2023年高三地理教学工作计划

2023年高三地理教学工作计划高三地理教学工作安排1

一、工作思路

遵照学校今年本期的工作安排，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教化教学质量，力争取得20xx年高考的优异成果。

二、工作目标

1。上好每堂课，规范课堂教学。依据20xx年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在20xx年的高考中再现地理学科的辉煌。

2。按质按量完成学校在创建工作中所下的各项工作。依据教学处和教务处各项工作安排高三地理科要求每位老师完成教化教学档案资料工作(包括老师个人安排、总结、教案、听课本、积分册;教研组安排、总结、教研活动报表;科组安排、总结、教研活动报表、其次课堂活动报表)。进行多媒体协助教学工作80%以上的老师能运用多媒体协助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。

3。按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，实力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，驾驭重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特别是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教化教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在驾驭高考方向的`基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校支配本科组每周于周三下午第八节在五楼老师办公室进行。

(2)上课：在集体备课的基础上仔细上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老老师学习，共同提高。

(5)遵照学校支配，坚持做好教学常规。

3、全面备考，习题精选、精练、精评

坚决执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要细心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际状况，课堂上合理支配学生训练时间。试题讲解要刚好，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培育，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题实力。

四、工作措施

为到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心同德、齐抓共管;既要质量、又元数量。清晰措施如下：

1。充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科实力，力争提高其次卷的分数。为到这一目的，我们全体高三老师要同心协力，

共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。

2。切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清晰措施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两周训练一套高质量的仿照试题;与尖子生进行个别谈话

辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是，根据考纲的要求落实基础学问扎扎实实搞好基础学问的复习。

3。加强对学生的心理辅导，考生的学问水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素养也是不行忽视的。考生的思想负担过重，精神过度惊慌，势必影响到考生的学问水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是非常重要的。在平常的教学中要培育学生好的心态，不要使学生在平常的考试中患得患失，要培育他们大度的心理。

4。加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备。

5。协作各部门做好各项工作，科组及老师坚决按质按量完成各项任务。

高三地理教学工作安排2

一、指导思想

遵循“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的战略思想，贯彻教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教化为宗旨，全面提高教学质量。

二、教学目的

(一)、学问要求

1、理解地球、地图的相关学问。

2、驾驭地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关学问。

3、驾驭世界地理及相关分区地理的内容。

(二)智能训练要求

1、培育学生运用图像分析说明问题的实力和勇于探究，动手实践的实力。

2、培育学生自学实力，教会学生正确的`学习方法。

(三)思想教化要求

1、帮助学生树立科学的宇宙观。

2、培育学生的辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培育学生酷爱科学、勇于探究的精神。

三、主要工作

1、拜师学艺，取长补短。根据学校要求，新老师与老老师结对子，坚持相互听课，取长补短。听完课后，刚好评课，发觉问题，刚好解决。

2、集体备课，持之以恒。坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发觉的问题集体探讨，形成深厚的教研氛围。

3、参与教研，主动踊跃。主动参与学校组织的教研活动，仔细听取每一位同组老师的汇报课，示范课，努力探究地理教学的新路子，新方法。

4、探讨教法，刚好总结。在教学工作中，刚好总结自己的阅历教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。

5、教给学法，培育实力。老师要在课堂教学中渐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学实力。

四、重点难点

1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。

五、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培育学生学习爱好。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培育学生自学实力让学生参加教学活动，变被动接受为主动探究。

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

5、精讲多练，向45分钟要质量。

6、虚心学习，多听课，向老老师拜师学艺。

7、集体备课，相互探讨。

高三地理教学工作安排3

一、学情分析

本届高三文科班学生，由于高二下学期重点忙于中学学业水平检测考试复习，对区域地理复习没有仔细对待，加上区域地理的学问点比较散乱，系统性不强，识记难度大，造成前段时间的复习效果不志向，使本学期的一轮复习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的进度。20xx届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺当进行，针对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，，经过反复协商和斟酌，特制订如下安排：

二、工作目标

力争20xx届高三地理科在20xx年的高考中保持20xx届的优势并有所提升，夺取20xx年高考成功。为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。20xx年高三地理备考复习分三轮进行。支配如下：

