师观察到的情况内心的想法提升性作业刮起狂风蜜蜂飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家本题与“语文园地”相结合，引导学生运用表格的方式，记录自己日常生活的观察和思考。评价方式：自我评价生生互评教师评价6分钟综合性作业三、各显神通（任选其一）本题评价主体：根据实际情况而定1.通过查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识，选择最感兴趣的写下来。通过查找学生蜜蜂小知识：资料了解更多关于教师蜜蜂的知识，培养学生搜集信息的能力；在生2.大自然是人类的好老师，用心观察大自活中观察蚂蚁搬家评价方式：然会收获知识、增长见识，请你向善于观察和发现的法布尔学习，去探索蚂蚁搬家的秘密吧。的秘密，旨在让学生养成留心观察的好习惯，做生活的自我评价生生互评教师评价有心人。14.《蜜蜂》（第二课时作业）作业作业内容作业分析评价设计时长层次与设计意图基础性作业一、小试牛刀1.照样子，在括号内填入合适的词语。（辨认）方向（）阻力（）蜂窝（遥远）的家（）的景物（）的记忆力2.选择合适的关联词填空。不是……而是……无论……总是……尽管……但……到哪里，它（）可以回到原处。（2）法布尔的发现靠的（察和思索。本题通过词语搭配和关联词的运用，让学生从中体会语言表达的准确性。评价主体：学生教师4分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、点亮思维本题借助思维评价主体：6分钟1.根据课文内容，选一选，填一填，完成下面的思维导图。学生①放蜜蜂，测能力②数蜜蜂，解疑惑③捉蜜蜂，做记号教师“我”的 目的 步骤 结论实验一、验证蜜蜂是否有 二、 蜜蜂靠的不辨认方向的能力 三、 是超常的记忆力，而是2.试着用“先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语写出法布尔的实验过程。导图引导学生从整体上了解课文的表达顺序；借助表示先后顺序的词语概括法布尔的实验过评价方式：自我评价生生互评教师评价程。三、各显神通（任选其一）评价主体：1.推荐阅读：《昆虫记》。学生教师综合性作业2.观看昆虫纪录片：《昆虫赞歌》。本题通根据实际情况而定过阅读整本书、观看纪录片，拓宽学生的知识面，培养学生阅读和探究的兴趣；制作风筝，引导学生在实践中感受观察的乐趣，培养学生动手动脑的能力。评价方式：3.和家人一起动手制作昆虫类的风筝，走自我评价进大自然，观察风筝如何飞得更高。生生互评教师评价15.《小虾》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基一、对号入座评价主体：1.选择正确的读音或生字“√标出。学生水缸（gāngāng）缝隙（jìxì）教师钳子（qiángān）掀开（xiānxīn)（复腹）部（未末）端础性作业（博搏）斗 （较轿）大2.抄写文中写得细致、生动的语句。本题通过对易错读音或字形的辨析，巩固学生对生字词读音及字形的掌握；抄写句子旨在进一步体会课文语言表达的准确生动。5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性二、妙笔生花本题评价主体：学生教师旨在落实单元语文要素，尝试围绕运用关键语作业动物园里的猴子十分有趣。句进行表评价方式：5分钟达的方法练习写自我评价话。生生互评教师评价三、各显神通（任选其一）本题评价主体：1.名画鉴赏。《墨虾图》是画家齐白石晚年所创作学生的一幅画，藏于上海博物馆。这幅画以浓教师墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔旨在丰富传神。细笔写须、爪、大鳌，刚柔并济、学生的审凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。美体验，让学生乐于向课外延伸，与生活接综合性作业2.小小饲养员。轨，促进评价方式：根据实际情况而定学生在学习和生活自我评价实践中获得新知。生生互评教师评价认真观察你饲养的小动物体貌特征和生活状态，感受细心观察、用心饲养的乐趣。习作《我做了一项小实验》作业作业内容作业分析评价设计时长层次与设计意图动手又动脑，才能有创造。你动手做通过审过什么实验吗？向大家介绍一下。题目自拟。综合性作业一、我会审题题指导，评价主体：写自己做过的一项小实验，可以是科提升学生学课上在老师的指导下做的，也可以是在的认知水课外学习生活中和小伙伴一起做的。写的平，明确时候要把做小实验的 写清楚，可以本次习作的要求。写自己做实验时的 趣的发现等。学生教师二、我会构思通过一边读一边思考：应该如何把要点展开来写？思维导图罗列的大纲让学生的思路变得清晰又有条理，发散学生的思维，提高学生写作的效率。三、我会整理降低评价方式：结合课前的实验记录表列提纲，理清学生的写本次习作的思路。作难度，自我评价帮助学生理顺写作生生互评思路。教师评价30四、我会创作分钟五、我会修改和同学互评习作，并运用学过的修改符号修改自己的习作。《语文园地》一课时作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、火眼金睛本题评价主体：5分钟用修改符号修改下面的一段话。（共旨在让学有四处语病）生能真正学生掌握修改教师正当我看得津津有味的时候，听到外面突病句的相关知识并评价方式：然有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把凉晒在外面的床单收了进来。灵活运用。自我评价生生互评教师评价二、妙笔生花用绘评价主体：学生这首诗绘成一幅画。画的方式教师提高性作业来完成古评价方式：10诗学习，既可以提高学生的自我评价动手能力和参与能生生互评力，同时也可以增教师评价强学生的画面感。分钟综合性作业三、各显神通（任选其一）给热评价主体：根据实际情况而定《昆虫记》读书报告会爱阅读的1.昆虫知识竞答。学生提供2.小组片段朗读。一个展示3.手抄报展示。自我才华学生的机会和教师平台，唤评价方式：起广大学生对阅读自我评价的喜爱。生生互评教师评价六、单元质量检测作业（一）基础闯关1.用“√”标出加点字的正确读音。适宜（shìsì）联系（xìjì）大概（gàikǎi）逆风（nìlì）推测（cèchè）稍微（shāoshào）2.根据语境写词语。hēngqídòufāngmí，fēntú的风景mòshēng 而美丽。公hēngqídòufāngmí，fēnnrén。2.按要求完成句子练习（2）观察事物要有一定的顺序。把下面语句重新排列，正确的顺序是（）①看起来十分美丽。②我家隔壁李叔叔养了两只鸽子，雪白的羽毛就像一件雪白的风衣。③眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边。④它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，像两颗晶莹的红宝石。A.①②④③B.②④③①C.①④③②D.④①③②（二）积累运用唱的黄鹂”意思的诗句是“，句： , 。(国家）6.从《花钟》一文中，我知道有的植物开花的时间与 、 、 和 有关。（三）快乐阅读阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。道本段主要写 。8.作者是按照蝉虫的

。9.用“比作 了突出 的特点。10.小作者揭开了金蝉脱壳的小秘密，是因为他细心观察。请写一句与观察有关的名言。（四）素养提升11.诵读之星：从学过的课文或者课外书籍的美文中选择诵读材料。评价标准：优秀（3颗☆):朗诵正确流利，吐字清晰，停顿恰当，声音响亮，有适当的语气和表情。良好（2颗☆）:朗诵正确流利，声音响亮。加油（1颗☆）：朗诵正确，声音清晰。12.表达之星：话题一：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？等表示顺序的词语说一说。评价标准:优秀（3颗☆）：仪态大方，发音准确，语调自然；停顿合理，表达清楚，感受深切，语言流畅；有感染力、亲和力，能吸引听众。良好（2颗☆）：仪态大方，声音洪亮；停顿较合理，表达较清楚。加油（1颗☆）：仪态不够大