2022修订版-杠杆教学设计

中小学乐高教育创课教学设计模板基本信息姓名马宇虎电子邮件1577420630@所教学科初中物理学校名称隆德县张程中学学校地址宁夏隆德县张程乡邮政编码756300联系电否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览教学主题滑轮主要学科物理涉及其他学科或领域数学授课年级九年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）杠杆平衡条件，圆心到切线的距离，力与距离的关系课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，包括课程标准、学习目标、教材描述、STEM元素、学生要探究的问题和预测的结论或发现，要使用的乐高教具的名称和型号，等等。约800字）1.通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮。2.理解滑轮的工作原理，会用这一原理对有关问题进行简单的计算。3.经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向。4.能识别生活和生产中常见的滑轮。5.了解滑轮组的特点：既可以省力又可以改变力的方向。学会组装简单的滑轮组，体验设计制作的乐趣。6.了解轮轴的工作原理和斜面可以省力的原因。7.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。关键词动滑轮定滑轮省力教学或学习过程1．复习引入什么叫杠杆？一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆一定是直的吗？不一定．杠杆也可以是弯的或其它形状的．可以是圆的吗？可以．2．新课教学这个滑轮可以看作杠杆吗？它符合杠杆的定义，是杠杆．请你找出滑轮的五要素．（在黑板上画出定滑轮的示意图）如图1所示．这个滑轮属于哪种杠杆（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）？因为它的动力臂等于阻力臂，所以它是等臂杠杆．

第三节

滑轮（板书）刚才我们提到的滑轮始终固定在支架上不动，我们把它叫做定滑轮．定滑轮：实质是个等臂杠杆．（板书）定滑轮在生产、生活中比较常见，比如每周一早上升旗时就要用到滑轮．目的就是要改变动力的方向，人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶．（图2）使用定滑轮可以改变动力的方向．（板书）动滑轮实质上是一个什么杠杆呢？使用动滑轮为什么能省力？动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆．根据杠杆平衡条件，使用动滑轮能省一半力．二、动滑轮——实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆．（板书）使用动滑轮能省一半力．动滑轮由两根绳子共同承担重物，因此每根绳子各承担物重的一半．定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力．如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？把定滑轮和动滑轮组合在一起．我们把定滑轮和动滑轮组合在一起，称它们为滑轮组．【实验2】实验装置如图7所示（边做边说）（刚绕完1个动滑轮时）此时绳子上的拉力与物重G什么关系？（动滑轮重忽略不计）等于（又绕完1个定滑轮后）此时拉力的大小发生变化了吗？不变，仍然可见，在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一．使用滑轮组可以省力，能省距离吗？不能．拉力是物重的几分之一，拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍．三、滑轮组

（其中—绳子的段数

G—物重

—物体移动的距离

F—拉力—拉力移动的距离）（三）总结【小结】请学生填写下表

定滑轮动滑轮滑轮组定义

实质

特点

Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源5min展示生活场景观看视频小视频设计意图联系生活场景，激发学生学习兴趣Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15min现场指导动手操作实验器材设计意图增加学生的直观体现，培养学生的动手操作能力Contemplate反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)活动时长教师活动学生活动工具与资源10min引导，启发小组讨论PPT设计意图分析实验数据，得出结论Continue拓展(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长教师活动学生活动工具与资源10min展示试题应用所学知识解决物理问题PPT设计意图培养学生应用物理知识解决实际问题的能力评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接