一轮复习必需在20xx年9月至20xx年1月完成，主要是以驾驭单元基础学问，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思索实力为主，复习的详细要求如下：

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

（1）驾驭考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能把握教材主干学问。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，驾驭基本的解题方法。

（4）能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。

二轮复习必需在20xx年2月至20xx年4月完成，在这一阶段，紧紧抓住课本，切实抓牢基础；注意讲练结合，以主干学问为载体，以专题为基础，以区域为平台，加强学问之间的联系，全面提高学科思维实力；精细培优扶弱，实现整体推动。形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节依次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的发展规律和内在联系的实力，提高综合实力。

三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真题，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试实力。

三、详细措施：

（一）抓好常规教学环节：

1、备好和上好每一节课。在领悟考纲要求的前提下，依据学生的实际状况，设计合理的课堂结构，选择相宜的教学方法，形成肯定的教学模式和方法。在教学内容上，在构建学问体系同时留意学问的拓展和外延。

2、加强集体备课。每周进行一次集体备课，提出备课过程中遇到的疑难问题供探讨或总结备课过程中所收获的新的体会，充分发挥集体的才智，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。备课组成员必需做到到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。

3、精选、精练、精评习题。对试题要细心选择，题不在多，关键要精，要起到真正练习的作用。要分析试题，要把握高考题的特征利用好每次单元检测、月考，出好每次考试题，试题讲解要刚好、要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的规范化，用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上，确保学生每次考试能拿到70%的`基础题分数。

4、仔细辅导学生。重视学情分析，不断的调整教学思路，进一步优化地理教学，激发学生学习地理的爱好，切实做好提优补差工作。跟踪关注每次考试前十名学生的改变，其试卷要进行面批，刚好反馈其存在的问题和提出帮助解决问题的方法。利用自习课、晚自习等时间对考试成果较差的后十名学生进行进行辅导答疑，解决疑难问题，使他们在地理学习上尽可能削减障碍。让他们学有所得。

5、加强督促和检查。除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求驾驭的内容是否驾驭，还要接着加强学生纠错的检查和督促。

（二）钻研考纲和教材

1、分析考纲，把握考纲改变。

2、全面了解教材，把握重点，突出主干，落实基础，学问系统化。注意总结与分析。特殊是地理事物、现象规律的分析。

（三）探讨高考，提升质量

高考试卷的命题趋势和走向，是在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对实力的考查基础上，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。备课组要着重探讨近5年的地理高考的特点和命题趋势。留意培育学生的学科实力，重点落实《考试说明》的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。另外，我们在教学中，还要非常留意联系社会生产、生活的重点和热点问题；重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的实力。

四、进度支配

略

高三地理教学工作安排4

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，夯实基础，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学科目标

1、夯实基础，重视实力

2、图文转换，提取信息

3、注意整合，突出人文

4、联系实际，敏捷运用

三、工作安排

1、第一轮复习（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）

完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习

2、其次轮复习（20xx年3月中旬—5月中旬）

专题复习

3、第三轮复习（5月中旬—5月底）

综合模拟训练、查缺补漏

四、详细内容

（一）一轮复习目标：注意基础学问的梳理和巩固，学科基础实力过关

1、要求：

（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清学问结构中理解上的障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化；

（2）分析近年高考的新改变,把握高考脉搏;

（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用实力；

（4）全面阅读教材，驾驭敏捷运用地理原理的实力。

2、复习建议：

（1）依据不同的内容，选择不同的方法

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、驾驭技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：厘清概念---驾驭法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或老师示范学生尝试---学生介绍思路---老师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注意解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注意思维的建模，尝试依据实例进行综合（多维）分析，注意回答问题的基本方式方法。

c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的.判读技能、基本概念的理解运用，。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜在“准”字上下功夫。

（2）注意学生的基础学问和基本技能的过关训练。上课时要明确学生驾驭内容，依据学生的实际状况设置训练目标，不能老师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，按部就班。基本学问要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培育做到微小处人人过关。

（3）建议用“学---练---教”模式进行复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进行自学，或老师检查某一学问的复习状况，其次阶段20分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟老师精讲考点。

（4）建立联系线索，为二轮复习提升实力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。

（二）二轮复习目标：注意学问的敏捷运用和实力提高，实现综合实力突破

1、要求：以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维实力。要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战实力。

2、复习建议

(1)自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

(2)人文地理思维的模式化;

(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.

