第4课《次北固山下》 统编版语文七年级上册

“仍怜故乡水。万里送行舟”，“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“举头望明月，低头思故乡”……古时交通不发达，羁旅游子久不得归，故园之思油然而生，于是，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾，乡愁是夕阳西下时的天际的一叶孤舟，乡愁是异乡月下窗口仰视的双眸……思乡是人类最美的情感，在岁月的星河中愈酿愈香。今天就让我们一起走进一首关于乡愁的诗，品味诗人心里凝结的浓浓的乡愁。

次北固山下

王

湾次北固山下》是自唐朝流传至今一直很有名的一首律诗，相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”。到底《次北固山下》是一首怎样的诗歌，竟有如此大的魅力呢，我们一起来学习。首先，让我们去了解作者。走进作者王湾,唐代诗人。生卒年不详，洛阳（现河南洛阳）人。先天元年(712)中了进士，官洛阳尉。王湾“词翰早著”，早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多，他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。了解背景《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作。作者家住洛阳，作为北方诗人，旅于江南，于吴、楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。本诗就是其中最为著名的一首。王湾此次出行，应是经镇江到江南一带去，诗人舟行至北固山下，目睹潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中无限的思乡之情，于是吟成了这首诗。

认识律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，盛行于唐宋时期。律诗每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。二、四、六、八句押韵，三四两句、五六两句对偶，字的平仄有定规。按照每句的字数，主要有五言律诗和七言律诗两种。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第1、2句)称“首联”(或起联)，第二联(第3、4句)称“颔联”第三联(第5、6句)称“颈联，”第四联(第7、8句)称“尾联”(或结联)。律诗既讲平仄、押韵，又讲对仗，故写作较难。初读感知1、读准字音

次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

2、读准节奏次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前，潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年，乡书/何处达，归雁/洛阳边。理解题目

此北固山下

次：停泊。

北固山：在今江苏镇江北，三面临长江

诗题意思：

作者旅途中在北固山下停泊。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路风顺而和潮水涨得与岸齐平挂旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一船帆高高挂起。译读诗歌海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起进入，降临夜将尽未尽之时乡书何处达，归雁洛阳边。到，送到北归的大雁夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。译读诗歌品读诗歌客路青山外，行舟绿水前。

对偶描写旅途之景首联点题。“青山”点题目中“北固山”，“客路”即驿道。即行客前进的路。诗人此刻正在船上，正驶向“青山”之外的“客路”，表明船到之后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意，这与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。品读诗歌

潮平两岸阔，风正一帆悬。

以小见大描写江水之景颔联写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才能高悬。“阔”，生动形象写出春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬”是端端直直地高挂着的样子。准确形象写出既顺风，又是和风。以小景传大景之神：“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等的大景也表现出来了。同时“潮平”为颈联中“江春”一语做铺垫。品读诗歌

海日生残夜，江春入旧年。颈联

写景兼点明时令——冬末春初。对偶、拟人江春之景（哲理之思）（名句）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。写景物中蕴含理趣：揭示时序的变迁，新旧交替的自然规律。（或旧事物中孕育着新事物）“生”和“入”用拟人赋予人的意志和情思生动形象写出海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，闯入旧年，将赶走严冬。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。（盛唐气象的标志）品读诗歌

乡书何处达？归雁洛阳边。尾联紧承前三联而来，遥应首联，表现了诗人深深的乡思愁绪。思乡之情

呼应首联，尾联运用典故，以归雁传书表达了作者对家乡的思念，春景和乡思和谐交融。赏读巩固（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？明确：思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。赏读巩固（3）想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？明确：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。赏读巩固(4)“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。参考：自然理趣：事物的新旧更替。

①通过景物描写，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的景象中表现了自然理趣。

②运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的行为，生动形象地表现了新旧事物更替的自然理趣。次北固山下客路：青山外

绿水前观景潮平岸阔风正帆悬海日残夜江春旧年思乡：北归大雁捎书洛阳时序更替思亲怀乡板书设计课堂小结王湾的这首千古流传，写景抒情的五言律诗——《次北固山下》，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，由两岸风景引起旅途乡愁,寓情于景，景中含理，打动人的不仅仅是他深深的思乡之情，还有他乐观积极的情绪，每当我们处于低谷的事情，不要气馁，想想王湾告诉我们的：海日生残夜，江春入旧年，美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。课堂练习1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（

）A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁

，回到故乡洛阳。D课堂练习2.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。D课堂练习3.最后两句表现了作者

的思想感情4.这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者

的情怀。5.写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁的句子（或蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理）

：思念故乡

客游他乡

思念家乡

海日生残夜，江春入旧年。课堂练习6、品读本诗，找出下列说法中不正确的一项（

）A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。D课堂练习7.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是（

）A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C.“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。D.“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁

，回到故乡洛阳。D课堂练习8.关于这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。D课堂练习9.下列对诗句理解分析不正确的一项是（

）。A.诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C.这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。D.