1000以内数的认识教案

第3课时1000以内数的认识（3）2022.4.30【教学内容】1000以内数的认识（教材第77页例3、78页例4及“做一做”，第80~81页练习十六的第9~11题）。【教学目标】1.使学生进一步加深对千以内数的认识。2.培养学生知识迁移和抽象概括能力及合作交流能力。3.让学生体验到数学与生活的密切联系。【重点难点】1.掌握数的组成。2.在算盘上表示数。【复习导入】复习数数和数的组成。（1）从小到大，一百一百的数，四百、（）、（）、（)、（）、（）、（）。（2）980是由（）个百和（）个十组成的。2、复习读数和写数出示计数器图。师：同学们，我们已经认识了1000以内的数。下面请同学们看计数器，分别是多少呢？2.揭示课题。师：看来同学们都会读、写三位数啦，还掌握了这些数的组成。今天这节课接着研究数的认识。（出示课题）【新课讲授】例三、数彩点图1、圈一圈，数一数师：仔细观察下图，这么多点，我们能数出来吗？没关系，今天我们就来解决这个问题。师：开动你们的小脑袋，想一想，怎么数方便？生：一百一百的数。师：还要注意什么？生：还可以边圈边标记，不容易弄混。观察数轴，帮助找规律。仔细看看数轴，你发现了什么？数轴与图中的彩点分布一一对应。数轴从0开始，每一小格表示1个十。10小格就是一个大格，对应100个彩点，表示1个百。请大家拿出铅笔，在学习单或者课本第77页的彩点图上试着圈一圈，数一数吧！【操作时间20秒】一排有10个点，10排就是100个点，每圈100个，我们就标记一下。1个圈，是100；2个圈，就是2个百，是200；3个圈，3个百，是300，······900，接下来几个圈了？嗯10个圈，就是10个一百，是1000.3、发现规律完整的看看这副彩点图，你有什么发现？生：1000里有10个一百；生：900加上100就是1000了；那800和200合起来是多少？对，也是1000.700和300合起来也是1000.师：那1000里有多少个10呢？生：一千里有10个一百，每个一百里有10个十，所以一千里有100个十。同学们可真棒呀！无论是用计数器还是用彩点图，我们都学会了数一千以内的数。【巩固练习】在彩点图中依次找到数字340、650、990。通过三个层次引导学生找数：找到数字的大概位置，如340在300和400之间；从直接数彩点图数到利用数轴来数，引导学生发现数轴的规律，更进一步为后面的更大数学习做准备；（3）利用最近的数来数，如990离1000更近，为近似数的学习做准备。例4、认识算盘1.介绍算盘。今天张老师还带来一个工具来帮助大家数数，请你看看，你认识它吗？生：算盘。师：请同学们说说你知道的算盘的知识。（算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在一千四百多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在，所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区）是的，算盘也可以用来帮助我们计算，今天我们就来学习如何用算式读数和写数吧。2.认识算盘。（1）认识“框”、“梁”、“档”。算盘的四边叫“框”，中间的一条边叫“梁”，串珠子的竿子叫“档”。师生对口令，摸出框、梁、档。（3）认识算盘“上珠”和“下珠”算盘上，梁上面的两个珠子叫“上珠”，梁下的五个珠子叫“下珠”。和爸爸介绍下你认识的算盘吧！3.认识算盘上表示的数。（1）学习“上珠”“下珠”表示的数值一个下珠表示“1”，五个下珠合起来就是“5”，一个上珠就是一个“5”，两个上珠就是十，空挡表示0。注意：“5”一般用一个上珠表示，而不用5个下珠表示。“10”不用两个上珠，也不能用5个下珠与一个上珠表示，而要与数位上的数一样满10向前一位进一。（2）认识“定位点”。师：算盘上的每一档与数位相似，它可以表示一定的数位，表示一定的数值（3）记数方法1~4用算盘怎么拨？这些数用下珠表示5怎么表示？用1颗上珠表示。6、7、8、9用算盘怎么拨呢？用1颗上珠和相应的下珠表示。（4）学习拨珠的姿势并练习首先请同学们端正坐姿：（身体坐正腰挺直，双脚平放肘架起，胸离桌沿一拳地，眼离算盘一尺远。集中精力心专一，看谁做的数第一。）你准备好了吗？拨珠的时候，我们会用到3个手指，大拇指、食指和中指。拨入下珠时，我们用到大拇指；拨去下珠时，我们用用食指；拨上珠时，我们用中指拨入或拨去。师示范并让学生跟着练习3、记数方法在算盘上拨出563.看看第一位同学怎么拨的？她选了最右边的一档作为个位，依次向左数第二档是十位，第三档是百位；还有其他方法吗？看看这名同学，他选择这一档作为个位，还是向左数，接着依次是十位、百位。师：所以，要在算盘上记数，需要先定位，再拨珠。4、算盘的来历教案说明：算盘上表示的数是教学的重点内容，这里的注意点是确实需要学生掌握的，拨珠练习，手指的动作，身体的坐姿这些习惯问题，这些细小的问题也是我们教学的内容之一。因为正确的方法，对学习能起到事半功倍的作用，有利于学生的身心发展。【提高练习】（1）学生独立操作，在算盘上拨出数字在算盘上拨出数字180、309、400（2）反馈学生中出现的问题，评讲。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？小结：进一步通过彩点图、数轴认识1000以内的数和算盘以及在算盘上表示数。【课后练习】1.通过彩点图，找到数字550，660，890。2、完成教材第80页练习十六第10题。【教学板书】1000以内数的认识（例3