(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型（尤其是解答题）专题：

①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空改变。

②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。

③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。

④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。

⑤题型专题。

（三）三轮复习目标：主要是提高应试实力

1、要求：注意查漏补缺和解题技巧的培育。做到：精选练题,回来课本,强化个别辅导。

2、复习建议

(1)抓主干学问，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简洁的话记住要点。

(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的学问载体，地理学问、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，驾驭了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。

高三地理教学工作安排5

为了有效提高我校中学地理老师的教学水平，做好备考工作，提高地理课堂教学效率，特制定本学期中学教学工作安排。

一、指导思想

以新课程标准为指导，以教材和教学大纲为基础，以考试说明为标准，充分探讨高考，不断改革初三地理课堂教学，探究初三地理教学模式，增加地理课程的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应用问题的实力，提高地理学科的教学质量。

二、工作目标

1、充分学习地理教学大纲、教学大纲和课程标准，整体把握高考复习的要求，让学生形成地理思维和思维方式，转变教学观念，要求课堂质量，信任学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，培育学生的地理思维实力，给学生思索和整合的时间。

2、加强教学探讨，探讨试题，探讨课堂教学模式和方法，探讨对学生的指导方法，探讨热点问题与教材学问的结合，选择例题和习题。

3、有效的学问实施，课堂作为学问实施的主要渠道，适时“章”、“单元通”和“月”。

4、学生的学习成果在优生率、平均分、合格率等方面都有明显提高，使高考达到一个新的水平。

三、实行措施

1、细心策划，有序复习

中学地理复习一般分为三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，巩固双基。基本上老师围绕考点重点，难点，疑点。学生在老师的指导下，仔细阅读课本，留意驾驭课本学问，加强基础学问和技能的训练。其次轮专项评审时间为4月初至5月初，任务是完善制度，进行重组。实践应用和实践技能；评估错误和想法的缘由。第三轮综合复习在5月中下旬。其任务是整合学问，综合应用，驾驭技能，全面培育实力。一般是练习，评价，看看。练习综合应用，练习重组整合，练习应试技巧；评解题思路和答题标准；看错点，回到源头。

2、学习大纲，把握高考

(1)学习“两课”

《二大纲》是地理大纲中的地理部分，是对综合考试的描述。目前高考兼顾中学教学实际，以地理教材为基本内容，以两个《大纲》为基本依据，以新课程标准为方向。所以，假如你对“两个大纲”不熟识，不理解，不驾驭教材，就谈不上高考要求的学问的敏捷运用。学习“两个大纲”，你必需做到:对比。

(2)探讨“两个问题”

“两道题”是高考题和训练题。在这两个问题的探讨中，要做到“五个搜寻”:在历年高考题的'整体探讨中找寻共性；找寻近三年高考试题重点探讨动态；对比探讨同一个考点的试题，找寻改变；找出不同模式下试题分类的差异；集中精力在各个地方的考题上找资料。

通过“两课”学习和“两题”学习，可以很好地了解考试目标、实力要求、考试内容和形式，对高考的题型和难点有一个感性相识，从而增加复习的目的性和针对性，削减复习的随意性和盲目性。

3、重组学问，突破实力

奎年地理试题强调地理学科基础、学科实力和学科标准。所以打好基础是复习备考最根本的环节。只有在复习中坚持“两个基础”的原则，才能适应改变，不变。其次轮复习强调学问的重组，可以结合时间改变、空间分布、人地关系、地域特点和差异、地理技能等通过地图进行。

高三地理教学工作安排6

指导思想

以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素养教化，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教化教学手段，完满完成教学任务。

工作目标

努力提高学生的地理各方面的素养和技能，着力培育学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的实力。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成果力争使学生、家长、学校、社会各方面都满足。

工作措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。

2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一课一练一结”。刚好总结教改教研成果，在省级教化刊物上争取发表论文1——2篇。

3、仔细学习先进教化理论，解放思想，实事求是，用科学的教化理论、方法来提高地理教学水平，做教化改革的先锋。

4、努力做好资料的打算工作和教学档案建设，精选、精编教学资料，建立高三学习、高考课题探讨的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。

