八年级生物教案-北师大版八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》导学案

Word八年级生物教案-北师大版八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》导学案

一、学习目标（通过本节课的学习，我能够）：

1、举例说出动物各种各样的行为。

2、能够区分动物的先天性行为和学习行为。

二、重点与难点：

1、动物先天性行为的特点及意义。

三、导学过程：

[探究一]先天性行为和学习行为

1、阅读“斑马的条纹”小资料，试着思考问题：

斑马身上的条纹漂亮而雅致，是同类之间相互识别的主要标记之一，更主要的则是形成适应环境的保护色，作为保障其生存的一个重要防卫手段。在开阔的草原和沙漠地带，这种黑褐色与白色相间的条纹，在阳光或月光照射下，反射光线各不相同，起着模糊或分散其体型轮廓的作用，展眼望去，很难与周围环境分辨开来。这种不易暴露目标的保护作用，对动物本身是十分有利的。近年来的研究还认为，斑马身上的条纹可以分散和削弱草原上的刺刺蝇的注意力，是防止被它们叮咬的一种手段，这种昆虫是传播睡眠病的媒介，它们经常咬马、羚羊和其他单色动物，却很少威胁斑马的生活。这种保护色是长期适应环境和自然选择而逐渐形成的，因为历史上也曾出现过一些条纹不明显的斑马，由于目标明显，所以易于暴露在天敌面前，遭到捕杀，最后灭绝，在漫长的生物演化过程中逐渐被淘汰了。

（1）通过阅读你认为斑马有哪些保护自己的行为？怎么得来的？

（2）斑马的这些自我保护的行为属于先天性行为吗？

（3）你能否总结出先天性行为的特点？还能举出其他的例子来吗？

2、对比阅读第二份小资料，思考问题：

资料一：澳大利亚树林中有2种鹦鹉，一为卡拉鹦鹉，一为紫鹦鹉。两者都住在树洞中，有时在同一树洞中住着两种鹦鹉。平时它们相安无事，但在孵卵时就要争夺地盘发生冲突，紫鹦鹉比卡拉大，争夺的结果总是卡拉弃卵而逃，于是紫鹦鹉就把自己所产的卵和卡拉所产的卵一同孵育。经紫鹦鹉孵育出来的幼卡拉有些行为仍是卡拉的行为，有些行为却变成了紫鹦鹉的行为了。小卡拉发出的求食声仍是卡拉式的，但紫鹦鹉母亲居然乐于给它哺食。卡拉长大离巢后，在受惊时发出的声音仍是卡拉式的惊叫声，但在呼喊同伴时，却完全是紫鹦鹉的呼叫声。它飞翔的姿势也完全成了紫鹦鹉式的（扇翅缓慢而幅度大，不像卡拉那样扇动快而幅度小）。它的食性也变得和紫鹦鹉的食性一样。

资料二：

（1）阅读资料一，请你列举出卡拉鹦鹉哪些行为没有改变？哪些行为发生了改变？

（2）你认为卡拉鹦鹉的以上行为哪些属于先天性行为，哪些属于学习行为？

（3）你能否总结出学习行为的特点？学习行为是不是必须以先天性行为为基础？

（4）学习行为对动物维持生存有什么意义？

（5）观察资料二的两幅图片，你能发现什么规律？

[探究二]社会行为

观察课本图2.2—22和图2.2—23，思考回答以下问题：

1、什么是社会行为？除了这三个例子，你还了解哪些动物具有社会行为？

2、俗话说“人有人言，兽有兽语”，动物的语言是很丰富的。你知道群体生活的动物都采取了哪些传递信息的方式吗？

四、知识链接：

总结：看看我们学到了什么，还有哪些疑惑。

五、达标检测：

1.下列关于动物先天性行为的叙述中，不正确的一项是（）

A.所有的动物都有B.动物生来就有的行为

C.是可以遗传的D.在同种动物的不同个体间有不同的表现

2.下列关于动物学习行为的认识中，不正确的一项是（）

A.动物的成长中建立的行为B.动物的行为主要是学习行为

C.一般能遗传给后代的行为D.动物越高等学习行为越复杂

六、知识拓展与应用：

通过这节课的学习，我们知道，动物具有觅食行为。小明同学在观察金鱼时提出这样的问题：金鱼也有觅食行为吗？它会选择食物吗？请你帮助他完成实验设计方案，并试着在课后根据实验方案完成实验，看看你能得到怎样的结论。

1、提出问题：动物具有觅食行为，金鱼会选择食物吗？

2、作出假设：___________________________________。

3、材料用具：____________________________________________________。

4、探究方