小学音乐-维也纳的音乐钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《维也纳的音乐钟》二稿课题：欣赏管弦乐《维也纳的音乐钟》教材分析：管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐《哈里·亚诺什组曲》中的第二首。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编故事都是永远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。《哈里·亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“1535”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题。这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。教学目标1.通过聆听记忆参与音乐主题，能感受钟声的美妙。2.通过分聆听、对比、分析木管乐器的音色，让学生对木管乐器音色有初步的了解。3.通过分析各段音乐出现的顺序，初步了解回旋曲式。教学重点感受钟声的美妙教学难点初步认识回旋曲式结构。教学过程一、导入听辩声音，熟悉钟声。教师用电钢琴演奏钟声并提问:考考你们的小耳朵，这是什么声音？引导学生说出钟声并提问:它在什么时候才会发出这样的声音？【设计意图:让学生熟悉钟声的音色，并知道这是报时的声音，为后边创设音乐钟的情境做铺垫】二、聆听主部音乐1、初听主题音乐，感受乐曲情绪。导语:这是来自音乐之都维也纳的音乐钟，它的本领可多了，听，它今天唱歌时心情怎么样？（教师板书：维也纳的音乐钟）创设情境:今天在维也纳宫国王和公主要为凯旋而归的英雄们举行盛大的庆典，所以音乐钟的心情非常高兴。2、跟图形谱模唱旋律（慢唱）导语:这么美妙的歌声你们想不想唱一唱？（教师指向图形谱范唱一遍，学生跟随老师一起范唱，再用钢琴纠正音准。）2、出示乐谱，模唱旋律（加快速度唱）。提示结尾不同旋律。导语:同学们学的很快，下面我们用原速唱一唱，注意结尾的不同。第一遍55|5-|第二遍55|1-|跟音乐模唱旋律。【设计意图:检验学生是否掌握音乐主题】4、参与表现主题。（模仿钟表:头部左右摆动模仿时钟滴答声，手臂模仿钟表的指针。）导语:咱们也一起参与到热闹的庆典中吧！聆听全曲，听辨主部音乐出现了几次。导语：同学们学的音乐钟的报时声真的是惟妙惟肖，老师再考考你们，听，音乐钟共报了几次时？请你用动作和歌声告诉我。学生聆听全曲，每当听到音乐主题就模仿和模唱。分析四次主部音乐的不同1、讲解什么叫主部音乐导语：刚刚同学们表现得这段音乐叫做乐曲的“主部”，在乐曲中共出现了四次。分析主部一。听辨钟琴的旋律。提问：在第一次主题中出现了像回声一样的旋律，谁来说一说回声有什么特点？（引导学生说出声音弱、模糊、出现晚的特点）①教师用电钢琴钟琴音色弹奏旋律，让学生熟悉旋律，导语：“主部一用钟琴演奏固定音型，模拟了远处的回声，听他的声音是这样的”②播放音乐，让学生听辨音乐中钟琴的旋律③跟音乐模唱钟琴旋律。听辨主奏乐器（木管乐器组）导语：这段音乐的主奏乐器是木管乐器组，你知道哪些木管乐器吗？用电钢琴分别展示木管乐器组短笛、长笛、单簧管、双簧管的音色，让学生熟悉各种乐器音色听辨主部二的主奏乐器。导语：你听，这是用咱们刚刚听过的哪件乐器的声音？听辨主部三的主奏乐器听辨主部四的乐曲情绪。导语：第四次主题的情绪有什么变化？（更热烈）总结：这段是乐器合奏，四个主部音乐表示了音乐钟每次报时的不同心情，接下来我们听一听音乐钟每次报时呼唤来了谁？五、聆听插部音乐聆听全曲，听插部音乐出现了几个。分别表现了谁。聆听插部一，感受乐曲形象。人物形象设定:士兵。①播放音乐，猜猜这是谁。导语:你感觉是谁来了？什么声音让你有这种感觉？小号的声音像集合的号声。②参与:“我们也一起加入到士兵的队伍中吧！”学生随音乐模仿士兵集合的动作。③讲解主奏乐器:小号。“小号属于管弦乐中铜管乐器组，音色高亢嘹亮，穿透力强。”聆听插部二。人物形象设定：国王。①聆听，感受形象导语:你感觉是谁来了？什么声音让你有这种感觉？（圆号的声音很威武。力度比较强）②参与:“你们学一学国王的样子，谁学得最像我们就选他当国王！”③讲解主奏乐器:圆号，“属于管弦乐中铜管乐器组，音色辉煌厚重。”聆听插部三。人物形象设定公主。①聆听，感受音乐形象导语:又有一位重要人物隆重出场了，你感觉是谁来了？你是怎样判断出来的？旋律连贯优美，像一位优雅的女士。②参与:“你们学一学公主的样子，谁学得最优雅我们就选他当公主！”聆听全曲，分组表现。分析曲式结构，讲解回旋曲式引子ABACADA尾声导语：主部音乐用A来表示，插部音乐分别用B、C、D表示，请同学们边听边完成下面结构图。总结：音乐主题反复出现，并在每次出现时加入新的不同音乐，我们叫它回旋曲式。讲解作曲家。这首乐曲是匈牙利的作曲家柯达伊受到音乐钟声启发而创作的，曲名就叫《维也纳的音乐钟》。希望同学们以后也能多多观察我们身边好听的声音，将来你们也可以成为作曲家、音乐家。《维也纳的音乐钟》课标分析音乐新课程标准要求老师能通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和技能，逐步养成欣赏心悦的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界收到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。新课程标准要求三年级学生能在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。学情分析三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。效果分析通过创编哈里的故事，创设情景，激起学生聆听参与的兴趣通过分层次模唱:聆听→师唱歌→师生共唱，熟悉旋律→跟钢琴模唱，巩固主题→跟音乐模唱，参与主题。学生能牢牢掌握主题音乐。通过律动画图形谱打击乐器等参与音乐，学生能熟悉插部音乐形象。通过完整聆听乐曲，分析乐段，了解“回旋曲式”这种曲式结构。教材分析本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。哈里•亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服贴贴等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题：这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。评测练习1模唱主题2画图形谱3判断曲式结构回旋曲式：ABACADA教学反思本堂课旨在让学生通过聆听、分析、体验、参与，达到熟悉乐曲、感受乐曲的目的。所以在聆听环节，更多的是教师抛出问题，让学生自主探索答案，并自己设计动作参与体验，教师只起到引导作用，不限制孩子的想象。本堂课课堂效果不错，课堂气氛活跃，学生参与度高，知识点掌握牢固，能较好地感知音乐形象，并能演唱音乐主题，但同时也发现一些问题。当我让