5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。

6、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升实力，如区域地理讲授依次：①弄清本区在全球的肯定位置（经纬度）与相邻区域的区位关系；②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等；③相像区域的比较。

7、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，达到巩固学问的目的.。

8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培育发散思维实力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特别性区域差异比较训练。

9、考：依据学生实际状况及多年来的备考阅历，探讨高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理支配训练量，难度系数限制在0.5左右。

10、结：没有总结，就不会有实力的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生驾驭解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。

实力培育总要求：

一、先预习：

1、先仔细按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。

2、完成提纲后的基础训练。

3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。

二、再听课：

1、带着预习的问题仔细听课，作好笔记。

2、如没听懂，应举手询问或课后询问。

3、同老师一道完成课堂总结，理清学问脉络，驾驭基础。

三、课后巩固：

1、整理笔记，使学问条理化、系统化。

2、完成提高训练。

3、不懂的可与同学探讨或请教老师。

高三地理教学工作安排7

一、加强基础学问和主干学问的教学

1。全面、扎实地复习基础学问

近年来，对基础学问要求的内涵发生了很大的改变，不再是考查学生记忆基础学问或是再现基础学问，而是考查应用基础学问的实力。但这并没有降低对基础学问的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。不干脆考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要驾驭，而是变相考查、深化考查。

因此在复习基础学问时，不应当是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。①仔细、细致地复习地理概念：

地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性学问。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的学问建立联系。这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要精确、全面、系统，二要进行适当拓展。

②把握原理规律，重在联系应用

地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性学问，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、改变的原理，地理事物之间相互联系的原理等。近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。

在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最终强调难点，突破瓶颈。

2。把握主干学问，提高复习效率

近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些学问正是学科里的主干学问。为了提高备考效率，必需弄清教材的主干学问。中学地理学科的主干学问主要体现在：地理学科的学问观(地理学科特有的学问)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的实力观(地理空间思维实力、地理综合分析实力、地理图象图表技能)等。

二、培育学科实力，提升地理素养

1。构建思维模型，培育地理思维实力

地理原理的应用和地理问题的分析均具有肯定的规律性，学习时可依据这些规律，适当建立学习模式，以培育学生的综合思维实力。如区域地理学习模式、气候问题分析模式、日照图的分析模式、等值线图分析模式等。

最具地理学特征的思维品质是空间思维实力和综合思维实力。空间思维实力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征，与地图关系亲密。综合思维实力表现在合理的学问结构以及与此相关联的分析、比较、推理等思维过程。

2。重视图表分析，培育图表技能

地理图表是近年来高考试卷中重要的内容组成部分，20xx年高考试卷全卷共有各类图表23幅，提高学生的图表技能是提高成果的关键。审图实力也是重要的地理实力。审图的一般过程为：①看图名定主题;②看图例锁定区域位置和地理要素;③看要素分布和空间联系;④分析、归纳、综合出答案要点。

3。留意创新意识，理解探究过程

创新意识和探究实力是新课程标准所要求的。从20xx年的试题中，可以看出，对探究实力的考查主要是探究过程的理解和实践，体现了学习终身有用的实力和意识。

对地理事物进行探究学习，体验发觉问题、提出问题、探讨问题、验证问题、解决问题的方法和全过程，引导考生了解探究问题的完整过程，培育探究实力。

4。指导解题方法，突破论述瓶颈

首先是提高审题实力，包括审读文字的实力和审图的实力。审文字材料中的地理概念要做到“因题制宜”，确定思路，做到三审：一审主题、二审材料、三审赋分。

还要留意分析题目中“句子”的成份：找“主语”——确定主题，认定答题方向;找“定语”——锁定概念内涵外延，找出目标项，如限定的时刻、季节、月份和地理空间;找“连词”——看看要你回答几个问题?这也是常丢分的缘由。

对综合题中的简答题，要重视语言表达的训练。表达是思维的外在体现。在语言表达时要落实三要领：

①条理性：一个问题答一段，这样条理清晰，脉络分明，也可分点叙述，最好标明①②③④;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。

②层次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，问什么答什么。但假如没把握，怕漏答学问点，依据目前的评分标准，则可以适当多答。

③完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之奇妙相接，尽量详细具体。如自然的与人文的，有利的与不利的，等等，要全面考虑。

在平常要训练学生做到答题语言规范、一语道破、言简意赅。一些易混淆的概念，例如“天气和气候”、“地形和地势”、“水利和水力”、“城市地域形态和空间结构”、“土地和土壤”等，肯定要能区分，否则就会词不达意。

三、平常教学关注身边、联系实际

(1)体现“学习身边的.地理学问”这一新课程理念，以及关注家乡、酷爱家乡、建设家乡的情感培育。在教学中要关注地方特色、开发乡土教学资源。

(2)关注地理科学的现实问题、热点问题、体现可持续发展，是教学中仍需大力关注的。现实生活中的素材是高考命题的重要源泉;突出地理学科的综合性和区域性特点。区域是地理科学的探讨单位，区域特征和区域差异是地理科学的探讨内容，区域发展是地理科学的探讨方向，因此区域也是地理学科试题的重点内容。热点性、新闻性的问题，不必特地设立一个专题，在复习到每一个详细专题时，都要有意识地联系和联想当今世界和中国发生了哪些与本课内容有关联的新闻事务，思索一下其中含有什么样的地理背景和地理意义。

四、二轮复习进度支配与专题设置

(1)20xx年2月至3月5日，复习完选修《海洋地理》、《环境爱护》(各2个教学案)，不再进行二轮复习。

(2)20xx年3月月7日——4月30日，完成必修1、2、3的二轮复习。二轮复习不同于一轮复习，要体现跨章节和跨版本的整合，不能照本宣科再来一遍。我们的构想是设置13个专题25个教学案：

①地球运动专题(2个教学案，地球运动的特点和地理意义等基础学问1个，日照图解读与训练1个)

②岩石圈与地表形态专题(2个教学案，地球圈层结构及地壳物质循环、海底扩张学说1个;内外力作用对地形的影响、板块运动1个)

③大气运动及天气系统专题(3个教学案，大气受热过程与全球气候改变1个，热力环流、三圈环流、季风环流1个，气候特征、气候成因及气候类型推断1个)

④气候类型分布与自然带分异规律专题(1个教学案)

⑤水循环与洋流专题(1个教学案)

⑥自然资源及其跨区域调配专题(结合必修3及海洋地理、环境爱护，2个教学案)⑦环境问题与自然灾难专题(结合中国地理、海洋地理、环境爱护，1个教学案)

⑧区位分析专题(6个教学案，工业区位类型与工业区位条件分析1个，世界和中国重要工业基地1个，农业区位因素(包括东北农业基地建设)1个，农业地域类型(包括亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业、澳大利亚混合农业、乳畜业)1个，交通点线布局与建设热点1个，城市区位因素及城市内部功能区布局1个)

⑨人口与城市化专题(2个教学案，人口增长特点与人口问题和人口容量1个，人口迁移与城市化1个)

⑩国土整治与区域可持续发展专题(2个教学案，水土流失(包括滑坡泥石流)与土地荒漠化(包括沙尘暴)治理1个，区域资源开发与可持续发展(包括五大湖、鲁尔区、山西能源基地、长江流域等)1个)

⑾产业转移专题(1个教学案)

⑿空间定位专题(结合世界区域地图、中国区域地图，1个教学案)

⒀等值线专题(自然、人文，1个教学案)

(3)20xx年5月3日——28日，综合模拟训练

(4)20xx年5月30日——高考前，考前应试心理辅导，学生自主回顾、质疑问难

高三地理教学工作安排8

一、学情分析

学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了中学地理必修三册和中国地理的基本内容，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了肯定的解决地理问题的实力和读图识图实力，这也为今后的教学减轻了些难度。

二、教材分析

高二其次学期，文科班争取在有限的时间内完成包括《区域地理》世界地理部分，以及选修-5《自然灾难与防治》，选修-6《环境爱护》在内的三本书，复习世界地理，中国地理，学习任务重。本学期地理教学支配，先学习世界地理，再学习选修-5，选修-6。

由于高考改革特别性，高二地理的学习主要由于高考的改革和中学地理学习与复习的自身特别性，学生要在有限的时间内完成包括初中世界地理、中国地理在内的.学问和中学地理必修三册书的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而中学地理以案例形式的详细分析中国的区域差异。

详细内容如下：世界地理主要介绍地球x陆分布，大洲、大洋、海、海峡、半岛、岛屿，世界的国家、地区及居民。世界地形、气候、植被、自然资源的特点及分布。世界各大洲的基本状况及主要国家的基本状况。日本、印度、埃及、南非、俄罗斯、德国、英国、法国、哈萨克、美国、巴西、阿根廷、澳大利亚。世界地理主要是几大洲重要国家的气候、地形、农业以及工业的发展状况，还有经济和人文文化对世界的影响，世界重要的农业城市和工业城市的发展主要自然灾难的预防与防治如地质灾难、水文灾难、气象灾难、生物灾难等。还有环境与环境问题、环境污染与防治、自然资源的利用与爱护、生态环境爱护、环境管理及公众参加等。

三、教学任务

1、图文结合学习经纬网、地图、等值线、地形、世界气候等地理基础学问，用于分析世界地理和中国地理。在分析、学习过程中，注意学问的迁移和实力的.真正驾驭。

2、学习世界地理学问，重点使学生认世界各区域地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析相识各区存在差异的缘由及影响。

3、复习初中区域地理知

识世界地理总论，重点使学生相识各地理区域的地理位置，地形、气候、河湖以及各区域的自然资源等学问。

4、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用实力。

5、进一步提高学生的思想道德品质.文化科学学问.审美情趣和身体心理素养，培育学生的创新精神.实践实力.终身学习的实力和适应社会生活的实力，促进学生的全面发展。

四、教学措施

1、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂40分钟的效益，抓好基础学问基本实力的基础上，要加强对学生综合实力的要求，落实学问重点及难点的解决途径，加强教学的针对性。

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增加学生学习地理的爱好。

3、加强学科内和学科间的渗透，注意培育学生的阅读实力和分析问题的实力，驾驭地理学习的方法。

4、精讲精练，以巩固和强化重难点学问，熟识各种高考题型，以适应综合考试的要求。

5、在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。

6、要提高学生对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

7、要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

高三地理教学工作安排9

一、指导思想

高三地理教学是面对高考的教学，因此以《一般中学地理课程标准》及20xx年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本安排。

二、教学目的

以培育实力为主导，考察学生所学课程的基础学问和基本技能的驾驭程度，以及运用这些基础学问分析、解决问题的实力。要求学生在理解的基础上坚固地驾驭基本学问、基本技能，对所学课程内容能够融会贯穿，能够做到理论联系实际，用所学是学问解决身边的地理现象，学以至用。

三、详细复习安排及对策

全年度高三复习分三轮：

第一轮复习，从20xx年7月底到20xx年3月底，通读教材，主要是基础实力过关。

复习对策：

1，比照考纲,夯实基础不遗漏,扫清学问结构中理解上的`障碍，对地理学问都进行梳理和归纳，使之系统化。

2，分析近年高考的新改变,把握高考脉搏;

3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用实力。

4，全面阅读教材，驾驭敏捷运用地理原理的实力。

5，狠抓落实，特殊留意目标生中地理成果比较差的学生，进行辅导

6，合理支配考与练，引导学生留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、实力及方法上的缺漏，在日后学习中留意调整提高。

其次轮复习，20xx年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和实力提高

.复习对策：本轮复习可以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维实力.。

1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;

2,人文地理思维的模式化;

3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征。

第三轮复习：20xx年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。

1、抓主干学问，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

高三地理教学工作安排10

一、指导思想

高考命题的趋向更加留意实力和素养的考查，增加了实力型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察学生分析问题和解决问题的实力，而针对考生存在的基础学问驾驭不够坚固；解决实际问题的实力不强；图表信息的提取实力不强；自然地理难点知薯解困难；文字表述不精确、规范等问题，结合我校学生实际状况，依据新的课程的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注

①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理实力，因为学生只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。

二、所洁级基本状况

1、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础学问好，但多数基础学问驾驭不牢，属于中后学生多，前头学生少的状况。

2、普遍存在对学问运用不够敏捷。特殊是遇到一些难度较的读图综合题却无丛下手。

三、本学期复习总体思路

结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习；抓基础落实图

1、抓住重点骨干学问